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一、当前初中文言文教学现状剖析文言文教学是语文教学的重要组成部分。文言文学习是初中生首次接触到的学习内容。不少初中生对文言文学习的感觉是既新奇又畏惧。文言文教学本身难度很大,加之学生的畏惧心理,导致当前的初中文言文教学存在着较多的问题,主要有三个方面。1.教师对待文言文的态度不端正很多教师因为文言文难教,就有意尽量绕开文言文的教学或者是草率结束文言文的教学工作。教师的这种教学观念必然导致学生对文言文学习产生一些错误的认识,会从心理上 相似文献
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长期以来,中小学文言文教学就像绳子上打了个结,在衔接上出现了一些问题,使学生升入初中后感觉文言文更加难懂难学,加重了畏惧心理。《童趣》是学生升入初中后学习的第一篇文言文,因此本课的教学对初中阶段文言文的学习具有非常重要的意义。本课教学从教学目标、学习兴趣、学习方式、教学方法等方面进行衔接,实现中小学文言文教学的有机融合,让学生轻松快乐地进入文言文学习之中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
小学阶段的语文教材中文言文几乎不太涉及,进入初中后,学生才开始正式接触文言文。这对初中生来说是一个不小的挑战,尤其对农村初中的孩子来说更是一个挑战。有些文言句子晦涩拗口,很难读懂,不易理解,使学生对文言文的学习就产生了畏惧心理,又因为他们受家庭、社会环境的影响,在平时生活中几乎不大能接触到文言文,而仅仅依靠课堂来学习文言相关知识是远远不够的。如何让农村初中学生喜欢上文言文,特别是初学文言文者,从而更有效地学好文言文,能从文言文的学习中汲取我国博大精深的文化精华,这是每个初中语文教学工作者所要思考关注的问题。主要从"农村初中七年级学生文言文学习现状调查与分析""农村初中七年级学生学习文言文策略"两个方面进行阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
初中物理作为物理学习的基础,初中物理起始阶段的教学对于学生物理学习至关重要,其教学效果不仅会影响学生的初中物理学习成绩,并且会对高中阶段文理科选择产生影响。多年的教学经验表明,初中物理起始阶段尤其是第一学期的前半段对于物理打基础以及兴趣培养至关重要。刚开始学习物理,学生会觉得物理难学,并产生畏惧心理,尤其是女生。因此,在初中阶段尤其是起始阶段让学生自然平稳地步入物理学习的轨道,就需要在物理初始阶段教学中提高学生兴趣、消除学生畏惧心理。对初中物理起始阶段的教学研究进行简单的分析探讨,就此谈几点浅见。 相似文献
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李青发 《新课程改革与实践》2010,(11):89-90
搞好初中物理教学,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们,第一学期的前半期尤为重要。搞好此教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。 相似文献
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黄礼进 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):20-20
很多学生在初中数学成绩一直很好．可是进入高中以后随着学习的深入,许多学生出现个体差异,不适应高中的学习,进而影响学习的积极性,对数学产生畏惧心理。为了使即将进入高中学习的学生能尽快的进入高中的学习状态,我谈谈我的认识,希望给他们一点帮助。 相似文献
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高中文言文是学生语文学习的重要组成部分,高中文言文选文水平的高低,直接影响到学生的学习效率和能力水平。为了让语文教材中的文言文选文更加完善、合理,我们应该处理好与初中文言文的衔接,扩宽文言文选文的范围,增强文言文选文内容的趣味性。 相似文献
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学生由义务教育阶段的初中进入高中以后,对其他学科的学习在短期内还能够比较适应,但对于物理学科明显感觉不适应,都认为学习物理太难。甚至有不少学生尤其是女生对学习物理产生了畏惧的心理,由畏惧物理再蔓延到其他学科,从而认为高中各学科的学习都很难。这是很危险的信号,这也是众多女生在高中阶段掉队的原因之一。很多学生从高一的时候就萌发了以后要选择文科的念头,也是出于对物理的畏惧。高中学生选修文科的学生以女生居多,这就是一个证明。 相似文献
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张瑞鸿 《学生之友(初中版)》2010,(24):74-74
初中生刚开始学物理,受“物理难学”说法的影响．会对物理学习产生了一种畏惧心理．因此,初二学生能否顺利地进入学习物理的轨道．起始阶段的教学显得特别重要．这一阶段的教学效果不仅影响初中阶段的物理学习．而且还会影响到高中阶段的学习。教学实践证明,这个阶段能否使学生有兴趣学习物理尤为重要。 相似文献
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在当前的高中语文教学中,文言文的教学常常是让老师们感到比较困惑的问题.笔者结合教学实践,对高中文言文的教学总结了以下几点体会,与大家分享.一、以情动人,重视情商在文言文教学中的作用.很多人可能会认为,在高中阶段,文言文的学习无外乎就是字、词、句的积累,对学生更多的要求是智力因素如知识的识记与运用能力.这话有一定的道理,但并不完全正确,因为情商也是一个不容忽视的因素.在当今学生中,流行着一句顺口溜：“语文有三怕,一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人.”2013年江西高考语文大作文就是以此为材料的,可见学生对文言文学习的畏惧心理是何其严重.文言文的学习显然不再是单纯的智力问题了,而需要我们考虑情商在文言文教学中的运用. 相似文献
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文言文学习．是语文学习的一个重要组成部分。一名学生．从初中一年级到高中三年级共六年十二学期．每一册教材平均以五篇文言文计算．再加上平时练习、考试以及中考、高考的集中强化训练。一般来说,一名学生在中学阶段学习和接触的文言文不下两百篇。文言文的数量虽不及现代文,但却相当耗时,有时甚至耗了时也未必有大的成效。 相似文献
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学生从初中进入高中,已掌握了学习物理的一般方法。但仍有部分学生对高中物理的学习有"畏惧"的心理,面对这种情况,我认为应该从文中所说的四方面消除学生学物理的障碍。 相似文献
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文言文学习是一个积累的过程。对高一的学生而言,积累不足制约了文言文学习向更深层次发展。同时,文言文所存在的语言环境与我们的生活相距遥远,字词的用法和句法习惯与现在有许多不同,从而导致学生在学习文言文过程中产生畏惧和排斥心理。这些问题使得文言文教学让老师力不从心,只能停留在文言文字词的学习上,因此我们要调动学生对文言文学习的主动性。 相似文献
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新课改背景下,如何教学初中阶段的文言文是一个值得我们研究的问题,因为初中阶段是一个承上启下的阶段。学生在小学接触了比较简单的《揠苗助长》《刻舟求剑》等文章,对文言文有一定的好奇心,初中阶段既要继续培养学生学习文言文的兴趣,同时又要为学生在高中阶段继续学习一些传统文化的精华和历久不衰的经典文言文奠定坚实的学习基础。 相似文献
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文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩,无数的名篇佳作,脍炙人口,传唱千古,滋养了一代又一代文人墨客.可到了今天,文言文却成为莘莘学子口中的青橄榄,虽口留余香,但咀嚼之苦却难以忘却.许多初中学生学习文言文,就如同学习"第二外语"一般感觉艰难晦涩,谈"古文"色变,大部分学生既不能举一反三,找到行之有效的学习方法,更不能触类旁通,活学活用.初中学生学习文言文只为考试而学习,以致到了高一年级,许多学生很难适应高强度的文言文教学,文言基础知识更是一片空白.初中、高中阶段的文言文教学出现了较为严重的断层,很难做到"无缝对接". 相似文献