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项目式课程采取课程与教学一体化设计的思路,超越了传统课程领域,已经成为一种教育思想而存在,是教育领域的一次＂革命＂。项目式课程寓理论知识于活动之中,活动粘合知识、素质、能力,达到乐学效果。而创造性地把项目课程与思想政治理论课相结合更是一种全新的实践。项目式思想政治课程的开发要从学生素质调查、学生素质分析、制定课程标准、确定项目方案、开发项目教材五个方面入手。项目式思想政治课程突破了传统的课程模式,教学效果显著。 相似文献
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本文从探索项目教学法在微机组装与维护课程教学中应用研究的角度,阐述了项目教学法在微机组装与维护课程教学中的实践应用,并针对在微机组装与维护课程教学应用中存在的问题提出了应对措施,体现了微机组装与维护课程教学中的一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式。 相似文献
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专业基础课程项目式教材开发——以中职电子电工类专业基础课程为例 总被引：3，自引：0，他引：3
陈雅萍 《中国职业技术教育》2008,(25)
本文从现行的中职电子电工类专业基础课程教材存在的突出问题出发,以<电子技能与实训>项目式教材的开发与实践为例,对项目式教材的开发理念、开发过程、编写特色及项目式教材的使用,进行了探索与实践. 相似文献
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介绍了项目式《电子产品维修》课程开发思想和步骤,建立了《电子产品维修》课程内容的模型,并就项目式课程的教学方法提出了建议。 相似文献
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毛方潮 《福建基础教育研究》2023,(7):139-141
以闽北单方草药坊项目式校本课程为例,从课程开发背景、课程设计与实施、课程实践效果与反思等三方面探讨项目式校本课程设计与开发路径。项目式校本课程应以学生为主体,引导学生在确定项目与拟订方案、实施方案与实践探索、成果展示与交流评价项目等过程中“边学边做”“边做边学”,探索“生物·生活·生动”教学模式的同时,传承发展中医药文化,促进学生运用知识解决现实生活问题,发展学生核心素养与教师专业素养。 相似文献
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以工作过程为导向的项目教学法是一种先进的高职教学理念。本文从项目课程开发的设计思想出发,以《零件的数控车削加工》课程为例,从开发流程、教学方法设计、载体选择以及评价方法等方面阐述了基于工作过程导向的项目式课程开发的过程。 相似文献
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专业课项目式课例是对介于整个课程和某一课时之间的小型化学习项目的系统、立体、全景式的教学设计。专业课项目式课例开发要密切联系项目课程的特征,坚持典型性、系统性、规范性、创新性、适用性原则。专业课项目式课例开发,要求采取科学合理的操作策略,包括合理设计学习目标、有效创设教学情境、科学组织学习内容、有效开展教学评价。 相似文献
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高职专业项目式教材的开发：理念与条件分析 总被引：1，自引：0，他引：1
孙红艳 《顺德职业技术学院学报》2009,7(2):55-58
高职专业项目式教材是高职项目课程实施的载体,项目教材的开发应该坚持正确的理念和具备相应的条件。文章提出高职专业项目式教材的开发要坚持以课程标准为依据、以工作任务分析为前提等理念,同时对项目教材开发的条件,如对教材开发机制的调适、监督和管理机制的完善等进行了分析。只有理念正确、条件充分,高职专业项目式教材的开发才会更为理性和顺利。 相似文献
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高职项目式教材是高职项目课程实施的载体,项目式教材的开发是项目课程进入课堂的必要条件。因此,应以职业能力培养、职业素质养成为目标,通过对有关职业岗位能力的分析,在知识点选择、工作任务分析、项目设计及项目与任务之间对接模式的选用上进行探索和尝试,编写出《计算机网络基础》项目式教材。 相似文献
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曹建扬 《中国教育技术装备》2012,(35):110-112
以职业教育课程改革精神和建构主义、行为导向理论为指导,从项目式实训课题的开发,项目式实训课题的教学实施,项目式实训课题实施的保障等三个方面阐述了项目式实训课题在中职实训教学中的应用和实践。 相似文献
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项目式学习是一种体验式的教学方法,有其独特的优势。该文从国内外研究状况分析出发,指出国内普通高中项目式学习应用实践相对薄弱,因此提出开发面向普通高中的项目式学习选修课程的设想,并对课程总体目标、结构、内容和意义做了一些探讨。 相似文献
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蒲力 《贵阳学院学报(自然科学版)》2013,8(2)
针对“计算机组装与维护”课程教学中的维护技能训练的不足,引入项目教学法,将教学流程与实际工作流程结合起来,通过教学实例介绍了项目教学法在“计算机组装与维护”课程教学中的应用. 相似文献
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本文认为，项目式学习首先应该是一种打破学科的逻辑结构而以项目来统整课程的课程模式。相应地，项目式学习也就是一种核心的教学策略及发展学生高级能力的学习方式。目前，在学科的逻辑结构没有改变的情况下，进行学科知识的项目式学习，不仅非常必要，而且非常可行，当然首要的前提是把学科的核心概念和基本原理进行项目式转化。转化的具体环节包括：分析学科的核心知识及其应用范围；把这些核心知识按照应用场合和领域，进行项目式组合；开发学习资源系统等等。在实践中，我们可以分阶段逐步进行这种项目式课程的开发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
如何提升学生的探究能力和创新创造能力是我们迫切需要解决的问题,作为解决手段而广泛应用的创客课程被开发和实践,然而多数课程脱离实际、缺乏体系,难以引起学生共鸣,进行区域全面普及有一定的难度,需要采用更科学的方法和手段。以开发3D打印创客课程为例,依据项目式学习理论,对采用项目式学习建构小学创客课程进行分析。论述了以学生为本、课程架构定位和解决过程性问题方面的方法建议,分享了在建构基于项目式学习的小学3D打印创客课程的经验和理解。 相似文献
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针对职业教育项目主题式课程实施的重要资源保障,提出职业教育项目主题式课程资源的表征及其立体多元化开发的载体、渠道与流程,旨在丰富职业教育课程形式与内容、促进学生的职业发展,提升学生的学习兴趣、实践能力和工作创新能力,为职业院校培养目标的达成提供课程改革的思路和方法。 相似文献
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中职《计算机应用基础》课程的项目化开发 总被引：1，自引：0，他引：1
以项目课程黏合知识论为指导,开发中职《计算机应用基础》课程。依据教学大纲,以信息技术应用为主线,组织课程内容;采取循环式、分段式、对应式设计学习项目;巧设实践问题,以完整的任务实施过程组织学习内容。 相似文献