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基于工科背景的高等院校统计教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曲昭仲 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(2):63-65
统计教育的创新与发展不应只是局限于统计学专业,而是要扩展到所有开设了统计学课程的学校和还没有开设统计学课程的学校,只有这样,才能使统计教育、统计理念、统计知识等深入到社会的各个层面,通过广义的统计教育改革与创新,培养适应新时期的具有全新知识的统计专业人才。 相似文献
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张晓红 《安徽教育学院学报》1999,17(3):89-90,99
本文将统计教育对象划分为四个层次、针对不同层次的特点和存在不足之处，提出相应的培养目标，以更好地适应经济发展的需要。特别强调统计教育对象中，还应包括一大群需普及统计知识的群体，使统计教育成为全民素质教育的有机组成 相似文献
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高中生物课中的“做中学” 总被引：1，自引：0，他引：1
杜威的“做中学”理论提倡的是在生活经验中体验知识，从中更深刻的了解知识，从而掌握相关的知识。这种教育把学问和社会运用、理论与实际生活经验和所做工作的意义的认识融为一体。“做中学”是适用于现代中学教育的一种新的教学方式，虽然在生物教学上的应用还不够广泛，但其潜力还是十分巨大的。 相似文献
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徐淑华 《九江职业技术学院学报》2002,(3):50-52
就欧美统计学的发展进程和我国统计学的发展进程进行分析，阐述我国未来统计学的理想模式，应该顺应统计学发展的趋势，尽快建立融合数理统计学与社会经济统计学为一体的现代统计学。 相似文献
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统计学是一门方法论的科学，也是管理类专业的核心课程。高职教育为培养应用型人才，对于统计学课程，通过教学培养学生统计意识，使他们养成统计习惯，具备一定的统计素养。为此，可采用项目教学法、案例教学法等教学方法，对统计调查、动态分析、指数分析等统计知识展开教学，引导学生查阅统计报告、统计数据，培养学生搜集资料、阅读的习惯，提升学生统计素养。 相似文献
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农村中学生环境知识教育的现状及解决对策 总被引：2，自引：1，他引：2
文章通过对湖南永兴第一中学、衡东欧阳遇中学的环境知识调查问卷统计结果的分析，初步了解当前农村中学生环境知识教育的现状：农村中学生环境知识欠缺；环境意识不强；社会、家庭、学校教育没到位；尤其是环境教育师资数量不足、结构不佳、质量不高是其中比较突出的问题。只有结合实际，本着“环境保护，教育为本”的理念，才能探索切实有效的解决对策。而增加教育资金．营造良好的环境知识教育体系、加强师资培养培训、开展多种形式的环境教育活动等，是其重要措施和途径。 相似文献
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耿修林 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2003,5(2):135-140
统计学发展过程中出现过几次重大的争论，这些争论在本质上可以说是一脉相承的。“政治算术”与“国势学”的争论，明确了统计学的学科性质；“描述统计学”与“推断统计学”的争论，构筑了统计学的完整体系；“经典统计学”与“贝叶斯统计学”的争论，带来了统计哲学观的新变化；信念统计学与经典统计学、贝叶斯统计学的争论，使统计推断科学化问题的研究日趋深入。正是通过这些争论完善了现代统计学的思想和方法体系。 相似文献
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成人统计学教学存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
非统计专业成人学员中存在着对统计的错误认识,加上学员数学水平参差不齐,数理知识偏低,因而,在统计学教学中应加强统计观念教育、统计法律与道德教育,并将统计基本理论知识的教学作为主要内容来进行,同时注意教学方法与手段的创新与改革。 相似文献
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生物教学与思维能力培养初探广东省东莞中学（５１１７００）黄炳炎现代生物教育理论认为：中学生物学认知目标主要包括知识目标和能力目标两个方面。这就是说，在生物教学中不但要实现知识认知，同时还要培养获取新知和运用所学知识解决实际问题的能力。在认知过程中，需... 相似文献
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程广娥 《淮南职业技术学院学报》2005,5(3):97-98,101
新经济时代统计信息影响企业管理层决策成败,统计分析的任务更趋繁重,作用更显重要;现阶段统计分析存在着一些问题,统计难以接触、揭示真实情况,统计分析也只能是就数论数;要改变这种情况,统计人员必须大量收集资料,熟练掌握统计基本理论、方法及一定的专业知识,明了党和国家有关方针政策,有效发挥统计分析作用,开展专题分析,不断创新,开辟新视角、新思路,采用科学方法,运用现代技术,做好统计分析,提高统计质量. 相似文献
12.
对统计数据质量现状的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄蓓茵 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(4):49-51
统计数据的质量是统计的生命。从统计数据质量的要求入手，分析了我国统计数据质量的现状及影响统计数据质量的原因，从而提出提高统计数据质量的措施。 相似文献
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Overcoming Graduate Students' Negative Perceptions of Statistics 总被引：1，自引：1，他引：0
Marina Lalayants 《Journal of Teaching in Social Work》2013,33(4):356-375
Although there has been some attention in the literature to such issues as students' attitudes toward statistics, instructors are still constantly faced with the challenge to engage students; understand their perceptions, motivations, and interests; and deal with their reluctance and negative attitudes toward the field of statistics. The purpose of the present study was to (1) examine students' attitudes toward statistics; (2) identify characteristics of students with the most negative attitudes toward statistics; (3) determine methods of statistics instruction that students most prefer; and (4) present strategies to overcome fears, resistance, anxiety, and negative attitudes and enhance the learning environment. The findings from the study of 195 graduate social work students demonstrate that factors contributing to statistics anxiety include math phobia, lack of relevance to social work, instructor's characteristics, and classroom environment. Among the preferred instructional methods students identified helpful strategies such as instructors' being attentive to students' anxiety, setting a slow course pace, and providing additional tutoring. The study findings suggested three major areas for enhancing statistics learning: (1) fostering environment that is nonthreatening, friendly, and conducive to learning; (2) clarifying statistical concepts in plain terms; and (3) offering practical skills relevant to students' field of specialization. 相似文献
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唐济民 《娄底职业技术学院学报》2006,4(1):59-62
数理统计学从数学中分出又与实质性科学分离，建立辩证逻辑的理论框架则从数学进到统一独立的统计学，扩大辩证逻辑的应用并继续应用数学而不断发展。 相似文献
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本文从应用统计学专业人才培养出发,分析了大数据背景下应用统计学专业设置中存在的问题,从教师定位、人才培养定位、教学内容安排、实践类课程设置等方面对应用统计学专业建设进行了探讨。 相似文献
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We argue for decreasing the use of the word spread when describing the statistical idea of dispersion or variability in introductory statistics courses. In addition, we argue for increasing the use of the word variability as a replacement for spread. 相似文献
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文章结合心理统计学教学存在的问题和发展趋势,尝试进行心理统计学课程的教学改革探讨,具体包括教学内容、教学方法和评价方法3个方面：教学内容改革主要体现为从应用的角度对教学内容进行取舍;教学方法改革主要涉及在教学形式方面的探索;评价方法改革简述了在形成性评价方面的尝试。结果表明,教改在一定程度上改善了之前教学中存在的问题,提高了学生的相关能力,也促进了教师的发展。 相似文献