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九年义务教育初中数学教学大纲明确指出：“要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对发展能力更为重要。”如何搞好素质教育，培养思维能力？我认为应从每一节课上下功夫，特别是在目标教学的每一个环节上，重视各种形式的思维训练。 一、前提测评中进行定势思维 前提测评环节在一节课中地位不容忽视。温故而知新，只有在掌握旧知识的基础上才能渐进地认识新知识。每一节课的前提测评，无论是概念的回顾、解题的复习，还是综合知识运用，都与所学新内… 相似文献
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近年来，目标教学以其理论体系完整、系统一覆盖面广，达标过程具有包容性，便于广大教师发挥自己的个性才能，进行课堂教学结构的优化组合等鲜明的特点被愈来愈多的教师所接受。多年来，我们把“启发式综合教学”运用于目标教学，优化课堂教学结构，取得了良好的效果，形成了具有我们自己特色的教学风格。现将我们的课堂教学结构归纳如下：（图见文后）一、前置测评，补偿前提这一环节的根本目的是帮助学生建立认知前提。要求教师采取活泼多样的形式，如方阵对抗赛、1分钟抢答等，对学习新知识密切相关的原有知识、方法、技能进行诊断测评… 相似文献
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一、前提测评:创设良好的学习情景,提高学生学习兴趣 "好的开端是成功的一半".前提测评是目标教学授课的起点,是为学生学习新知识铺路搭桥,为学生进入最佳状态服务的.新课导入是目标教学的第一环,导入的质量直接影响学生的学习兴趣及好奇心.在多媒体教学课堂中,可采用下列几种形式: 相似文献
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目标教学法是一项很有实效的,具有科学性的新创举。它的实施,不仅给摸索中的教师以启迪,也为苦恼于成绩平平的老师“雪中送炭”。于是很多地区、很多学校的老师,不甘落后地吸收并运用起了目标教学法。它确也给许多实践者以回报。但就在这种可喜局面下,也还存在着一些问题：一、瞬时达标混同于永久达标在目标教学四环节中,无论前提测评还是达标测评,都只是让学生掌握了昨天和今天所学的知识要点,又因时间间隔短,学生查校容易,故测评反馈一般令人满意,老师也因此放心地、无牵挂地对学生进行新知识的传授。如果新课时测评题与前面（… 相似文献
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一、前提测评要体现相关性 前提测评就是用较短的时间,预测与本课学习有关的,学生以前学过的知识信息。例如:新授课求36和60的最大公约数,我们安排以下测评内容: ①把36和60两个数分解质因数。 ②说出下面哪一组数中的两个数是互质数: 相似文献
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运用教学目标，优化课堂教学结构盐池县教研室刘祥盐池县三中马忠海提高课堂教学效果，开发学生智力，培养学生能力，从而提高学生素质，实现义务教育培养目标，根本出路在于运用教学目标，优化课堂教学结构。一、测评环节测评环节包括前提测评和达标测评两个小环节，前提... 相似文献
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目标教学,既是一种教学体系,又是一种教学模式。正确制定教学目标,是目标教学成功的首要条件。制定教学目标,首先要依据大纲和教材的要求,然后再根据师生的适应力作适当调节。如何了解学生的适应力,如何了解学生原有的学习基础,以往的教学往往凭老师的估计和臆测,而目标教学,则要通过前提测评来获取学生掌握前提知识的情况。测评的内容是与教学目标直接相关的预备知识和技能,从而为全体学生学 相似文献
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任炜 《雁北师范学院学报》1995,(5)
在数学教学过程中,没有反馈就没有矫正,没有矫正就没有成绩的提高,反馈是矫正的前提,矫正是提高成绩的保证。学生掌握知识的情况,必须及时反馈给教师,教师再通过不同的手段给予矫正或补救,才能达到理想的效果。我认为,反馈的形式可分为以下五种:前提反馈、整体反馈、及时反馈、综合反馈、情感反馈。 一、前提反馈: 主要是看基础、抓补救。通过前提测评进行反馈。学习新内容之前对与新内容有必需的、预备性和相关性的知识技能进行检测。我采用的方法有:提问、答卷、解题等形式,对检测情况进行评价,对存在的问题予以点拨补正,对学习欠缺者进行差异补救,巩固和完善学生的认知前提,使学生都进入学习新课前的最佳状态。如:我在讲“单项式的乘法”一节时,首先讲清“单项式的定义”、“单项式的系数、次数”、“乘法的交换律、结合律”及“同底数幂相乘”等,这一些知识是学习新内容的预备知识,为学好新内容奠定了基础。 相似文献
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为提高教学质量，激发学生的学习兴趣，我校对模拟和数字电子课程内容和教学方法进行了改革，其具体做法如下。一、准备阶段一是心理准备。二是知识准备。知识准备包括复习旧知识和导入新课。复习旧知识是在学习新知识前，让学生复习与新知识有关的旧知识，是非常有必要的。在知识准备环节中通过提问、书面练习、测试、操作演示等手段，对于新知识有关的旧知识进行检查，并有针对性的进行补偿，使学生具备必要的知识前提，保证新知识教学的顺利进行。导入新课。要激发学生的学习兴趣，首先应抓住新课这一环节。导入新课如同桥梁，联系着旧知… 相似文献
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陈丽萍 《中学生数理化(高中版)》2013,(11):90
随着素质教育理念深入人心和新课程理念在全国各地有计划地推行,数学教学百花齐放,新课程理念下地课堂教学,教师是课堂教学的主导,学生是课堂教学的主体,教学目标是课堂教学的主线.学生在老师的指导下围绕教学目标开展教学探究活动.目标教学法是指将一次课的教学过程分解为前提测评、展示教学目标、遵循教学目标讲解相关知识、达标测评等几个环节,并根据这些环节组织实施教学目标教学法是 相似文献
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一、教学任务最优化教学任务是根据教学目的而确定的各项具体的教学工作．它的确定和完成对实现教学目的起着重大的作用．实现生物课教学任务最优化．应把握三点。l、整体设计，防止片面性知识教育、能力培养和政治思想教育是义务教育初中生物学教学大纲规定的三项基本任务．在教学中，要全盘考虑，综合设计．以达到教书育人的目的。这是生物学教学最优化的前提。2、正确处理三项任务的关系综合设计教学任务时．要以传授生物学知识为基础，在传授知识的同时进行能力培养，潜移默化地将思想教育寓于传授知识之中，力求避免三项任务的相互游离… 相似文献
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小语目标教学课堂模式操作特点□西安市雁塔区教研室李志远经过近十年的研究和实践，目标教学形成了课堂教学基本模式，这就是：前提测评——认定目标——导学达标——形成测评。一般来说，各学科的课堂教学都可以按这一基本模式安排教学，同时还要依照学科特点灵活运用，... 相似文献
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苏桂琴 《中小学教育与管理》2005,(2):37-37
目标教学的基本模式包括前提测评、认定目标、导学达标、达标测评四个基本环节，而导学达标是关键的一环。因此，搞好这一环节的教学事关整个教学过程的成败。下面根据语文的特点要求，并以《我的伯父鲁迅先生》一课的教学为例，谈谈我在语文教学中实施导学达标的做法。 相似文献
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以教师为主导，学生为主体，师生配合默契，主导作用和主体作用得到有机结合，是一堂教学课成功的标志。在教学的几个环节中，如何创设良好的课堂气氛，提高教学效率和效果呢？我认为首先要加强课堂教学过程的研究，提高教学过程的自我控制和计划管理意识，注意学习气氛和学生情绪，创设良好的教学环境。一、加强课堂教学过程的研究，使之达到有的放矢的目的课堂过程大体分为前提测评、认定目标、导学达标、达标测评四步。前提测评是教师通过钻研教材，分析教材，复习旧知，联系新课，确定目标的过程：认定目标是引入新课的同时，让学生明确… 相似文献
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教学中要注意研究数学知识的发生、发展和形成过程，使学生形成较完整的认知结构，就需要研究新知识的生长点。生长点的原意是指根和茎的顶端不断进行细胞分裂而增生的细胞部分。借用生物学的这一概念于数学教学中，新知识的生长点可界定为：能够派生出新知识的原有知识的某一点。它具有以下特点：1．派生性。这一点在一定条件下能生长出新知识。2．条件性。这一点是事物发展变化的内因，要通过外因的作用，才能实现新知的转化。正如一粒种子如果没有水分和温度，它将永远是一粒种子。3．遗传性。新知识的生长点具有原知识的某些性质。4．变… 相似文献
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现代教学理论认为教学过程由教师、学生和知识三要素构成．在教学过程中,教师在传授知识时,必须把握知识内在联系和学生认知规律,选择恰当的教学方式以体现启发性原则,教学活动方能顺利地、有效地向前推进．因此教学设计必须以学生认知发展为前提,而且必须包括知识结构设计和启发式教学设计．教育学家认为,教学设计是一种创造,是优化教学的前提．而一切创造, 相似文献
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语文教学中光趣的培养赵林鹃心理学认为，兴趣是引导人们学习新知识的前提以兴趣为支点，可以使人们产生探讨新知识的动力，这一动力不断刺激求知者积累知识；而这丰富的知识储备又成了促使人们进行创造的能力。这是一种良性很环，已为诸多成功者验证，更是为师者必须重视... 相似文献
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所谓教学效率是学习收获与师生的教学活动量在时间尺度上的度量．教师只有注重提高课堂教学效率，才能在保证教学质量的同时，努力减轻数学课的学习负担，让学生获得较多的自由度，发挥较大的积极性和主动性．下面以“三角形的中位线”一节为例，谈谈代化教学结构设计的方法．1根据教材内容做好新知识的铺垫工作学生在学习数学时，都以原有的数学认知结构为依据，将新知识进行加工，以达到新旧知识的同化或顺应．所以在学习新知识前，教师应切合学生实际，注意循序渐进，温故而知新．但要注意温习；日知识应简单明了，不能铺垫过多，以免喧… 相似文献