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周一斌 《数理化学习(高中版)》2011,(14):87-88
课堂提问作为一种教学的常规方法,贯穿在整个课堂教学活动中.问题设计的适时与合理,不仅可以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性,而且能启发学生的思维,开拓学习思路,有利于体现以学生为主体的课堂教学,也有利于教师教学活动的有效开展.在课堂教学中,有效的设问甚至成为教师能否成功开展教学活动的关键. 相似文献
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"有比较才有鉴别",通过对比学习可以让教学问题清晰地呈现出来,进而促进教师对教学问题的分析与思考,也容易使教师较为直观地理解教学的优点与不足.本文在同课异构中对比课题的引出、过程的展开与课堂小结等环节,品味差异,引导教师深入理解有效教学. 相似文献
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高效的课堂教学是师生、生生互动的过程。作为互动的重要手段———课堂讨论,不仅可以有效提升学生的生物学习兴趣,还能提高其发现问题与解决问题的能力,增强自主学习、主动思考的意识。这种教学状态的维持取决于教师的提问策略,在课堂上能否提出有效的问题,能否引导学生发现问题、提出问题、解决问题是一节课成败的关键。 相似文献
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高效的课堂教学是师生、生生互动的过程。作为互动的重要手段——课堂讨论,不仅可以有效提升学生的生物学习兴趣,还能提高其发现问题与解决问题的能力,增强自主学习、主动思考的意识。这种教学状态的维持取决于教师的提问策略,在课堂上能否提出有效的问题,能否引导学生发现问题、提出问题、解决问题是一节课成败的关键。 相似文献
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众所周知,课堂交流在教学中非常重要,并且课堂提问是师生双边活动最重要的形式。教师在课堂上能否恰当地运用提问直接影响着课堂教学效果。有效的课堂提问可以激发学生的注意力、兴趣和爱好。此外,课堂提问还可以帮助教师及时了解不同层次学生的学习理解程度。因此,教师有必要明白提问在课堂教学中的重要性,关注目前课堂提问的现状及存在的问题并熟练掌握提问技巧与策略,尝试有效进行课堂提问,切实提高课堂教学效果。 相似文献
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当前课堂改革的关键和基本要求就是如何提高课堂教学质量,课堂教学质量包括两个方面,有效教学和有效学习。课堂有效教学是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。教师教学的有效性,体现在教师能否调动学生学习的积极性,促进学生对知识的主动构建,促进学生有效的学习。 相似文献
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在现实中,我们常常听到一些经验丰富的教师在总结自己的的教学经验时说：“三分教学,七分管理”。从中我们都可以得出,有效的课堂管理是有效教学的关健。体育教学与其它学科的教学相比有其自身的规律性,而体育教学过程中的课堂管理也有别于其它学科的课堂管理。如何使教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标,为学生学习创造和保持良好的课堂环境、课堂纪律,充分发挥每个学生的聪明才智,使他们都能积极主动地学习,是体育教学中应当研究的重要问题之一。 相似文献
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有效学习包括经验、思考、活动、再创造四个基本要素．如果老师的教学从普遍的“操练式”教学改为“有效教学”那么就可以让学生的学习达到上面的四要素,从而激起形式的有效学习．因此教师在教学设计时应充分考虑学生的基础知识、思维模式,创设让学生可以思考、探索、发现的问题,让课堂成为学生自主参与的数学思维活动场所,使学生的数学学习最终成为在教师引导下的“再创造”过程．能促成学生有效学习的教学才是真正的有效教学． 相似文献
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庄宏慧 《新课程导学(上)》2011,(5)
长久以来,黔东南苗、侗民族地区中学化学教学活动费时低效的问题尤为突出.表现为部分教师在化学教学中列举的事例不科学、脱离实际,学生在学习活动中难以获得深入的体验,参与课堂实例讨论的积极性不高,化学课教学活动收效不佳.当然问题的根源在于:边远民族地区教学设备和教学药品不足,教师在课堂的教学活动中,没有处理好有效的教和有效的学之间的关系.可以说,中学化学课堂教学效果费时低效的问题能否得到妥善的解决,就取决于教师所创设的课堂教学活动是否科学,开展的实验和实例讨论活动是否贴近于苗侗民族地区的生活实际. 相似文献
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《教学方法与艺术全书》就"追问"的内涵做了这样的表述:追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止.有效的课堂追问,反映出教师能否充分解读文本,对课堂提问及生成进行充分预设,也反映出教师能否得心应手地关照每一位学生,能否驾驭课堂中即时生成的各种因素,能否有敏锐的课堂捕捉能力和极强的教学组织能力.有效的课堂追问,也反映出学生能否追随教师的步伐渐入佳境,在课堂上真正有所收获.有效的课堂追问,也直接决定了课堂能否突出重点,突破难点,决定了课堂是否有效、高效. 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(11):77-80
课堂教学对中学生的学习非常重要,教师在课堂中注重有效教学以提高学生学习效率有着举足轻重的作用。本文从有效教学的内涵和特征的探讨入手,以中学化学课堂为背景,采用学生匿名问卷调查的形式了解教师的教学行为和教学效果,分析出中学化学课堂有效教学的突出特征:教师准备充分,能有效管理课堂和开展实验教学,但教学过程设计欠佳,学生参与度不够。通过对中学化学课堂有效教学特征的调查与分析,可以为化学教师教育工作的发展提供一定的思路与方向。 相似文献
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近年来,在开展新课程改革的同时,许多地理教育工作者进行了很多尝试性的教育工作,但在"活动"版块方面没有取得很显著的成绩.本文旨在对高中地理"活动"版块进行教学探究.
一、高中地理课堂对活动教学的要求
1.重视学生学习的主人公地位
教师在对课堂"活动"版块进行设计时,应考虑到学生能否较好地参与和进行此项活动.每一项课堂活动的教学都应根据不同的班级、学生进行打造,并确保学生可以较好地独立完成.这样才可以激发学生的学习兴趣,取得良好的教学成果.可见,活动教学要尽量契合学生现有的经验和知识,在发展的层面上进行教学工作. 相似文献
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探究性学习是以问题为中心的学习。问题是探究性学习的起点,能否提出具有挑战性的问题是探究性学习的关键。只有当学生意识到问题的存在,感到自己需要问个"为什么""是什么""怎么办",才会有思考和探索,才会激起碰撞和交流。通观目前的数学课堂,"看到这个课题,你想问什么?"常常成为一部分教师教学引入的口头禅。教师本意是让学生自己提出学习目标,制定学习进度,参与自主学习。实际上,学生 相似文献
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仇定荣 《中国小学语文教学论坛》2016,(5):43-44
课堂上,教师只有将教学问题定位在学生的最近发展区,才可以帮助学生开展有意义的学习,否则课堂提问就会陷入启而不发的泥潭.化解课堂提问启而不发教学困境的策略有:设计缓坡,降低问题难度;设计分解,打开问题通道;设计铺垫,指明问题方向. 相似文献
17.
郑宝银 《中国科教创新导刊》2012,(12):158-158
小学语文教学如何有效提高课堂教学效率？笔者以为关键是学生能否融入教师的教学体系,成为有效课堂的主体.引导学生自主学习就成了教学的一个重要环节.在课堂教学中教师就要尽可能给学生时间和机会,既要大胆放手又不放任自由,让学生自始至终参与学习,真正融入语文教学的全过程.让学生从学会到会学,会创造性地学习的过程也就是有效提高语文课堂教学效率的过程. 相似文献
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宋锦甫 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0023-0023
高中物理教师必须保证课堂教学中的质量和教学效果,才会提升学生在物理学习中的成绩,也会有效培养学生的物理学习兴趣。教师要运用不同的教学形式融合探究教学的方法实现高效物理课堂的构建。教师要加强对物理课堂中教学现状的了解,针对物理课堂中的教学问题提供可行的教学策略,让物理课堂中的教学促进学生思维能力的提升,同时教师在课堂教学中要应用探究模式,为学生的物理学习构建强大 的基础。文章中就主要讲述了合作探究模式在高中物理教学中的有效应用。 相似文献
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<正>深度学习概念的提出契合了当代的教育需求，现在已愈来愈广泛地应用到课堂教学当中。然而有效的教学离不开良好环境的支持，尤其是课堂环境对学生学习的影响最大也最为直接，是有效教学的主要成分。但是良好的课堂学习环境的创设需要借助于教师有效的课堂管理。本文主要探讨在深度学习的背景下什么是有效的课堂学习环境，以及教师如何进行有效的课堂管理。关于深度学习的理解，可以从学习过程的角度展开，可以从学习结果的角度深入，也可以将两者结合起来进行阐述，也就是学生在面临具有挑战性的问题时，积极参与，主动学习，不仅能够识记所学新知识，而且还应判 相似文献