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孩子到了一定阶段就会出现说谎行为,这是教师和家长非常关心的问题。孩子说谎的类型主要有有意识说谎和无意识说谎。基于此,主要论述孩子为什么说谎,怎样对待孩子说谎,怎样教育孩子不说谎,以期促进孩子健康成长。 相似文献
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父母打孩子,往往是出于一时冲动,却会造成不可弥补的后果。经常挨打的孩子,会出现以下一些不良的心态和心理偏差。说谎有的家长一旦发现孩子做错事就打。孩子为了避免皮肉之苦,瞒得过就瞒,骗得过就骗,因为骗过一次,就可减少一次“灾难”。可是孩子说谎,往往站不住脚,易被家长发现。为了惩罚孩子说谎,家长态度更加强硬。为了逃避挨打,孩子下一次做错事更要说谎,这样就构成了恶性循环。 相似文献
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孙俊 《幼儿100(教师版)》2019,(5):70-72
很多儿童心中都隐藏着放羊娃那种说谎的冲动,但由于每个幼儿所处的环境与家庭教育方式不同,因而他们的行为亦有所不同,其说谎的原因及种类也不同。很多家长不理解说谎行为其实只是幼儿成长过程中的正常现象,而是认为孩子说谎就是错误的。所以,当家长发现孩子说谎时会去批评、责骂甚至是惩罚孩子。但他们没有想过孩子究竟为什么说谎。 相似文献
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儿童说谎与家长不当的教育方式方法的“诱导”有关。纠正孩子的说谎行为,家长要帮助孩子找到“谎源”,并以身作则．为孩子树立良好榜样。 相似文献
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说谎,就是有意不说真话,是一种不诚实的行为。孩子说谎,家长们既讨厌,又常常束手无策。孩子为什么会说谎呢?原因是多种多样的。六七岁的孩子说谎,大多是无意的。如因为贪玩忘了做作业,家长问他做完了没有,他会随口说:“做完了,早就做完了。”随着年龄增长,有些孩子学会了有意说谎,如自己先动手打人,却说是别人先动手;逃学旷课,却说在学校认真上课等孩子说谎的这种错误行为,如果不及时制止,就可能逐步养成一种欺骗的 相似文献
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姜立新 《中国科教创新导刊》2011,(3):242+227-242,227
对学龄儿童说谎成因的分析探究,是诚信教育不可或缺的一个重要环节。孩子的说谎只是表象,其深层的原因在很大程度上是家庭教育错位与缺失。一方面是家长在平时对孩子的教育和引导中处置失当;另一方面家长在日常生活中的言行有时缺乏诚信,潜移默化,给孩子一个错误的示范。孩子经常性地说谎可能影响孩子健康心理的成长,误导孩子的价值取向。本文就学龄儿童日常生活中说谎的成因进行分析,以期抛砖引玉。 相似文献
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孩子偶尔说谎，大人还能允许，但经常说谎总会令人不快，有些家长甚至产生恐惧心理，担心孩子品质变坏。其实，对幼儿说谎我们大可不必惊慌失措，而应仔细分析幼儿说谎的心理，然后采取相应的教育措施。 相似文献
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生活中,我们常常会因发现自己的孩子在不知不觉中学会了说谎而感到气愤。发现孩子说谎后,家长不能一顿训斥、一顿打骂就算了,而要分析出孩子撒谎的具体原因,然后采取有针对性地预防及管教措施。从心理学的角度讲,孩子撒谎的原因很多。从动机上看,可分为有意撒谎和无意撒谎;从性质上看,可分为恶意撒谎和善意撒谎。对幼儿来说,一般恶意的成分少,善意的成分多。l.自我保护这是孩子说谎的主要原因之一。在我国家庭中,有很少父母能与子女建立起真正的平等、民主关系。孩子年龄小不懂事,一切就得听父母的,否则就要受到批评甚至打骂。所以有的孩子… 相似文献
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许多家长反映,孩子经常将明明没有的事说得活灵活现。家长感到很苦恼,常常抱怨:“小小年纪不知从哪儿学来的,总说谎、骗人。”有的家长为此骂孩子甚至打孩子,但效果并不好。其实,说谎在心理学上可以分为有意说谎和无意说谎。有意说谎指的是说谎者意识到自己在说谎,并且有明确的目的,就是掩盖错误,欺骗别人。以下三个个案就是幼儿的有意说谎,家长要关注并及时纠正。个案1有一天,老师通知小朋友们第二天去春游,让他们每人准备一些食品到公园去野餐。咪咪平时喜欢吃巧克力,她很想带巧克力去。于是,她告诉爸爸:“老师叫我们每人带一块大巧克力去… 相似文献
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