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课堂是一种生态系统,强调整体性,注重关联性,它的课堂境界应该是传授知识、发展能力、培养创新素质三者的水乳交融。创新教育与传统教育的不同,并不在于否定知识、能力和创新的教育价值,而是改变了知识、能力、创新在教育过程中的性质和地位。创新性教学课堂境界的构建,关键在教学过程,最大智慧在于实现知识、能力与创新的统一,而实现统一的策略是多种多样的。 相似文献
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随着时代的发展,数学教学的创新教育势在必行.学生创新能力的形成,是在多种知识积累和能力培养的基础上发展起来的,是各种能力的综合表现,在中小学进行创新教育就要培养他们的创新精神、创新意识、创新技巧和创新方法. 相似文献
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创新教育与知识教育 中学语文创新教育和知识教育的关系不是对立的，一般而言，它们两者是统一的。第一，创新的核心内容是知识创新，只有具备了丰富的语言、文学、美学及其文化基础知识，才可以为语文知识的创新提供源源不断的对象。第二，知识本身就包含了创新的因素。知识只有在创新的灵魂的推动下，才可能不断地突破旧的框架，向新的容量和高度扩张，才可能不断地适应新的社会发展的需要。 创新教育与技能教育 从创新教育的能力培养目标看，创新教育培养的能力应该分为两个密不可分的层次。第一，创造智慧能力。把创造智慧… 相似文献
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殷翠凤 《山西教育(综合版)》2000,(13)
21世纪将是科学技术和生产力高速发展的时代 ,同时也将是充满竞争和挑战的时代。在这个新时代 ,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展以及由此而带来的科学技术和知识创新水平。实施创新教育 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,提高教师素质是关键。一、创新教育与教师素质的关系创新教育是培养学生独立自主的分析能力、创造能力和学会学习等能力的教育 ,是素质教育的主要内容。学校是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。培养创新人才 ,要求教育工作者必须转变教育观念 ,端正教育思想 ,改革和创新人才培养的模式 ,… 相似文献
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郑爱峰 《新课程导学(上)》2013,(10)
"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."因此,当今教育应该立足于为国家和社会培养更多的具有创新精神和创造能力的新型人才,应该是以创新为核心的新型教育.
传统的知识教育以学习和积累知识为目的,是在使受教育者学习知识、积累知识的前提下增长能力.在这种教育教学模式中,学生掌握在教师手中,学生的学习被教师控制,学习什么、如何去学都由教师决定,教师甚至恨不得代替学生去学习,学生缺乏学习的自主权,思维的发展受到诸多限制,因而变得盲从依附,缺乏创新精神和创造能力. 相似文献
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数学课程标准提出:"给学生终身发展有用的知识,培养和发展学生的创新意识和实践能力."这是教育从主要传承知识到在传承知识中传承和培养创新的思想方法和能力的转变.知识经济不仅要求一个人有知识,更要求他能够创造,创造出适应社会需要的新产品, 相似文献
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科教兴国与教育创新已成为我国教育改革和发展的主题。教师在教育创新中承担着重要使命。教育创新对教师传统的角色特点与功能提出了新的挑战,特别是要求教师作为知识传授者这一角色发生很大变化,主要有:知识观的改变,知识结构的改变,知识教育能力的改变——要有“转识成智”的能力和具体教学行为等四个方面的转变。 相似文献
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课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所,而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多少、能力的强弱。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求,地理学科需要教师在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,增强课堂教学效果。 相似文献
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知识经济时代,知识创新和应用能力是影响一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。创新和应用二者的关系是：应用中才有创新。教育的目标是培养有创新能力和应用能力的人才,而不是“知识的储存器”。因而教育要树立面向应用的思想。知识来源于实践,必然应用于实践,知识和知识的应用是分不开的。实践应用是围绕人类的生产、生活。面向应用应当按知识的产生、现实应用、未来发展与应用为线索,教师引导学生在学习知识的同时,学习前人的科学方法和创造性,鼓励学生发现问题、提出问题。在应用中渗透创新教育。 相似文献
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创新教育目标下的数学教学对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据创新教育的价值、目标取向机制 ,就当前数学教学不适应创新教育要求的现状、结合平时教学研究 ,提出数学课堂教学的一些要求和相应的对策 ,并列举了创新、创造性要求较强的若干典型习例 .创新教育是素质教育的核心 ,它是以培养人的创新意识和创造能力为价值取向的教育 .在继承前人知识的问题上 ,对学生自我求知能力的培养要重于教师的直接传授 ;对知识的应用要重于知识的积累 ;对知识的创新要重于知识的继承和守成 .在思维方式上 ,重视思维的创造 ,重视个性的发展 .创新教育的目标在于培养具有创新意识和创造性思维能力 ,这与数学教学目… 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(8)
<正>创新创业教育最早在国外实行,在理论探索和实证分析方面有丰富的研究成果,并逐渐构成一条完整的研究体系,其出发点和归宿点是发展学生创新能力和创业能力,立足于创新创业角度阐述学生应具备的意识和能力,通过参与创新创业知识学习、创新创业活动,最终获得知识、能力、态度和个人品质的发展。 相似文献
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我国的教育在从应试教育向素质教育的转轨过程中，创新教育逐渐成为教育战线的热点，也将成为２１世纪教育的主题。一、创新教育———知识经济的灵魂培养什么人的问题是教育的核心问题。高等学校的根本任务是培养高质量的优秀人才，而人才的质量和价值关键在于创新。创新并不是一种单独的能力，它是各种能力包括思维、想像、分析、观察等能力的综合。创新教育是旨在培养受教育者具有创新能力（含创新意识、创新精神等）的教育。创新教育并不排斥和否定知识教育，而是强调人们在学习知识和接受教育中，要不断地培养和发展自身的创新能力。创… 相似文献
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伴随着经济的发展,科技的日新月异,知识在社会生活和社会发展中的含量越来越高,而以知识为基础的知识经济越来越受到世人瞩目。决定个人命运的主要因素,也已不再是掌握知识的多少,而在于更新知识创造知识的能力的大小。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育,它能够使学习者通过对已有知识的学习,了解前人是怎样解决具体问题的,从而模拟前人解决问题的思考方式,在现有的基础上积累经验,拓展视野,孕育创新。也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法,而不仅仅是知识的本身。因此,创新教育不应只是一个时髦而响亮的口号,而应落在工作的实处。 相似文献
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伴随着经济的发展,科技的日新月异,知识在社会生活和社会发展中的含量越来越高,而以知识为基础的经济越来越受到世人瞩目。决定个人命运的主要因素,也已不再是掌握知识的多少,而在于更新知识创造知识能力的大小。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育,它能够使学习者通过对已有知识的学习,了解前人是怎样解决具体问题的,从而模拟前人解决问题的思考方式,在现有的基础上积累经验,拓展视野,孕育创新。也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法,而不仅仅是知识的本身。因此,创新教育不应只是一个时髦而响亮的口号,而应落在工作的最实处。 相似文献
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邵晓娟 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
新世纪对人才的要求,已不仅仅是掌握更多、更深的知识,而是知道到什么地方,用什么方法获得自己需要的知识,有自觉更新知识的意识和迅速更新知识的能力,以及在更新和应用知识过程中体现的创新意识和创造能力.因此,教育体制、教育观念、教育方法也正顺应社会和朝代发展的要求,发生着全新的变化.语文教师在日常的教育教学工作中,应该注意激发、培养学生的创新意识和创造能力. 相似文献
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以创新教育为核心的中国教育现代化是当前我国深化教育改革与发展的主要任务。创新教育与传统教育以知识为导向不同,更加强调学生能力的发展,也被称为"能力导向教育"。能力导向教育的落地首先需要明确能力导向教学范式的意涵、特征和应用模式。PISA测试作为一种国际公认的典型的能力测试范式,为能力导向教学范式提供了理论观照和实践指引。从PISA测试对学生能力培养要求来看,能力导向教学范式是一种以学生所掌握的学科知识为基础,将其与知识应用领域的真实情境相联系,旨在促进和发展学生的问题解决、批判性思维、社会沟通等核心素养和21世纪技能的教学范式。它具有基于真实的问题情境开展教学、学习过程由概念化转向模型化、聚焦高阶思维发展等主要特征。深入到教学实践领域,能力导向教学范式的典型模式是基于项目的学习,强调知识在真实问题情境中的运用和做中学的实践哲学。能力导向教学范式不仅能够在教学实践中真正改变知识导向占据主导地位、为应试而获取知识的教育现状,更有助于开拓以发展学生核心素养和21世纪技能为主导的创新人才培养新格局。 相似文献
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知识经济的发展,对教育和教师提出了更多更高的要求。新时期,教师只有更新观念,树立现代职业意识,才能适应教育改革快速发展的形势需要。 一、创新教育意识 “实施创新教育、培养创新人才”,这是素质教育发展到今天,提出的新的命题。其核心,就是培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力。 今天,教育不再是知识的简单传递,知识不再是解释过去、支配未来的一成不变的真理。衡量人才的标准不再是掌握知识的多寡,而是决定于一个人是否具有迅速掌握新知识的本领和创设性的应用能力。中小学教育在培育民族创新精神和培养新一代素质… 相似文献
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一、创新教育的核心 :自主创新性学习1.对于创新教育的理解创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ,其核心是在认真做好“普九”工作的基础上 ,在全面实施素质教育的过程中 ,为了迎接知识经济的挑战 ,着重研究和解决基础教育如何培养中小学生创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新教育中 ,知识的学习不是终极目标 ,而是在知识传播的过程中让学生学会质疑、释疑 ,学会思考而不仅仅是吸收前人已有的知识 ,更为重要的是 ,要在学习过程中培养创造意识、创造性思维以及创造性运用知识的能力。2 .人的发展与创新教育创… 相似文献
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创新是一个民族的灵魂所在,教育中的学生创新能力的培养则是师者的追求,是教育事业发展的不竭动力.培养学生的创新精神,即"培养学生再次发现知识的探索精神,培养重新组合知识的综合能力,准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力". 相似文献