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影响教育质量因素的分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本世纪七十年代以来,在世界范围内,新一轮的教育改革又悄然而起。在这一改革运动中,教育质量问题日益成为人们所关注的焦点。因为人们已经逐渐意识到“今日的教育为了明日的世界”,教育质量的好坏,不仅关系到教育自身改革的成功与否,它还是一个关系到经济和社会发展的全面性和战略性的问题。教育质量即学校教育满足个体发展和社会发展要求的程度。正如前国际教育成就评价协会（ＩＥＡ）主席,瑞典的托斯坦·胡森（Ｔｏｒｓｔｅｎ·Ｈｕｓｅｎ）在《论教育质量》一文中所指出的：“质量指学校里进行某些教育活动的目标达到什么程度。”… 相似文献
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1968年,美国教育家菲力蒲·库姆斯(P．H coombs)出版了《世界教育危机：系统分析》,指出了世界教育所面临的种种危机,震动了国际教育界,并引起了轩然大波和各界人士的广泛讨论。80年代后,随着世界政治、经济的巨大变化,重新评估世界的教育危机极有必要。库姆斯在经过大量的调查研究和深思熟虑之后,出版了 相似文献
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文章根据世界经济论坛（WEF）《2008年全球竞争力报告》和瑞士洛桑国际管理发展学院（IMD）《2008年世界竞争力年报》的相关数据,比较分析了金砖四国的教育竞争优势。 相似文献
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7月13日至14日,党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议,这是我国教育事业改革发展一个新的里程碑。胡锦涛总书记和温家宝总理在会上作了重要讲话,深刻总结了新中国成立以来的教育成就．系统分析了国际国内新形势对教育改革发展的新要求．紧密结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）的贯彻实施,围绕“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会．进入人力资源强国行列”的战略目标进行了全面部署。 相似文献
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今年是我国教育改革与发展进程中具有里程碑式意义的特殊年份．党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议（以下简称“全教会”）,发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）。当前,全国上下正在深入学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》。在此特殊时刻,我们迎来了世界比较教育联合会成立40周年、中国教育学会比较教育分会第15届年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会。带着对我国比较教育发展与创新的有关思考和困惑．我们对新中国比较教育学科的重要奠基者顾明远先生做了独家专访。 相似文献
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1994年，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育需要大会”，会上通过了著名的《萨拉曼卡宣言：关于特殊需要教育的原则、方针和实践》（以下简称《宣言》）和《特殊需要教育行动纲领》（以下简称《行动纲领》）两个文件。《宣言》提出的全纳教育新理念及行动纲领在特殊教育发展史上具有里程碑式的意义，它不仅标志着世界特殊教育，同时也标志着世界教育进入全纳教育新阶段。 相似文献
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伴随着经济全球化和信息化时代的到来,教育国际化已成为一种必然趋势,也成为我国教育发展战略的一大重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出,要“借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展．提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。”但教育国际化的内涵是什么？ 相似文献
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跨文化教育（Intercultural Education）是二十世纪后期世界教育民主化发展过程中的一种趋势,也是二十一世纪为了实现全民教育目标而产生的国际教育热点问题之一。1992年,联合国教科文组织发布了《教育对文化发展的贡献》的建议性文件,正式提出跨文化教育的概念：广义上说,跨文化教育一般是指在两种文化之间进行的一种教育。 相似文献
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本文对吉林教育出版祥最近出版的《世界教育大系》（共20卷）中的《日本教育》卷作了评介。指出：这本著作以历史发展为线索，揭示了不同时期日本教育与其社会政治、经济、文化发展的同构性及其自身特征；这是一本总结我国的日本教育研究的历史并开拓其未来的、具有重要历史意义的著作。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）的颁布，有力地促进了国际理解教育在我国基础教育领域的快速发展，北京、上海、苏州、深圳、成都等地纷纷把国际理解教育作为教育国际化的一个重要途径和地方课程建设的重要内容，加大了对国际理解教育的区域推广力度。 相似文献
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21世纪初美国教育发展战略特点评述 总被引：6，自引：0，他引：6
进入21世纪，世界各国根据日益复杂的国际环境和全球经济一体化的国际背景，相继制定了本国面向21世纪的教育发展战略。美国先后制定了《2001-2005年战略规划》（U.S.Department of education,Strategic Plan 2001-2005)和《2002-2007年战略规划》（Strategic Plan 2002- 相似文献
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技术教育作为传承、创造技术文化的重要力量．已经引起世界各国的广泛关注．并将其作为基础教育的重要内容之一。技术教育有着以下丰富的教育价值和内涵：（1）继承、传播和普及技术文化;（2）创造和革新技术文化;（3）引领“创新文化”的发展;（4）提高生活质量．满足人们的需求;（5）影响人们的观念、思想和行为;（6）影响人们的道德和伦理;（7）具有个体享用功能;（8）适应现代世界的先进技术文化． 相似文献
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林良章 《福建师大福清分校学报》1999,(4):83-87
人们一般认为,自本世纪60年代以来,西方社会在反思人类文明的发展历程中提出了可持续发展思想。之后,这一思想逐渐得到了全世界的响应。1987年,世界环境与发展委员会（WCED）在其向联合国提交的报告（我们共同的未来（OurCommonFuiture》中明确了可持续发展的概念。1992年6月巴西“联合国环境与发展大会”《里约环境与发展宣言（RioDeclarationOnEnvironmentandDevelopment）》（又称《地球宪章》）的发表,标志着可持续发展由理论推向实践。1994年3月,我国国务院通过了《中国21世纪议程》,明确提出了中国经济、社会、资源和环境… 相似文献
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＂生命教育＂（Life Education）一词原本是针对美国20世纪60年代社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命现象的对策而出现的,起初是以死亡教育为主要形式,目的是通过生命教育唤起人们对生命的热爱,消解对生命的威胁。1968年, 相似文献
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2009年9月11日，经济合作与发展组织（OECD）发布了年度报告《教育一瞥2009》（Education at a Glance），总结了OECD30个成员国最新教育发展状况。《教育一瞥2009》的发布恰逢国际金融危机倍受关注之际，虽然未能评估金融危机对教育体制的影响，但新的评估指标特别凸显了人力资本投资的社会收益。总体来看，主要表现在以下几个方面。 相似文献
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《中国职业技术教育》2000,(11):5-6,8
“九五”期间,全国职业教育和成人教育战线认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）、《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）、第三次全国教育工作会议（以下简称全教会）和江总书记《关于教育问题的谈话》精神,坚持积极发展职业教育和成人教育的方针,深化教育教学改革,狠抓教育质量和效益,取得了显著的成绩。１９９６至１９９９年,全国中等职业教育规模有所扩大,质量效益不断提高,累计培养了 １６６３．… 相似文献