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辙好日记是写好作文的基础和前提。日记写不好,以后写作文就无从着手。在低年级教学中,如何增强学生写日记的能力呢?有一次上课,我突然发现有几个学生书上贴满了剪下来的画,由此我豁然想到,如果能把“贴画”当作写日记的“牵牛花”多好啊。从此,我要学生每天贴上一张自己喜欢的画,贴在日记本上,然后按图意写几句话.这样一来,学生基本上能写脸刘句通顺的话来.然后,要他们仔细观察贴在日记本上的画,把画中的内容比较详细地、准确地记叙下来。 经过一段时间的训练,学生的日记内容充实了,词汇也丰富了。一次,我布置了一篇日记,要学生回家去观察… 相似文献
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有人把作文教学喻为语文教学的“半壁江山” ,是一点也不过分的 ,我认为指导学生写好日记不失为一条提高作文教学质量的好途径。 首先 ,日记可以帮助学生积累作文素材 ,增强语言表达能力。作文难 ,对学生而言 ,往往就难在“无话可说”或“有话说不清”。造成这种现象的原因 ,很大程度在于积累的贫乏———前者是缺乏作文素材的积累 ,后者是缺乏语言词汇的积累。指导学生写好日记 ,让他们把自己见闻感受中最有意义的部分及时记录下来 ,既为作文积累了素材 ,又可以积累丰富的词汇 ,提高其运用语言文字的能力和表达能力。 其次 ,日记可以… 相似文献
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一、上好自然课,必须让学生投身到大自然中去,所以在自然课教学中要特别注意发挥农村优势,利用农村自然条件,凡是能走出去的一定让学生走出去,凡是能让学生看到的都尽量让学生实地去观察。如讲植物的根、茎、叶、花、果实、种子等类课时,就把学生带到野外,让他们去观察各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。研究不同植物的根、茎、叶、花、果实、种子在大小、形状、颜色等方面有哪些不同点,有哪些相同点, 相似文献
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让同学们写一种最喜爱的植物,是训练小学生观察描写能力的重要方法。自然界中有各种各样的植物,怎样写好这些植物呢?通过对植物观察顺序和描写方法的总结,结合多年的教学实践,我借用了中医的“望、闻、问、切、诊”几个步骤对其进行归纳,并且在教学实践中取得了不错的效果,现作简单介绍。“望”,选择对象看全面。首先确定要描写的植物对象,然后通过眼睛的“望”对所写植物作一个全面的认识。要想看全面,简单地看一下植物的整体外形是不够的,应该对选择的植物进行逐步分解,一部分一部分仔细地观察。比如看花,可分为茎、枝、叶、花四个方面,再… 相似文献
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兴趣：写好观察日记的钥匙李宝林指导学生写观察日记，可以把学生引入作文之门。所以刚一开学，我就要求学生每天写一篇观察日记，每周还要检查一次。结果大部分学生敷衍了事，只写上三言两语，或编上几句应付差事，甚至有的连连交白卷。于是我注意培养学生的兴趣，他们有... 相似文献
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小语七册第四组的习作要求是:学习例文《鹅》中“下蛋”一节的写法,把《猴子抢食》(或其小动物的活动情况)分层次写具体。为此,我有计划地引导学生学好例文,指导学生实地观察,写观察日记,讲评观察日记,然后指导学生写作,使全班学生不但人人会写,而且大部分学生写得生动活泼,效果较好。我的做法是: 相似文献
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陈瑾红 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
自然界中有各种各样的植物,如何写好这些植物呢?这里我借用中医的“望”、“闻”、“问”、“切”、“诊”来简单地介绍一下。“望”———选择对象看全面。首先确定要描写的植物对象,然后通过眼睛的“望”对所写植物做一个全面的认识。要想看全面,简单地看一下植物的整体外形是不够的,应该对选择的植物进行逐步的分解,一部分一部分仔细地观察。比如看花,可分为“茎”、“枝”、“叶”、“花”四个方面,再对以上四个方面继续分解,把花朵分成颜色、样子、大小等方面,这样的“望”才能看全面。“闻”———抓住重点细观察。抓住所写植物的重点… 相似文献
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如何让学生养成课外勤练笔的习惯 ,提高写作能力 ,同时又不增加课业负担？指导学生写“循环日记”是实现这一目标的有效途径。首先 ,按写作能力把学生分成若干小组 ,每组中有学习成绩好的 ,也有学习成绩差的。然后 ,每组发一个日记本 ,选一名学生为组长 ,让他在日记本的第一页写上本组同学的姓名。第一名同学当天写好后 ,第二天早晨传给第二名同学 ,就这样 ,一个接一个地写。一轮结束后 ,组长收上来交给老师。我每篇都详细批改 ,评出“优、良、中”三等 ,写得好的 ,给予表扬 ,全组得“优”最多的给予奖励 ,每人一朵小红花 ,并记入期末总成绩… 相似文献
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指导学生观察事物的特点。 例如:我先以教材《三棵银杏树》为例,指导学生认真学习叶圣陶先生是怎样用朴实、流畅、准确的语言去写银杏树干、枝、叶、花、果的特点。然后,指导学生走进生活,对自己熟悉的、感兴趣的事物进行认真仔细地观察,像漫画家那样以画出模特的特点为准则去观察,查找事物的特点,提炼写作的内容。 相似文献
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带领学生到野外观察识别药材用植物的方法归纳起来,不外乎“看、摸、嗅”3种。药用植物标本带回室内还须进行综合分析,根据特征,参照资料,作出判断。一、看:首先要看所采集植物的全貌,是木本还是草木,是乔木还是灌木。然后再仔细观察根、茎、叶、花、果等各部分的形态,找出它们的特征。1.看叶:叶在全株植物中是令人注目的。各种植物的叶,都有它们不同的形态特征。(1)叶的数目:植物的叶有单叶,如一枝 相似文献
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为了较快地提高学生的写作能力,我注意指导学生写观察日记,把观察、思维、表达紧密结合在一起进行训练,实践证明,指导学生写观察日记,对提高写作能力,效果明显。我是怎样指导学生写观察日记呢?(一)培养观察和写作的兴趣兴趣是鼓舞和推动人们学习的一种力量。我在进行学习目的教育的同时,始终注意引导学生深入生活培养他们观察和写作的兴趣。鼓励学生观察、记叙新奇的或自己最喜爱的东西和事物,把学生浓厚的兴趣逐步转移到观察和写作上 相似文献
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孩子从小养成画“绘画日记”的习惯，既可积累创作素材、锻炼绘画能力，又可使孩子逐渐养成从生活中发现美、创造美的潜能。在平日指导孩子画日记中，我从“说、画、评”３个字上进行了尝试。“说”，是指从儿童开始培养，以平日所常见的儿童读物上的插图作引导，通过在生活中观察周围的人，事及环境，让孩子叙述出来，对说得形象细致、构思巧妙处给予表扬，对困难处加以引导、鼓励，然后让孩子将自己所观察的事例画在专门的日记本上，并提示写上时间、简短的感受。“画”，是孩子逐渐习惯了绘画日记这一艺术形式，鼓励孩子直接把每天看到、… 相似文献
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让日记成为练习写话的好途径,一直是我的教学思路.日记的内容是属于自己的,写日记的人可以自由发挥,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,没有篇幅限制.也许就是因为这些许自由度,让孩子们对于写日记不反感.实践证明,学生刚开始接触写话有畏难情绪,就必须让孩子玩他们喜欢的事情,说他们认为有意思的事,然后过渡到我手写我心,把快乐用文字记录下来,并把这一快乐与大家分享. 相似文献
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汉语拼音教学一结束．学生掌握了一定量的音节词和句子后．我就让学生准备漂亮的笔记本开始写绘画日记。先让孩子学习用拼音写一两句简单的话．并配上图画。最初的简单有效的写话训练可采用给词写句的方法。如学了“月”字．可组词“月亮”“月光”“日月”“明月”等．请想象一下．什么样的月亮挂在什么样的夜空？你能画出来码？然后让孩子用上“月亮”一词把自己画的画说一句话并写下来。 相似文献