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新媒体技术飞速发展,对大学生群体的影响很大,也给高校思想政治教育带来了冲击。笔者从思想政治课教学的创新要求出发,提出新媒体语境下思想政治课的教学应该围绕"以学生为中心"的原则,倡导四种教学方式,并在此基础上提出了探索教学程序的新途径。 相似文献
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新媒体技术的飞速发展,使信息传播变得快速、便捷和广泛,也为高校思想政治教学提供了现代化的手段和途径。适应新媒体演进格局,改革高校思想政治教学模式,实现新媒体技术与校园思想政治教学的有效整合,充实和发展高校思想政治教学理论,能更好地发挥思想政治课在信息社会中的育人作用。 相似文献
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随着科技的发展,大学生已不再满足于单纯的课堂上接受教育,更多的是通过现代技术来获悉所需的信息。新媒体技术的发展为高校的思想政治课提供了一个更加广阔和便捷的教学平台。基于此,本文在研读《新媒体视域下高校思想政治教育的解读与重构》(中国纺织出版社2019年版)的基础上,讨论新媒体技术视角下思想政治理论课教学中存在的误区,并从教师信息技术水平的提高,数据中心、教学资源库建立等方面给出了实现高校思想政治理论课信息化的有效措施,构建新媒体技术下的高校思想政治理论课的教学模式。 相似文献
4.
新媒体是指以网络或手机为中介,传播文本、视听、娱乐等多媒体信息的互动性媒体形态,包括数字杂志、报纸、博客、短信、数字视频等。新媒体因其开放性、参与性和平等性为信息、文化与思想的传播打开了广阔的空间。新媒体在思想政治课教学中也被逐步 相似文献
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新媒体时代的到来对高校思想政治课教育教学提出了新的要求,为落实好思想政治课立德树人的根本任务,运用新媒体技术推动高校思想政治课教育教学信息化改革势在必行。创新教育教学理念,提升思政课教师信息素养,探索新媒体技术在学情分析研判、教学模式重构、教学过程管理、教学效果评价中的应用是非常必要的。 相似文献
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思想政治课是中学和大学的必修课,是对各层次学生进行马克思主义基本观点教育的课程。将中学和高职高专院校思想政治课进行比较研究,分析两阶段思想政治课的相同性和差异性是实现高职高专思想政治理论课与中学思想政治课衔接,增强高校思想政治理论课实效的重要途径。 相似文献
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王黎芳 《忻州师范学院学报》2010,26(6)
实效性是思想政治课的生命线.当前影响高校思想政治课实效性的不利因素主要有:教学方式、教师素质、学生的学习动机、新媒体影响等.运用互动的教学方式、提高教师的业务工作能力、激发学生的学习动机、消解网络阴暗面的不良影响等途径,是克服上述不利因素的影响,提高高校思想政治课实效性的有效途径.建立科学的高校思想政治课实效性评价体系,是取得良好效果的必要保障. 相似文献
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现代教育技术作为现代化的教学手段,为新课程理念的落实提供了新的载体,如何把它有效地运用到思想政治课教学中成为值得探讨的问题。本文通过研究新课程的理念和现代教育技术在现代教学中的作用．以及思想政治课自身学科特色,来构建思想政治课教学的新模式,为现代教育技术在思想政治课教学中的有效应用作了探索。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(33)
新媒体时代,思想政治教辅资源的获取具有渠道宽广、方便快捷、选择性强等特点。思想政治课教师可借助互联网,通过百度搜索引擎、新闻类门户网站、学术文献数据库、思想政治课QQ (微信)群及网上书店等途径获得可运用于备课和教学中的各类有用信息。新媒体时代思想政治教辅资源的获取应遵循网上与网下相结合、丰富性与适用性相统一、典型性与时效性相结合等原则。 相似文献
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刘小玲 《苏州教育学院学报》2014,(6):121-124
新媒体对当代大学生的价值取向、交友观念、生活方式、学习导向和思维方式等都产生了深远影响,高校思想政治教育的内容和方式也必须随之进行相应的改变。高校应树立服务意识,加大新媒体教学手段投入,将新媒体纳入到现有教学体系中。教师要树立与学生平等、互动的理念。学生应充分调动自我管理、自我教育、自我发展的积极性,积极发挥主体性作用。 相似文献
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多媒体教学模式是对传统高校政治课教学“一只粉笔一张嘴,教师从头讲到尾”的教学模式的深刻变革,具有较好的教学效果。而如何充分发挥多媒体技术在课堂教学中的效益,是当前高校思想政治课教学中一个热点问题。全文通过对高校思想政治课多媒体教学模式与传统教学模式优势与劣势的比较分析,提出了综合运用两种教学模式以实现优势互补的高校思想政治课教学新模式。 相似文献
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张建颖 《金华职业技术学院学报》2014,(2):70-73
科技改变世界,新媒体的普及使得高校思想政治教育的载体焕然一新。为抢占大学生思想政治教育的新阵地,高校思想政治教育工作者从感知创新性、产品设计和感知有用性三个维度考量大学生新媒体的使用意愿,探究高校新媒体应用的局限;通过发挥相对优势、兼顾产品相容性和降低操作复杂性等来增强大学生新媒体使用意愿,从而将思想政治教育理念"植入"大学生信息产品的使用行为中,充分发挥新媒体在引领思想、服务成才方面的积极作用。 相似文献
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提升高校思想政治理论课教师媒介素养的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
刘金增 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(3)
高校思想政治理论课新方案要达到教学状况明显改善的目标,必须提升思想政治理论课教师的媒介素养。媒介素养的缺乏和媒介素养教育的滞后,使思想政治理论课的教学方式单一,影响教学效果。提升思想政治理论课教师的媒介素养,可以从开设媒介技术培训课程,掌握新技术;加强媒介批评,增强媒介意识;利用媒介发展和完善自我等方面入手。 相似文献
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林玲 《南昌教育学院学报》2012,27(3):13-14
近些年,伴随着我国高校思想政治理论课教学改革,在高校思想政治理论课教学方法的改革探索过程中又出现了一些新情况、新问题。笔者在高校思想政治理论课教学实践的基础上,为提高高校思想政治理论课的实效性,对这些改革过程中出现的新问题进行梳理,以为进一步深化高校思想政治理论课教学改革奠定理论基础。 相似文献
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随着技术与网络的迅猛发展,网络媒体不断创新模式吸引用户,用户时间被数量巨大、形式多样的媒体所分割,"注意力"已成为稀缺资源。这种网络新生态对青年学生的认知产生了巨大的冲击,对思想政治理论教学提出了新的挑战。当前,顺应网络时代特征的网络课程、视频公开课、微课程、MOOC等教学形式在竞争注意力方面已经取得了明显的效果。然而,思想政治理论网络教学模式创新迟迟没有取得颠覆性效果的原因在于:思想政治理论教师还未抛弃固有教学理念,未完成观念上的"自我革命",没有真正将思想政治理论教学的"魂"同信息网络时代的"基因"有机融合在一起。 相似文献
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信息技术的飞速发展对高校教育教学活动的开展产生了巨大的影响,使高校开展思想政治教育的内外部条件发生了巨大的变化,高校在实际组织开展思想政治教育的过程中,要注意结合信息技术的应用对教育载体进行创新,提高教育效果。文章从新媒体入手,对高校思想政治教育融合新媒体过程中面临的发展困境以及有效处理对策进行了探究,仅供参考。 相似文献
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王畅 《鞍山师范学院学报》2006,8(3):100-102
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂和主渠道。新时期必须正确认识大学生的思想特点,准确把握思想政治理论课教学存在的问题,并从教育观念、教学内容以及教学方法和手段等方面进行积极的探索和改革,充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用。 相似文献