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建设市级教育科研基地的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
一、对上海市普教系统教育科研 发展状况的解读 上海普教战线的教育科研工作自１９７８年开展以来得到健康、持续的发展,取得了令人瞩目的成绩,着重表现在以下方面。 （一）教育科研走向普及,以科研促教育成为共识。教育科研走出了象牙之塔,由最初的个别高校及专业科研院所少数专家学者研究普通教育问题,至今蔚然而成教育科研之风。在市、区（县）各级教育行政部门积极倡导下,通过专业研究人员、理论工作者的传帮带教,更多的学校与教师已对教育科研有了认同感,认识到开展教育科研对教育观念的变革、学校的管理与建设、科学地提高教… 相似文献
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本刊讯在本市普教科研周活动期间,来自全国16个省和15个城市的教育科学研究所所长们,聚会沪上,共同研讨普通教育科研发展和教育科研所建设大计。今年是本市普教系统广大干部、教师投身教育科研的第十个年头,也是上海市教育科学研究所建所十周年。十年来,普教系统的干部、教师辛勤耕耘,按科学规律办教育,向科学研究要质量,紧紧围绕全市普教发展的重大问题,开展了大量的研究工作,完成了“中小学教育评价系列研究”、“中小学升学与择业指导”、“大面积提高初中数学教学质量”、“愉快教 相似文献
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十年来,本市普教科研事业发生了根本的变化,具体表现在以下方面: 首先,普教系统的广大同志教育科研意识有了明显增强,向科研要质量已成为共识。如果说十年前本市绝大部分教育工作者对教育科研都感到陌生,感到高不可攀,认为教育科研仅仅是科研机构、专职科研人员的事,与己无关,那么今天这一观念已被打破,现在普教系统越来越多的人认识到,要搞好教育工作,必须按教育规律办事,只有依靠教育科学来指导教改,提高教育质量才有保证。其次,科研队伍日益壮大;科研网络逐步形成。目前本市普教科研系统已有了一支200多人的专职研究队伍和数以千计的教师科研骨干。据不完全统计,承担或参与市、区(县)两级课题研究的各级领导和教师已有2200人以上,承担区县级以下课题研究 相似文献
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区县教育科研员是衔接理论与实践的研究群体,对推动普教科研发挥了重要作用.本研究通过对上海市区县教育科研员的问卷调查和个别访谈,呈现其群体特质与成长特征,挖掘影响因素,进而总结专业成长的条件、规律和培养机制. 相似文献
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《现代教育科学》2014,(1)
<正>部省级教育理论期刊国内外公开出版发行《小学教师》、《普教研究》双月刊.吉林省教育厅主管,吉林省教育科学院、古林省教育科研管理学会主办,吉林省教育科学院基础教育出版中心编辑出版。《小学教师》主要面向全国小学教师及相关教育工作者;《普教研究》主要面向中、小、幼教师、基础教育科研及相关教育行政管理者。两刊倡导理论与实际相结合,注重教育科学中的实践指导性。以服务中、小、幼教师群体为宗旨,以提高其职业素养,感悟其美丽人生为己任.走进他们的生活,反映他们的心声,促进他们的专业成长!《小学教师》、《普教研究》2014年全新改版,创设学校管理、教师发展、教育理论、 相似文献
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上海市普教战线的教育科研事业,自1981年首届教育科研规划会,于1982年12月建立上海市教育科学研究所至今,已经走过了整整20年的历程了.20年来,上海普教科研在"理论与实践相结合,普及与提高相结合"方针的指引下,在"科研兴校、科研兴教"理念的引领下,学校教育科研的发展经历了发动、萌芽、初创、形成、壮大和发展的阶段,学校教育科研的课题、成果和整个普教科研事业,从无到有、从小到大、从无序到有序、逐步规范,得到了健康持续的发展. 相似文献
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本文前三部分标题: 一、上海市普教科研系统的形成和发展二、普教科研系统的性质、任务和基本特点三,普教科研系统的功能与地位四、普教科研系统的核心与基础市、区(县)各级科研所(室)是普教科研系统的核心,它们在各级教育行政领导下和上一级科研组织指导下进行工作。没有这个核心,群众性的教育科学研究就没有集中的目标和规划,只能是一种分散自发性的活动,科研的质量和水平也不能提 相似文献
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一 问题提出随着世界经济、科技水平的发展，民族素质的提高，国际间综合国力竞争的日益激烈，教育的地位日趋显著。教育要优先，科研必领先。教育科研是深化教育改革，全面提高教育教学质量，提高教师、干部队伍素质的根本保证。几年来，在市、区（县）、校坚持不懈抓工作总结，开展论文评选活动的带动下，教育科研的意识正在广大普教工作者心中逐步形成，并已有不少优秀成果问世。那么目前的科研成果的综合水平如何？今后，普教系统教育科研将向何方发展？普教工作者在教育科研过程中又应注意哪些问题呢？本文通过对近两年朝阳区部分中学… 相似文献
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近几年来,一批中小学和幼儿园相继与普教所建立了比较长期的协作关系,与普教所共建教育科研基地.普教所科研基地的出现,不仅为普教科研,也为中小幼学校教育改革带来了新气息.切实做好教育科研基地建设工作,已成为普教所日常性工作的重要方面. 相似文献
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上海市教科院普教所(原上海市教科所)创建三十年来,机构、人员、功能快速发展,构建了市、区(县)和学校三级科研网络,与国内外同行建立了广泛联系,坚持为政府决策咨询服务、为学校教育改革服务,成效十分显著,产生广泛影响。在教育转型发展、内涵发展的背景下,普教科研应该坚守几代人创造的宝贵经验,同时创新研究范式,与时俱进,再创辉煌。 相似文献
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在上海市普教科研十五周年纪念研讨活动期间,本市教育界有关人士从教育科研的现状出发,分析了上海普教科研的发展趋势、存在问题与对策。下面就研讨活动中有关普教科研发展的“热点”问题作一综述。 一、关于普教科研现状的基本估价问题 相似文献
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上海市基层学校教育科研工作状况调查 总被引：1，自引：0，他引：1
上海市教科院普教研究所课题组 《上海教育科研》2004,(2):35-38
一、问题的提出 20多年来,上海中小学教育科研的发展经历了发动、萌芽、初创、形成和发展的阶段,学校教育科研的迅速崛起和有效运作,成为了推动上海地区普教事业发展的重要动力和显著特征。在新的形势背景和要求下,怎样正确认识和把握学校教育科研的性质和任务,促进学校教育科研的可持续发展,就成为当前必须深入思考和研究的问题。为此,我们在全市范围内组织了一项学校教育科研工作状况的大型调查。 相似文献
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本文对高等职业教育发展与创新的核心内容及宏观走向进行了初步探讨，提出了培训目标的发展与创新、教学模式的发展与创新和专业结构的发展与创新，以及办学格局的多样化、职教、普教的大融合、科研强校和终身教育的理念。 相似文献
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