共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
传统以学生的学习成绩为主要产出指标的评价方式与教育目标存在着偏差,严重影响了学生的发展,受到了很多批判。随着评价理论的发展与现实问题的凸显,应新课改所提出的发展性评价要求,本研究试图就学习评价的发展性功能探讨学生学习效率的评价模型。 相似文献
2.
学生道德品质档案袋式评价坚持以学生为本,以促进学生个体的道德、行为与良好品格主动形成与发展并最终使学生学会学习、学会生存、学会做人为目的。这种评价是以历程记录的客观真实为信息源而实施的主体取向评价,因此它是主体发展目标指向评价,是重发展过程而非重甄别的评价,是重发展而非重奖惩的评价。一、评价特点1.多元评价主体互动。我们面临的道德取向多元性的社会现实,决定了对学生评价的主体必然是多元化的,因而评价是学生主体取向与多元主体并存在的(德育)评价,并构建被评价者与教师、社区、家长、学生间互动的评价框架。2.评价目… 相似文献
3.
一、传统学习评价的缺憾传统的学习评价过分强调甄别与选拔功能,只重视期中、期末等终结性评价,教师对学生学习的各个时期的发展状况及努力程度关心不多,忽视了对学生课内学习表现和课外自主学习能力的评价,因而不能充分发挥评价对学生物理学习的激励、调控和发展的功能,违背了学生全面发展的新一轮课程改革的基本价值取向。二、新课改下多元化学习评价的建立美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元 相似文献
4.
本文提出一种新型微生物学实验评价指标体系,该体系包括学生自我评价与教师评价。在教师评价中又采用平时实验评价和实验测试评价。整个评价体系反映了教育民主与一切为了学生发展的教育理念。 相似文献
5.
乌鲁木齐市第二十二小学 《现代中小学教育》2003,(6):19-20
一、评价指导思想课程评价关系到人们对新课程成败得失总的看法 ,是推进课程改革的关键理念之一。建立促进学生全面发展的评价体系 ,不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要关注学生的健全发展(了解学生的潜能 ,身心态度和价值观等方面) ,发现差异 ,承认差异 ,突出评价的激励与促进发展的功能。帮助学生认识自我 ,建立自信 ,使评价的过程成为促进学生发展与提高的过程。二、评价方法1 评价要体现“一切为了学生的发展”。要明确怎样评价学生 ,不能只提出一种评价方法 ,这不符合教育的实际状况。科学的评价 ,应强调人性化 ,这是第一原则 ,科学化是… 相似文献
6.
7.
基于电子档案袋的高职课程信息化评价方式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
郑雁 《湖南第一师范学报》2010,10(3):39-41
职业教育的改革向着评价主体多元化的方向发展,要求实现课程评价的过程化。基于电子档案袋的评价方式实质上是一种质性评价,它记录了学生的表现、作品、反思等内容,能比较全面地反映学生的发展状况,对关注学生的全面发展具有非常重要的价值。学生也在完成档案袋的过程中不断进步,在与教师与同学的交流中提高信息素养,充分体现了多元化评价的理念。 相似文献
8.
新课程实施以来学生评价改革的回顾与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程实施以来学生评价改革包括五个方面:学生评价理念的变革,日常学生评价实践的改革与研究,高利害学生评价体系的实践探索与研究,综合素质评价的实施与挑战,大规模教育考试的改进与研究。为了真正澄清学生评价的价值追求,以促进学生发展为根本目的,日常学生评价改革应遵循四个原则:促进每个学生的发展,不让一个学生掉队;全面关注学生身心各方面的发展;特别重视发挥评价的诊断功能;评价过程与学习过程相整合,充分发挥学生主体性,让学生参与到评价过程中。高利害学生评价改革的原则,一是尽量减少对青少年学生造成的伤害、压力,二是不让高利害评价的选拔、甄别功能扭曲学校应然的价值追求。 相似文献
9.
正新课程下教师应探索学生基础素质与个性特长的评价办法,探寻有效的评价方式,体现评价功能的科学化与合理化;注重凸显学生的个性特长,丰富学生在评价中的主体性地位;完善评价主体与评价指标体系的合理建构,推动普通高中学生生物素质评价工作的不断发展。一、根据学生个性差异,实施生物学科分层次评价标准评定指标的确立,要考虑学生的年龄发展层次,高中学生 相似文献
10.
学生评价是指对学生个体发展状况的评价。它是音乐教育评价中的重要组成部分,是调整和改进工作,提高学习效率,促进每个学生更好地成长发展,提高教学质量的必要手段。传统的评价只注重结果,忽视了过程,忽视了学生的内在变化。评价实施过程显得封闭、静态,缺乏灵活性与动态性。而评价过程是动态的,应体现学生的进步和发展。录音评价,就可以体现最新的评价思想的技术和方法。即用录音的方式记录下学生的演唱过程,以及针对演 相似文献
11.
李艳丽 《中国校外教育(理论)》2011,(7):21-21
通过多年的教学实践,认识到要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,就要充分发挥评语评价来促进学生发展、改进教学实践的功能。所以评语评价就在整个教学过程中起到了非常重要的作用。及时的鼓励,它更能够提高学生的课堂参与度,培养学生的自信心。只有让评语评价真正成为教育手段,才能全面提高学生的素质,促进学生的发展,才能开创教育教学新局面! 相似文献
12.
刘长华 《大连教育学院学报》2001,17(4):48-49
教学评价在数学教学中处于重要地位。在教学过程中应充分发挥评价的激励和促进作用 ,要注重对学生数学学习过程的评价 ,将过程评价与结果评价结合起来 ,重视对学生发现问题、解决问题能力的评价。评价的形式要多样化 ,采用定性评价与定量评价相结合 ,以调动每个学生的学习积极性 ,促进学生的全面发展。 相似文献
13.
小学语文评价改革的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
为了构建与新课程实施相适应的学生评价体系,我们把发展性评价的着力点定位在促进学生综合素养能力的提高和发展上,以学生学习的过程性评价和阶段性的考试评价改革为突破点,在实践中初步构建了语文学科评价体系,并取得了良好的效果。为了构建与新课程实施相适应的学生评价体系,我们把发展性评价的着力点定位在促进学生综合素养能力的提高和发展上,以学生学习的过程性评价和阶段性的考试评价改革为突破点,在实践中初步构建了语文学科评价体系,并取得了良好的效果。 相似文献
14.
在教学的诸环节中,评价这一环节对学生的发展是很重要的,全文以一个英语教师的视觉,主要从全面评价与具体评价、有效评价与有度评价、及时评价和阶段评价等几方面论述了教师在教学过程中如何处理好上述几种关系,并论述了上述几种关系对学生全面发展的重要性。 相似文献
15.
学习评价是新课程标准教学中的重要环节。评什么,怎样评,事关学生的进步与发展。传统的闭卷考试评价方式,无法反映成长与发展过程中学生多方面潜能的发展状况,将复杂的教育现象简单化。这种评价方式不仅扼杀了学生的个性发展,同 相似文献
16.
17.
信息技术发展性教学评价模式以促进学生发展为目标,从多维化评价标准、多元化评价主体、多样化评价方式方面构建评价体系,并关注过程性评价,充分发挥评价的导向与激励功能,使评价机制能真正促进学生发展。 相似文献
18.
正一、教师优化课堂评价用语的策略1.理念:建立发展性的评价理念新课标背景下,教师要建立以学生发展为本的发展性评价理念,要以发展的眼光全方位关注每一位学生,帮助学生更好地认识自我,给予学生未来发展以期望与指导,让学生快乐健康地成长。基于发展性的评价理念,首先,教师的评价要始终着眼于学生的发展,倡导过程性评价和终结性评价的完美结合。其次,要尊重、正视学生的多元智能,注重评价的多元化。再次,评价要尊重学生的个体差异,关注每一位学生的发展。 相似文献
19.
活动表现评价在新课程中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
新一轮课程改革强调建立促进学生全面发展的评价体系 ,明确提出了 :“评价不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要发现和发展学生多方面的潜能 ,了解学生发展中的需求 ,帮助学生认识自我 ,建立自信。发挥评价的教育功能 ,促进学生在原有水平上的发展”的评价理念。活动表现评价作为一种不同于以往传统评价方法的新型的评价方法 ,它既评价学生在活动过程中的表现 ,又评价学生的活动成果 ,融评价与学习为一体 ,在活动中培养学生的综合能力和科学素养 ,是落实“立足过程 ,促进发展”的新课程评价理念的有效方法。一、活动表现评价的作用与特点活动表… 相似文献
20.
新课程评价的理念之一是评价过程的动态,评价实施的日常化,即不仅关注学生的学习结果,而且关注学生成长发展的过程,要有机地将终结性评价与形成性评价结合起来,给学生多次评价机会,将评价贯穿在日常的教育教学行为中,促进评价对象不断转变与发展。在中学数学教学中如何贯彻新课程评价这种理念,中学数学教学评价与学生评价是有益的探索。 相似文献