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教师是否根据幼儿思维的特点,进行启发性的教学,效果是大不一样的。下面就幼儿思维特点和怎样打开幼儿思维的大门,改进计算教学方法的问题,谈谈我的粗浅看法。一、要善于使用教具,启发幼儿思维。幼儿的思维是具体形象的,而数概念是比较抽象的,因此,幼儿在掌握数概念的过程中,教具的使用有着重要的意义。由于幼儿的思维又具有“先入为主’的特点,怎样使用教具就很值得研究。教学中,如果教具出示过早或过多,反而会阻碍幼儿思维的发生和发展。当前有些幼儿园在计算教学中就存在着出示教具过早的倾向。举例说,在大班教10以内减 相似文献
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计算教学比较抽象,一些概念不易讲清楚,必须借助教具来完成。它符合于直观性的教学原则,否则,教学将无法进行,这是因为幼儿只有感情认识,而缺少理性认识事物的能力。使用教具可以调动幼儿的感官,使教学进行得生动活泼,有助于幼儿的理解和记忆,特别是进行新课时,更要注意发挥直观教具的作用。在使用计算教具时,应注意以下几个问题: 相似文献
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幼儿学习数学最初是通过他们亲自动手操作物体来完成的。正是通过经常动手操作材料,幼儿才积累了较为丰富的反映数量关系的理性认识,即幼儿对抽象的数学知识的认识。因此,教具是幼儿理解和掌握数学知识的前提和必要条件。在幼儿数学教学中,教师在选择和使用教具时,除了要注意卫生、形象、坚固耐用、具有可操作性等一般要求外,还应注意以下几个方面： 相似文献
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如何提高幼儿学习英语的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
王怀葛 《天津市教科院学报》2004,(4):70-71
一、英语学习的形式应丰富多样 (一)幼儿观看的教具要具体、生动、富于变化教具是英语学习活动中必备的工具。对于幼儿来说，英语是一种比较抽象的学习活动，苍白的语言教说会使学习过程显得枯燥乏味，难以吸引幼儿注意力，而充分利用教具，就能使抽象的东西直观化、真实化，就会增强语言教学的真实感。所以，在教学过程中，教师可充分利用实物、图片、VCD、投放机等可视听和触摸的教具，展示出物品的特色及精彩的情境，迎合幼儿的新奇感受，以诱发幼儿的求知欲。 相似文献
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四、关于实际操作数学概念是抽象的,但其最初的来源却是一些十分具体的行动。幼儿对数学概念的掌握不是从对象本身获得的,而是从改变对象的行动中获得的,是来自儿童的行动以及这样行动之间的协调。目前的幼儿计算教育,已注意到实际操作问题。在计算作业中,教师一般都提供幼儿人手一套教具,让幼儿在实际操作中学习。但扔以教师的讲解演示为主,只留下较少的时间让幼儿操作,且这种操作基本上是复习、巩固教师所讲内容,按教师的思路进行。幼儿没有可能从自己反复操作物体的动作中逐步抽象其中的关系,获得有关数学概念的感性体 相似文献
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蒙台梭利幼儿数学教育模式对幼儿数学教育影响深远,这与蒙台梭利幼儿教育体系的特色密切相关。蒙氏幼儿数学教育注重教育过程中系统的数学感知经验的积累,遵循“由具体到抽象,由简单到复杂,由低级到高级”的认知发展规律。把抽象的数学知识化作可操作的数学活动和具体教具。订正错误本身并不重要,重要的是让每个幼儿能够认识到自己的错误,而且有检查错误的方法。蒙台梭利幼儿数学教育体系满足不同发展水平的幼儿的求知需求。蒙台梭利所设计的数学教具,无不体现数学科学所特有的规律性。 相似文献
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数学具有高度的抽象性,而幼儿的思维特点却是具体的形象思维占优势,抽象、概括的能力比较差。因此,教师必须借助教具把抽象的数学知识具体、生动地呈现在幼儿面前,使他们容易理解和掌握。皮亚杰曾说过:“数学开始于对于物体的动作。”意即儿童学习数学最初是通过亲自动手操作物体来完成的。正是通过经常动手操作材料,幼儿才积累了较为丰富 相似文献
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谭俊桃 《中国基础教育研究》2007,3(12):27-27
应用题教学是幼儿园算数教学中不可缺少的部分。根据应用题教学是由“具体到抽象，由浅入深，循序渐进”的原则，我利用废旧薄膜唱片，制作成了各种大小不同、形状各异的几何形体。并为全班幼儿每人准备了一套提供编应用题的教具，让幼儿用这套拼图来配合学习、自编解答应用题。为此我做了以下尝试： 相似文献
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玩教具可以使幼儿的学习变得更轻松、更有趣,会调动幼儿的学习热情和创造欲望。以玩教具促进幼儿教学主要应从合理安排玩教具、选择相适应的玩教具、注意玩教具的安全性等几方面入手。 相似文献
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活动教具是每日的教学活动中必不可少的准备,它为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的"概念框架",为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。正因为教具在活动中起了如此重要的作用,教具在活动中更应体现它的使用、适用、实用的价值。 相似文献
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程蕾 《黄河之声(科教创新)》2018,(5)
声势训练无需借助抽象的概念,高难的技能技巧,更无需任何教具、乐器,每个幼儿都能自然地运用,并且兴趣盎然。而声势训练对培养幼儿的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆能力以及创造性能力是一种非常好的方法,也是音乐素养最重要的基础训练之一。 相似文献
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数是抽象、概括的。幼儿处在直觉行动思维阶段，逻辑思维能力差，他们只有在摆异物体时，才能很好地进行思维。所以在教学中除了运用各种教具外，还特剐注意引导学生进行实际操作。 相似文献
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幼儿园集体教学活动是教师面对全体或大部分幼儿在同一时间、同一场所开展的教学活动。幼儿园教具则是辅助教师完成教学任务,帮助幼儿理解学习内容的重要媒介。通过调查发现,幼儿园集体教学活动中教师教具使用存在着教师对教具的认识存在偏差、未考虑幼儿需求,教师对教具的选择和使用脱离教学目标,教师在操作教具时语言和行为不规范,幼儿参与度低四方面问题。从而教师需要树立对教具的正确认识,了解幼儿需求;依据教学目标选择教具,保证教具的适用性;注意自己语言和行为的规范;正确指导幼儿使用教具;保证幼儿的参与度四方面来提高教具的使用效率,从而提高教学质量。 相似文献
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我们在讲解数学基本概念和规律时,经常采用的方法是,先向学生提供有关的感性材料,如实物、教具、图形等,然后通过抽象和概括,揭示概念或规律。这样教学很好。但是,用什么方法向学生提供感性材料呢?前不久,我听了一节数学课,讲的是“求两个数相差多少”的应用题。课上,教师注意运用教具,注意讲解较大数减去较小数等于相差数的解题规律,讲得比较清楚。但由于 相似文献
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(一)从具体到抽象,再由抽象到具体一般概念,我注意运用直观,讲解概念,采用了从具体到抽象,再由抽象到具体的教学方法。如在讲平行四边形的概念时,我先让学生看具体事物和图象,从而概括出:“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。”接着,我让学生量一量它们的对边、对角有何关系,量得的结果是:对边相等、对角相等。在这以前,学生错误地认为长方形、正方形不是平行四边形,我分别出示长方形、正方形的图形,让学生用平行四边形的定义来对照这些图形。学生很快弄懂了:长方形、正方形也属于平行四边形,这样就揭示了平行四边形概念的 相似文献
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向幼儿进行爱国主义教育,从小培养热爱祖国的思想感情,是我们幼儿教育工作者的神圣而又光荣的任务。 “国家"这个名词对幼儿来说,还是比较抽象的概念,要培养幼儿热爱祖国的感情,只能从幼儿日常生活所接触的具体事物入手。由易到难、由近到远、由具体到抽象、形式 相似文献