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1.
介词"对于"在话语篇章中的推进方式,并不止前人所提及的"延续型" 和"平行型",另外还有"集中型"、"交叉型"、"派生型". 相似文献
2.
从当前我国社会"空巢家庭"的特点入手,探索了体育与"空巢家庭"的关系,并进一步从主体、条件和形式等方面分析了"空巢家庭"体育生活方式的若干特点,在此基础上指出了我国"空巢家庭"体育生活方式普及化和科学化的发展趋势. 相似文献
3.
高校"三创"教育评估结果对"三创"教育培养方案的制定有着至关重要的作用.采用德尔菲法和层次分析法相结合的方式探讨高校"三创"教育评价指标及权重设置,分析了"三创"教育评价主体及评价方式,强调建立和完善高校"三创"教育评估体系的保障措施的重要性,促使高校"三创"教育培养达到最理想化的结果要求. 相似文献
4.
郭征帆 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):22-24
中国"公案小说"与西方"侦探小说"虽都以侦破探察案件为内容,但两者无论从断案执法主体、破案方式、情节构造和叙述视角来看,都有着不同的特征. 相似文献
5.
白雪 《吉林省教育学院学报》2021,37(1):103-106
本文强调的创意美术课是结合杜威的"教育即生活"和陈鹤琴的"美育生活化"理论,从儿童生活方式出发,基于席勒"艺术来源于游戏"理论,开发趣味创意美术课,运用行动研究的方法探索培养儿童爱自然、爱生活的品质以及高阶思维与深度学习能力,实现儿童生活艺术化.儿童时期是人生的关键期,对儿童进行创意美术教育,不仅可以培养儿童的想象力、创造力和思维力,优化儿童生活方式,还将引发学界对于儿童、对于美术教育以及儿童幸福生活方式的重新审视与认知. 相似文献
6.
封翠凤 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(5):130-132
在政府以"堵"为首要原则治理"黑车"、"黑车"司机倾向于结成利益集团、对"黑车"司机缺乏制度保障等条件作用下,"黑车"司机难以享受国家关于保障民生的好处,政府和"黑车"司机之间社会资本不足,导致"黑车"治理更加困难.重视黑车司机本身能动性、培育能够促进政府和"黑车"司机间良性互动的中间社会团体、完善相关制度保障机制等方式是提高政府与"黑车"司机之间社会资本存量、解决"黑车"难题的根本办法. 相似文献
7.
宋文翔 《玉溪师范学院学报》2004,20(11):48-52
随着85'新潮艺术的开展,"陌生化"出现在了中国当代艺术之中,并成为架上绘画 艺术追求"现代性"的一种有效语境方式。其具体方式主要有个体化"私人语言"的语境方式、经验 化的语境方式、观念化的语境方式和本士化的语境方式。 相似文献
8.
针对当前提高运动员竞技水平训练方式存在的不足,介绍了以"竞赛式"执教的训练方式与方法,使教练员能选择合理的手段,提高训练实效、减少训练中的盲目性,促进跆拳道项目的科学化训练,争取在2008年奥运会上获得优异成绩. 相似文献
9.
自治——公共体育服务的"公平、效率"供给方式 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会主义市场经济的不断完善、政治体制改革的逐步深入以及各种自治组织的蓬勃发展,自治已经成为公共体育服务供给的重要途径.自治供给是公共体育服务的一种"公平和效率"的供给方式,可以在"政府失灵""市场失灵"的领域发挥积极作用,是我们建设和谐体育的必由之路. 相似文献
10.
徐建华 《烟台职业学院学报》2010,16(3)
城镇化是"转方式调结构"的持久劝力.城镇化有利于促进经济由出口、投资导向型转向内需拉动型;有利于促进产业结构优化和升级转型;有利于经济由粗放型向集约型转变.在城镇化处于一个快速发展的关键时期,城镇化战略也需要转型,即由传统城镇化向新型城镇化转型.破除二元结构,形成有利于城镇化加快发展的体制,搞好布局规划,构建合理的城镇体系,强化要素聚集,形成城镇化的产业支撑. 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2015,(15):14-15
当今社会,由于网络强大的渗透力,大学生通过网络学习、交流的依赖性越来越强,学生从课堂中获取知识的比重在不断下降,但网络中的信息良莠不齐,使很多同学缺乏独立思考的习惯,缺乏思想的锤炼,容易接受思想,也就容易把它丢掉。那老师如何系统地把知识传授给学生,我们除了用现有的教学方法和教学手段,还需要引入"知识的推销"。 相似文献
12.
刘建和 《成都体育学院学报》2006,32(5):57-60
依循“知识—学习—运动技术”的逻辑关联,对隐性运动技术知识的“独占性质”、“难言性质”进行了分析,认为此种知识可转化为运动员整体技术能力中的“核心能力”且是形成运动员独特技术风格的又一原因;“内隐学习”、“难言知识”的研究成果,将对深入揭示运动员的专门化运动知觉如“球感”、“水感”、“器械感”等的形成机理提供认识工具;建构主义学说中的“随机通达教学”对运动技术学习理论有着广泛的应用前景。 相似文献
13.
陈真波 《贵阳师范高等专科学校学报》2015,10(2)
孙中山先生提出的“知难行易”学说,扩大了阳明哲学中“知”的范围,更强调“行”的作用.在知行关系上,孙中山先生认为知比行难,主张行在先,知在后,是对阳明先生知行合一学说的发展. 相似文献
14.
任健 《贵阳师范高等专科学校学报》2009,4(1):38-41
生态文明是一种先进的价值观,我国当前的社会经济建设必须严格按照生态文明观的要求贯彻和执行,才能发挥积极作用。王阳明的“知行合一”强调“知”与“行”相结合,思想和行动的结合是当今生态文明建设的出发点,只有将生态文明的真谛落实于生态文明建设的行动中,才能实现生态和谐、社会发展。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(18):74-75
当今社会的发展对于知识的运用渗透到社会各个方面,与文化发展相同步的,是知识经济时代下的经济发展模式的变迁。知识经济时代下,社会的主导力量是丰富的知识,先进的技术。但是,在封建社会,主导社会发展的仕途经济却影响了中国上千年的发展历史。本文以《红楼梦》中的仕途经济为研究对象,通过分析古代仕途经济的典型,对比当今社会的知识经济与社会发展之间的关系,分析传统仕途经济的弊端,为当今社会知识经济发展模式的探索提供建议。 相似文献
16.
王晓昕 《贵阳师范高等专科学校学报》2009,4(1):6-10
王阳明的“知行合一”学说可分渐次深入、不断成熟的三个发展阶段,不仅每一发展阶段有一典型事件作为标志,而且每个阶段有其自身的特点,值得人们去探索和了解。 相似文献
17.
王晓昕 《贵阳师范高等专科学校学报》2009,4(2):1-11
精神是社会意识的最高层面,贵阳城市精神是中华民族精神的区域化、具体化、特殊化和个别化的典型案例,是具有时间原发性和空间原创性的思想传统和地域文化,是伴随着民族兴衰、时空延伸而不断损益的反映一个民族相对稳定的本质特征、核心价值和心灵支柱。中共贵阳市委把“知行合一,协力争先”作为贵阳精神来加以培养,有着充分的学理依据。知与行的关系,需要作一历史考察,孔子对“知”有多方面的论述,从孔子到王阳明,知行关系展开为若干方面,王阳明的“知行合一”学说则经历了三个发展阶段,最终完成了他的理论建构。“知行合一,协力争先”的贵阳精神具有十分重要的意义。通过对“知行合一”、“协力”、“争先”、“同心”与“协力”、“协力”与“争先”等范畴及其相互关系的论述,得出结论认为：“知行合一,‘协力争先”作为贵阳精神,它是一种崇高的社会理想,是一种人格操守和精神境界,是做人的道德准则和具体的处世原则,是人们实现其价值目标的方法论原则,是人们行动的指针和催人奋进的动力。 相似文献
18.
胡言会 《玉溪师范学院学报》2012,(6):17-21
从知性与德性的双重视角剖析,"问题与主义"之争揭示了"五四"知识分子对待现代性的不同心态和切入方式,如何理解马克思主义的知识性与超越性是引起这次争论的重要原因。 相似文献
19.
缄默知识理论对“直观性教学原则”的新理解 总被引：2，自引：0，他引：2
笔者简要介绍了缄默知识的理论及其特征.从缄默知识理论出发,对古老的"直观性教学原则"的进行重新理解,强调直接经验即缄默知识的价值和意义,这也是本次课程改革的重要特征. 相似文献
20.
丁为祥 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(3):13-19
良知是指道德理性的内在凝结与知能化表现而言。良知之“能”主要体现着道德理性对现实世界的观照与统摄作用;其“不能”则体现着良知与现实世界的隔离性与超越性。从孟子到张载到王阳明,良知一直沿着“能”的方向发展,至阳明弟子徐爱,始有“不能”的追究。从历史的角度看,良知“能”与“不能”的界限呈现出不断变化的色彩:先秦的“不能”,至宋明而成为“能”,张载的“能”,至阳明又成为“不能”,而至熊十力复又成为“能”,其“能”的界限始终随着主体的体认度与认同度的深化而不断拓展,并且也始终是以“不能”作为其“能”的前提基础与现实支撑的。 相似文献