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民族职业教育是民族文化传承的重要途径,为民族文化的传承提供物质基础,是我国"多元一体"文化格局发展的重要保障.民族职业教育传承民族文化的过程中存在一些问题,例如职业教育知识体系的"去地方化"、人才培养模式与民族经济发展的脱节和教学模式的"去民族化".需要构建多元文化课程体系,实现地方性知识的教育价值;强化人才培养与民族经济发展的契合度;实施多样化的教学模式,促进少数民族文化的发展. 相似文献
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方艳 《湖北第二师范学院学报》2014,(12):100-103
人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新作为大学的四大职能.其中人才培养是核心职能,科学研究是血液,社会服务是指向,文化传承是理想.四种职能的演变过程及职能定位的变化是人文教育和职业教育两大教育理念的较量与平衡,在当今盛行的职教改革的视野下对大学职能及职能定位进行思考,让我们更加明晰大学职能,有利于让我们认识到,职教改革对于大学职能以及两种教育理念融合的意义. 相似文献
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文化的传承与创新作为高校的第四职能,与人才培养、科学研究和社会服务是互为补充和有机统一的.高校正是通过培养优质人才、进行高深研究、大力服务社会来传承和创造文化,而优质的文化又为前三种职能提供了成长的土壤和实践的可能.高等学校人才培养是一种文化更新与再生过程;高等学校科学研究是文化创新的主要途径;文化传播是高校服务社会功能的重要组成部分.虽然高等学校四大职能的确立先后有序,但它们紧密联系、相互作用,共同形成以人才培养为重心的传承与创新文化的交互作用机制. 相似文献
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在职业教育领域,国家陆续出台了一系列重大政策,为职业教育改革发展指明了方向和思路。作为我国高等教育类型之一的高等职业教育,同样肩负着以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作为核心内容的五大职能。对接五大职能要求,“双高”院校在引领职业教育五维度高质量发展的过程中,专业建设是核心,科技创新是赋能,育训并举是增效,思政教育是特色,国际交流是关键。通过强基树标引领人才培养模式改革,增值赋能引领科技创新能力提升,提质增效引领社会服务水平提高,特色发展引领文化传承创新,开放共享引领国际交流合作,可加快实现职业教育的高质量发展。 相似文献
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胡亚学 《黄冈职业技术学院学报》2014,(6):15-18
企业文化在职业教育人才培养中具有拓宽视野,增强学生对社会的了解;对接企业,提高学生岗位适应能力;启发心智,促进共同价值观念形成;引领发展,帮助形成职业发展规划等助力作用.可采用文化融合、目标渗透、订单对接、实境强化等四种范式并进行有机结合,以实现企业文化对职业院校人才培养的有效干预,提高人才培养质量. 相似文献
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本文基于大学的功能探究了以协同创新引领高等学校转型发展的价值选择问题.认为,大学无论是建设创新型国家和服务区域经济社会发展需要,还是以协同创新推动自身转型发展,都应以人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新为价值选择,都应把大学的人才培养是根本、科学研究是支撑、服务社会是目的、文化传承创新是使命的价值选择统一于大学的价值实现. 相似文献
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传承民族文化是边疆民族地区职业教育的责任和职守,边疆民族地区职业教育办学却忽视当地民族特色产业结构,民族文化得不到彰显.通过网络学习空间的多角色交互联结、资源共建共享和教育教学等服务,有利于创新民族地区职业教育人才培养模式,促进职业教育传承民族文化.同时,也为推进网络学习空间在促进边疆民族地区职业教育传承民族文化中的应... 相似文献
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职业教育适应性是职业教育为应对外部环境需求和变化而改变自身特性的状态和能力。职业教育适应性的基本内容是满足社会经济、政治、文化和科学技术的功能需求。新发展格局下,增强职业教育适应性的关键是主动满足经济发展“双循环”战略、社会主义民主政治、社会主义文化、保障和改善民生水平的需求;增强职业教育适应性的路径包括:构建完善的职业教育与培训体系;优化制度体系;推进产教融合的深化。 相似文献
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《现代教育管理》2019,(11)
职业教育在乡村振兴中扮演着非常重要的角色。从角色认知来看,服务乡村发展是职业教育自身的历史传承,面向乡村办学是职业教育发展的重要方向,融入乡村振兴是职业教育改革的使命担当。从角色预期来看,职业教育需要立足乡土人才规划建构人才培养新体系,聚焦乡土人才培育建构人才培养新内容,服务乡土人才成长建构人才培养新渠道。基于技术技能人才供给的"主渠道"、精准扶贫脱贫攻坚的"生力军"、产业培育企业成长的"助推器"、乡土文明传承创新的"能量场"这样的角色定位,职业教育应在组织形态上从学校向平台转变、在办学定位上从面向向适应转变、在发展模式上从合作向融入转变、在参与路径上从推动向共治转变。 相似文献
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作为乡村振兴的重要参与者和推动者,职业教育具有人才培养优势、技术技能优势、文化传承优势以及就业导向等内在优势,在乡村振兴中大有可为。为了更好地赋能乡村振兴,必须明确职业教育服务乡村振兴的价值逻辑,要秉持以人民为中心的教育思想,肩负促进社会公平的历史使命,承载实现共同富裕的时代重任,坚持人的全面发展的价值追求。推动职业教育创新发展,应以服务乡村振兴为育人导向,增强职业教育适应性,以强化农村职业教育资源建设为保障,夯实服务农村的育人根基,以产教融合为抓手,赋能农村产业发展,以乡村文化建设为载体,助推乡风文明建设,以创新乡村振兴人才培养模式为手段,培养新型职业农民。 相似文献
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尔肯江·吐拉洪 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2010,1(1)
教育承担着人才培养、文化传承、知识创新和服务社会的伟大使命,现代社会中,教育是实现人的生存与发展的最基本途径和手段。职业教育是教育事业中与经济社会发展最贴近、影响最直接的部分,是培养实用性、技能型人才的教育主阵地, 相似文献
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"增强职业技术教育适应性"是党的十九届五中全会对职业教育发展提出的明确要求,也是职业教育在"构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局"中的使命担当.新发展格局下,增强职业教育适应性,能够满足人民群众的多样化教育需求,为构建新发展格局打牢人力资源基础和释放内需潜能.增强职业教育适应性,应以凸显类型教育特色、构筑多元办学格局、促进多维融合发展、提高办学开放水平为逻辑主线.同时,建议从树立科学的职业教育发展观,构建现代化的职业教育制度体系,促进职业教育社会化、开放化办学,优化职业教育专业设置等方面出发,寻求增强职业教育适应性的出路. 相似文献
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众所周知,后勤保障体系是现代学校整体运行中不可或缺的重要组成部分,是学校实现人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的必要支撑。面对高校发展的新形势、新变化对后勤工作的新要求,我们提出服务学校,融合发展, 相似文献
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喻靖文 《湖北广播电视大学学报》2012,(1):48-49
孝感孝文化资源丰富,在中华孝文化中享有独特的地位。孝感地方高校充分利用区域孝文化资源履行高校人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新四项职能,对全面提高高等教育质量,促进孝感经济、文化和社会的科学发展具有重要意义。 相似文献
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经济社会的绿色发展对公民的素质和职业能力提出了愈来愈高的绿色要求,职业教育的绿色发展已成为必然趋势。为适应新的社会需求,当前职业教育急需转变功能定位,改革教育教学实践。在功能定位的调整方面,职业教育应注重传承生态文化,突出培养绿色技能人才,开展绿色社会服务。为此,职业教育应主动适应我国经济社会的绿色发展需求;与绿色职业标准和绿色生产过程对接形成成熟的绿色技能人才培养体系;从宏观上优化整合教育资源,实现职业教育体系的绿色化。 相似文献
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高等职业教育在现代职业教育体系中具有特强的地位,高职教育的发展动向影响整个职业教育的全局,在现代职业教育体系的办学理念、人才培养模式、社会服务、职业教育科学研究、合作办学等诸多方面发挥着引领作用。 相似文献
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高树平 《南方职业教育学刊》2023,(2):16-21
职业教育在民族地区乡村振兴中具有基础性作用。民族地区乡村振兴是一个复杂的社会行动系统,帕森斯的社会行动理论提供了一个分析框架。职业教育在服务民族地区乡村振兴的行动系统中,行动主体应从单一主体走向振兴共同体,坚持城乡融合发展的价值规范,肩负帮扶与振兴双重职责,不断提升人的现代性和增强内生发展动力。打造职业教育办学品牌、实施职业教育定向培训模式、传承和创新民族乡土文化,从而提升职业教育服务民族地区乡村振兴的效能。 相似文献
20.
《南宁职业技术学院学报》2016,(2):77-81
现代职业教育教师文化,是职业教育教师在职业生涯和专业发展过程中,对生命本真意蕴的理解、关怀和认同,受历史的、民族的、地域的文化的影响,突出地反映在一种社会文化、职业文化、学校文化、发展文化等文化形态在现代职业教育教师上的综合折射和凝聚。通过现代职业教育教师文化形态的社会属性、职业属性、专业属性、发展属性四种特性的分析,探索现代职业教育教师文化传承和发展的价值意蕴、课程意蕴、实践意蕴和幸福意蕴。 相似文献