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情绪直接影响着幼儿的学习,积极的情绪会促使幼儿主动去发现问题并自觉地解决问题。营造良好的心理环境能使幼儿的思维活跃,对幼儿主动学习具有积极的作用。教师的情绪状况和教师对自己情感的表达方式,直接影响或感染着幼儿的情绪。教师要关注幼儿的兴趣和经验,要有意识地开展幼儿感兴趣的主题活动,使幼儿处于积极的情绪状态之中,增强幼儿主动学习的能力。 相似文献
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孟繁慧 《黑龙江教育学院学报》2012,31(2):87-88
幼儿主动学习指通过教师创设外部学习环境,使幼儿产生内在的学习需要,进而主动、自主、积极地参与教学活动,并维持到学习全过程的一种学习状态。教师要通过设计适宜的活动过程和内容、投放主动学习的材料、改变活动方式方法等教学策略,培养幼儿主动学习的能力,为幼儿一生发展打下基础。 相似文献
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随着幼儿园课程改革的逐步深入,广大教师应树立科学的教育观、课程观,认识到幼儿是学习的主体,在学习中应居主体地位,应让幼儿主动、愉快地投入到学习活动中。通过主动的探索和学习,不仅使幼儿获得各种知识和经验,潜能得到发挥,也发展了幼儿的主体性。而教师所起的作用就是让幼儿学得主动、愉快,进而获得发展。要促进幼儿主动、愉快地学习,应从学习内容、学习方式、学习环境、学习过程、学习组织形式方面来考虑。1学习内容1.1学习内容要适合幼儿适合幼儿是指要适应幼儿现有的心理发展水平和年龄特点,适应幼儿的能力和经验水平。幼儿认识能力… 相似文献
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本文主要从四个方面论述了在教学活动中怎样培养幼儿的主动性,首先是培养幼儿的兴趣,有了兴趣就有了动力;其次是让幼儿参与环境的创建,成为环境的主人．才会主动学习;再次是组织游戏．游戏是贯穿一日活动的重要环节,也是幼儿主动参与学习的重要途径：最后是进激励评价。这样,幼儿才能从被动转为主动学习。 相似文献
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具有探究性、趣味性的环境能快速激发幼儿的好奇心与求知欲,促使其主动与周围环境展开互动与沟通,在自主互动中实现多方面能力的提升,对其未来的学习与发展有着积极的意义。基于此,文章对支持幼儿主动学习的环境创设方法展开探究,立足幼儿的学习情况,对园所空间进行合理规划与设计,营造良好的环境氛围,以激发幼儿的探究欲望,增强幼儿的主动学习意识,使其形成良好的学习品质。 相似文献
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人类已经进入一个终身教育、终身学习的时代，这一时代要求人们具有不断学习的欲望和能力，即主动学习的品质。主动学习的品质是在主动学习的过程中形成的，其培养从幼儿阶段就应该得到重视。然而，遗憾的是，我国的幼教实践中还存在着大量不利于幼儿主动学习的现象。这一现象的存在与多方面的因素有关，其中幼教工作者对“主动学习”的理解、认识不够全面是很重要的一个方面。本文拟在吸收前人研究成果的基础上，对主动学习的有关问题作一综述，然后对幼儿主动学习作以分析，以期对相关问题的解决有所帮助。 一、主动学习概念 很多研究者在… 相似文献
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在我园传统的幼儿数学教育模式中,教师习惯于直接形象的演示和讲解,幼儿习惯于被动的观摩与接受.这样做虽然重视了幼儿思维的形象性,却忽略了幼儿在获得数学概念时思维的动作性,更忽略了幼儿学习的主动性.虽然能在一定程度上促进幼儿的学习,但是幼儿难以理解幼儿数学中的各种关系,难以掌握其中的概念与原理.而他们的学习往往是被动的,是勉强的,并不能使幼儿在掌握知识的过程中发展思维,增进智慧.因此要提高幼儿数学的质量,笔者认为首要的则是要培养幼儿对数学的兴趣,促进幼儿主动学习.那么,怎样才能培养幼儿的学习兴趣呢?下面,就幼儿数学教学谈一些体会. 相似文献
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一、主动探究学习培养幼儿主动探究式学习,教师要成为活主动探究式学习环境的创设者。作为教师的我试图在园本课程中实施这一教育理念,让孩子学习快乐,快乐成长并根据幼儿的兴趣、需要。开启幼儿主动学习的方法很多,但是大容量的开启幼儿自主学习的方法不容易找到,它 相似文献
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<正>幼儿在自主状态下主动建构知识和经验进行学习,是充分展示智慧和个性的学习,是一种真正有意义的、有价值的学习。因此,如果教师们希望幼儿能成为有智慧的问题的解决者,最好的方法即是给他们大量做自己感兴趣的活动机会,让他们自己在探索中来解决所面临的各种问题,即让幼儿在探索活动中主动学习、发展。一、诱导幼儿的好奇心,激发探索兴趣,开启主动学习之路好奇是人的天性,求知是人的本能。幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力,它不仅能提高认识活动的积极性和主动性,还能使认识活动成为一件快乐的事情。因而,它是幼儿进行探索活动的重要来源。活动中,教师要根据幼儿的兴趣变化善于随机应变,进行灵活调整,以幼儿的兴趣点为活动中心内容,以幼儿的兴趣发展为活动的发展阶梯。有了这样多 相似文献
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如何引导幼儿主动学习呢?一、心灵交融,为幼儿创设主动学习的环境1.捕捉幼儿眼光,提供充足的活动材料。幼儿常常被某些事物或现象吸引,教师应善于捕捉幼儿的眼光,挖掘眼中的景物,为他们主动学习提供材料。记得在一次区域活动时,我发现有一名幼儿在盥洗室中玩水,就悄悄地走过去,看到从水龙头内流出的水柱正在随着一只小手的转动而不断地变细、变粗,一张充满好奇的脸庞上洋溢着内心的喜悦,可他的身上却湿漉漉的,墙上、地上也满是水珠,于是,我在活动室一角的桌子上放上了几盆水,还准备了一些小瓶、小碗、杯盖、小船、积木、海锦等各种材料,孩子… 相似文献
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主动学习是幼儿实现自主发展的重要学习方式，促进幼儿主动学习是幼儿教师的重要专业能力。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》理念的指导下，教师对于促进幼儿主动学习、自主发展有了一定的认识和理解，但在教育行为上仍然存在差距。北京市北海幼儿园从2010年10月起开展了“关注幼儿的主动学习，支持幼儿的自主发展”的研究，形成了一些共识，取得了一些收获，其研究历程更为我们开展园本教研提供了思考和借鉴。 相似文献
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美术活动不仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。在活动中,教师应如何适应幼儿的发展需要,促进幼儿的主动学习呢?一、观察了解幼儿教师作为活动的设计者和组织者,只有通过观察,才能判断幼儿学得是否主动、积极,才能真正了解幼儿的兴趣和需要,从而帮助幼儿获得有关学习经验,掌握 相似文献
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我们在观摩教学时,常发现老师的有些提问往往只停留在事物的表面,其原因主要是怕幼儿的回答离谱,而打乱老师的教学思路,或者是出现多种答案,弄得课堂纪律不好,或者是怕幼儿回答不了老师的问题,造成师生配合不默契.因而设计一些能使幼儿得到一些基本统一的答案,教师完全能把握住活动的方向盘.恕不知,这样直接影响了幼儿的思维方式和思维能力的发展.现代教育提出的开放式教学正是打破这种条框的束缚,引导启发幼儿从多角度、多方面去思考问题,从而促使幼儿进行主动学习,获取知识.因而出现了各种开放性的提问方式.…… 相似文献
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不同的学习主体决定主动学习的发生机制及特性存在差异。幼儿主动学习的发生依赖于幼儿内部心理机制、外部物理环境和教师支持三者的共同作用,幼儿主动学习在发生前、发生时及发生后分别呈现出诱发、互动及高效的特性。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》体现了我国幼儿教育已超越了传统的“以知识为本”的教育观，把教育提升到一种以“儿童为本”的新境界，这种境界理念的核心内容是：尊重幼儿，相信幼儿，促进幼儿主动学习，让幼儿主动学习，让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。为了保证并促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起‘纲要》所要求的新角色——幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。 相似文献
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幼儿园的教育活动应是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程,而主动活动是幼儿在没有任何压力的情况下,精神愉快地主动学习与探究。幼儿的主动活动是儿童自身发展的需要。因此幼儿在美术活动中主动学习尤为重要。 相似文献
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“以幼儿为本”是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的重要教育思想之一,培养幼儿的主动学习能力是教育的重要目标.文章从教师的角色定位、教师的情绪、教师的非语言行为、教师创设的环境等方面阐述了幼儿教师对培养幼儿主动学习能力的影响. 相似文献
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如今信息技术日趋重要,幼儿的可塑性、好奇心、求知欲强等特点为幼儿使用信息技术和主动学习提供了条件。课程与技术的整合要求幼儿在活动中主动运用信息技术。应用信息技术的主要目标是让幼儿在探索中主动学习。 相似文献