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城市里的择校热，地区间的高考移民，农村学校入不敷出，示范学校设施豪华……在我国广大城乡之间，争夺优质教育资源的博弈随处可见，学生和家长在其中扮演的只是无辜和无奈的角色。而造成这一切的根源只有一个：教育不公。值得关注的是，教育不公导致新的社会不公，成为建设和谐社会的隐患。 相似文献
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国外女子中学研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
女子学校教育曾经是女子获取正规学校教育的重要形式,但在当前的学校教育系统中所占比例很小.针对当前性别混合学校中出现的女生对待不公和发展不公,单一性别教育是否是一种有效的方式?综观国外最近对女子中学的研究,我们可以看到这个问题不能一概而论;另外,国外的研究活动从研究质量、研究方法到研究对象还有待完善和拓展. 相似文献
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学校场域里的教育公正何以可能 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公正是社会公正在教育中的体现,是促进教育和谐、社会和谐的重要力量。学校场域里存在诸多教育不公,对此进行揭示和批判是创造良好教育的前提性条件。学校场域里教育公正得以实现的可能方式在于促进教育中的制度公正、营造宽容的氛围、使教师转变为教育设计师角色和走向师生幸福关怀。 相似文献
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教育公正是社会公正在教育中的体现,是促进教育和谐、社会和谐的重要力量.学校场域里存在诸多教育不公,对此进行揭示和批判是创造良好教育的前提性条件.学校场域里教育公正得以实现的可能方式在于促进教育中的制度公正、营造宽容的氛围、使教师转变为教育设计师角色和走向师生幸福关怀. 相似文献
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王仕松 《淮南师范学院学报》2011,13(2):116-118
农村薄弱学校的存在是教育不公的表现,政府应维护教育公平,承担政治责任;进行教育标准的制定,履行行政责任;进行教育质量的监管与评价,执行法律与道德责任。实行教育行政问责制,以确保广大农村青少年享有公平教育的权利。 相似文献
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特许学校改革是美国择校运动发展到近期出现的教育改革运动,是美国公立教育改革的重要组威部分.然而从美国第一所特许学校诞生的那天起,特许学校就受到来自各方面的争议,其中最大的担忧就是改革可能造成教育的分化与不公.本文从社会学视角出发,指出经过近20年发展,特许学校一方面促成了基于不同教育理念的社会分化,另一方面也更好地满足了不同社会群体的教育需求.特许学校改革的复杂性和未来的不确定性对我国教育改革有一定的启发意义. 相似文献
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<正>学校效能的增值性评价理念的提出,让我们从一个新的视角去审视区域学校评价,为我们的研究和实践提供了新的思路和方法。以学生、教师和学校的成就来衡量学校办学的效能,用发展的眼光评判学校在原有基础上的提升幅度,既顾及了教育评价中长期存在的因校际间客观存在的生源、资源差距等社会、历史因素而导致的公正问题,解决了因起跑线不同带来的评价不公问题,使我们对学校的 相似文献
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本文通过参与式观察、深度访谈、文本分析等质性研究方法,初步构建了初中生反学校文化的结构要素,并在此基础上编制初中生反学校文化问卷。通过探索性因素分析和验证性因素分析得出,初中生反学校文化结构由不公感、无趣感、无助感、违规行为、形式行为和建设行为六个维度组成。 相似文献
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HE Ya-juan 《中国建设教育》2008,(6)
教育不公是最大的不公,本文列举了一些教育不公的现象:高考录取的地区差异,城乡教育资源分配不均、"重点学校"制度、农民工子女教育边缘化等等。要实现教育公平,就必须加大对教育特别是农村教育的投入,从政策和制度上确保弱势群体子女的受教育权利,改革高考招生制度和重点中学制度,真正落实国家颁布的《义务教育法》。 相似文献
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在学校,一些不公平现象的确不同程度地存在着。如,学校骨干教师推荐,优秀人才、先进人物评选,领导干部所占比例比一般教师大;学校年度考核评比,领导干部比普通教师加分因素多;学校获得各种荣誉奖牌,总被认为是学校领导的功劳;新学年学生编班排座位,教师子女、教师亲朋好友子女、成绩优秀的学生享受的照顾比一般学生多等,这种考核评比不公、奖励待遇不公,以及学校各种规章制度不公等现象的客观存在,往往会在学校众多师生心里形成一定的阴影,导致一些 相似文献
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欧阳艳华 《中山大学学报论丛》2006,26(11):235-236
教育公平包括就学权利平等、就学机会平等、学业成就机会均等方面的内涵;教育不公是由于收入的不均造成教育的不公,重点学校制度加剧了教育的不公,教育政策中的“城市取向”造成;实现教育公平可以通过发展教育扩大教育机会,缩小教育质量的差距,促进教育资源配置的合理化、均衡化,建立转移支付制度、优惠政策和相应机制,加大对西部地区和弱势群体的教育支持,促进教育发展的“地方化”。 相似文献
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听障儿童学习语言的过程,是每个听障孩子反抗命运不公和寻求人生机遇的过程,是十分长期、艰辛的系统学习过程。综观目前我国在聋校、特殊教育学校、聋童康复机构等场所中从事听障儿童语言教育的教师队伍,其接受教育背景大致包括以下几类：师范大学汉语言文学专业毕业生、 相似文献
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每年暑假，一些经济不发达的县区都要选调农村教师进城任教，农村学校教师流失严重。实行农村教师进城制度，这与城市绿化搞“大树进城”一样，后者破坏了农村的生环境，而前者加剧了城乡教育的不公。 相似文献
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受区域经济发展不平衡等因素影响,长期以来教师的流动呈单向往上流动的趋势。这种不合理的教师流动使教育陷入了城乡师资条件差距拉大、教育不公和失衡发展的恶性循环。如何改善教师资源的配置现状,建立健全良性合理的义务教育学校教师流动机制,是当前教育面临的重大问题。 相似文献
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程海燕 《学生之友(小学版)》2011,(18):16-16
我们谈论＂教育不公＂这个世界性的问题,往往着眼宏观,说区域差异,阶层的不平等。但对于日日存在于学校中的＂教育不公＂却视而不见,甚至习以为常。虽然是同样的班级,同样的教材,同样的老师,同样的学习时间,同样的作业。可是,同一个班级存在明显的不公——被视为另类的＂后排生＂,这种教育不公问题应该引起我们的重视。 相似文献
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●政府以往强调教育,但只是片面地强调了教育的功利性,忽视了教育的平等功能,以至如今出现了严重的教育不公的问题。●教育制度的不公,突出表现在国家教育政策的“城市倾向”、义务教育阶段的“重点学校”制度以及教育财政投资向“高等教育倾斜”。●要制订相应的政策和制度,促使教师流动起来。 相似文献