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1.
本文考察和分析了教育管理信息系统(EMIS)的状况,指出在解决了事务处理的基本任务后,EMIS必须在统计分析预测、决策支持方面寻求发展,并对这一命题的可行性和必要性进行了论证。 相似文献
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教育管理信息系统(EMIS)已经基本解决了教育管理中的日常事务处理的问题,作者试图通过讨论教育统计分析,促进EMIS在决策支持方面的应用。 相似文献
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本文以瓦轴集团《工艺定额管理系统》的数据库开发为实例,探讨如何运用计算机技术开发企业管理信息系统(EMIS)。 相似文献
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根据考试管理工作的目的、任务、方法及主要规律为依据，开发了考试管理信息系统（EMIS）软件，该软件采用VB编程语言，充分利用微机对考试工作进行有效地宏观管理，有利于实现高校考试的管理科学化，提高其质量和效率． 相似文献
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本文在分析了教育管理信息系统环境选择的若干因素后,分别对基于Novell、UNIX、Windows 95平台上进行EMIS应用开发的环境、对校园网的影响、服务器的工作模式、支持Intranet动态访问数据库的能力,以及应用系统开发和维护的难度等进行了分析。 相似文献
6.
论我国教育技术学科的形成与发展——几个学科标志的分析 总被引：3，自引：0，他引：3
本文针对知识形态的教育技术学科,采用文献分析等方法,从学科形成和发展若干标志的角度,即学科基本内涵、研究对象、学科性质、研究方法、理论体系等,分析和探讨了教育技术学科的形成与发展。透过该学科诸多的分歧,试图把握该学科形成和发展的基本面貌、学科核心内容,以便人们更清楚地认识和理解这个学科。 相似文献
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试论马克思主义理论学科形成的科学基础 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义理论学科的形成有其科学基础.马克思主义的科学性是马克思主义理论学科形成的首要科学基础.马克思主义的整体性是马克思主义理论学科形成的直接的科学基础.马克思主义发展和马克思主义理论研究所达到的实际水平,为马克思主义理论学科的形成提供了理论准备和必要条件. 相似文献
8.
介绍了我国化学课程和化学教学论学科形成、发展过程的有关史实;我国化学教学论学科的形成过程大致可划分为前奏期、初步形成期和经受考验期。这三个时期共同组成我国化学教学论学科的形成阶段,即“中学化学教材教法”阶段。讨论了处于形成阶段的化学教学论的结构和学科性质。 相似文献
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介绍了我国化学课程和化学教学论学科形成、发展过程的有关史实;我国化学教学论学科的形成过程大致可划分为前奏期、初步形成期和经受考验期。这三个时期共同组成我国化学教学论学科的形成阶段,即“中学化学教材教法”阶段。讨论了处于形成阶段的化学教学论的结构和学科性质。 相似文献
10.
外语教学的范式转换与外语教育技术的学科理据分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章立足于学科建设的元理论高度来探索和考察外语教学学科和教育技术学科的学科交叉和发展问题。认为信息技术与课程整合研究的发展,使外语教学形成了新的教育信息化教学范式。按照库恩的范式学说,新范式的形成和转换意味着一门新学科的形成。实践证明,以计算机辅助外语教学为主要研究内容的外语教育新范式,构成外语教育技术学科成立的前提和理据。 相似文献
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余文森 《课程.教材.教法》2018,(1):4-11
学科核心素养是指学生通过某学科的学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。学科知识与学科活动是学科核心素养形成的两翼,学科知识是学科核心素养形成的主要载体,学科活动是学科核心素养形成的主要路径。为了有效促成学科核心素养的形成,作为载体的学科知识,应突出强调学科大概念、学科结构、学科思想与方法及学科情境四大要素。作为路径的学科活动,必须体现实践性、思维性、自主性、教育性和学科性五大特性。 相似文献
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教育学作为一门独立学科在我国的出现始于20世纪初.[1]随着教育学的引入,教育学各分支学科纷纷形成和发展,目前己经形成了庞大的学科群.教育学的学科建设无论在广度上还是在深度上,都取得了长足的进步,而且还继续形成新的分支学科. 相似文献
13.
随着国家环保投资力度的加大,在线式水质自动监测系统在全国各重要的水质监控断面纷纷建设起来。该系统是以在线自动分析仪器为核心,运用现代传感技术、自动测量技术、自动控制技术、计算机应用技术,以及相关的专用分析软件和通信网络组成的一个综合性的在线自动监测体系,被称为环境自动监测系统（EMIS）。本文着重介绍了该系统的方案设计、设计原则,以及主要部分设计的流程图。 相似文献
14.
学科规训与大学学科发展 总被引：4，自引：0，他引：4
大学学科的发展与学科规训制度是一种互动的关系,即学科规训制度对于学科的发展既有促进作用,也有规限作用。学科规训促进了以学科为中心的学术机构的形成与扩展;促进了学科研究范式和教学模式的形成。同时,学科规训使早期统一的知识文化分为“两种文化”,而且使文化的“形而上”和“形而下”发生分离;学科规训还对跨学科研究构成限制。从大学知识生产、学科发展与学科规训的关系可以揭示学科规训与学科发展之间的这一独特关系。 相似文献
15.
论中国高等教育管理学学派形成与学科构建 总被引：2，自引：0，他引：2
学派是一门学科成熟的标志,我国高等教育管理学初步确立了学科的研究领域和多学科的研究方法,积累了学科的基础知识,但还没有形成学派,不能算是一门成熟的学科.高等教育管理学派的形成不仅会推动学科知识的创新,还会增强高等教育管理学的独立意识和学科自信.本文探讨了中国高等教育管理学派的创生及本土化的学科建设之路. 相似文献
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体育社会科学新学科是在内、外动力系统的共同作用下形成的.把握和运用有利的时机和务件,合理有效地综合利用体育社会科学新学科形成的各种动力,规范学科内容,突出学科特色,强调学术发展,强化实践过程,能更好地促进体育社会科学新学科的形成和可持续发展. 相似文献
17.
大学是以学科为赖以生存和发展核心的学术组织,学科模型是学科生存的基本样态,构建学科模型是大学学科建设的重要内容。理性审视大学学科模型的构建,则人才、基地和文化是大学学科的核心要素,也是构建大学学科模型的基本内核;国家与社会的需求以及学者的好奇心与兴趣是学科形成和发展的推动力;硬件和软环境是学科形成和发展的基本保障;科技创新、人才培养和引领文化是学科的主要任务与产出;而学科方向则是学科形成和发展的灵魂。 相似文献
18.
孙博 《中国科教创新导刊》2009,(33):162-162
学科素养是学科的属性。小学生正处于脑智发展的关键时期,对他们的数学学科素养的形成进行培养,是奠定数学学习思维、培养他们良好的数学学习兴趣的关键时期。文章阐述了小学生数学学科素养形成的重要性,进而学习了当前情况下小学数学教师在小学生数学素养形成中的误区,最后还论述了小学生数学素养形成的方法。 相似文献
19.
在18世纪开始兴起并不断繁盛的成人教育及其学科发展的背景下,老年教育学伴随20世纪中后期欧美国家老年学学科体系的形成,逐渐成为显学.德国、美国、英国等西方国家率先开始对老年教育学科问题进行探讨,分别形成了整合老年教育学、教育老年学和批判老年教育学的特色思想.学术界围绕老年学习者是否需要独立的教学理论这一问题形成了支持、反对和折中主义三派理论.西方老年教育学科思想主要有两个鲜明特色:具备整合的大学科意识,打破了学科分割;充分融合了平等、民主和幸福的价值理念. 相似文献
20.
产学研合作可以形成长效循环的反哺机制,多方面、全方位地促进学科发展,促进学科优势和特色的形成.指出现实中产学研合作反哺学科发展存在诸多困境:过于集中于优势和特色学科的成果转化,合作形式单一;学科集中,无法形成集聚效应;合作效果不理想,制约了长效机制的建立;参与主体也并未自觉将学科反哺作为合作重点内容.提出要解决这些问题,必须进行观念、平台、政策、人才、中介等方面的综合改善. 相似文献