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基础教育的素质教育主要是通过各门学科的教育教学来实现，语文学科不仅是素质教育的一个重要组成部分，而且是素质教育的基础和工具，如何在语文学科实施素质教育是我们语文教育工作者当研究和探索的重大课题。现就小学语文学科如何实施素质教育，谈谈我的构想。一、语文学科素质教育的目标体系素质教育以全面提高全体学生的素质，让学生生动活泼地发展为根本目标和办学宗旨。语文学科素质教育的目标也应当遵循这个大目标，构建语文学科素质教育的目标体系。构建语文学科素质教育目标体系，是实施素质教育的需要。它的基本要求是：适应社会… 相似文献
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通过对珲春边境经济合作区英才中学初中历史导读议教学模式课题实验过程材料及对实验汇报课《西汉的兴盛》的鉴定与分析，我们认为，实验教师王学军能够结合学科特点和素质教育的要求，紧紧围绕教学目的，在课堂教学中充分运用导、读、议教学模式，实现了激发学生兴趣，调动学生学习积极性，使学生主动发展，全面提高的目标。 相似文献
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俞启清 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(2):55-58
课堂是实施素质教育的主渠道，本文运用实验研究法，按照素质教育基本原则，结合学生实际与教材特点，在课堂教学中研究建立学生自主学习化学的教学模式，并通过教学模式的实施，提高教育质量和学生的主体性意识。 相似文献
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孙芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):11
根据新课改的精神,我校承担了镇江市级课题《构建"五学"的初中课堂教学模式研究》的研究工作,课题的宗旨是让学生在"看中学"、"听中学"、"做中学"、"想中学"和"议中学",充分发挥学生的主体作用.课题已取得了一定的成果,现已在各科展开.结合初中生的实际和我校课题研究的成果,我在开展八年级数学"正方形"的教学中,进行了有益的尝试.一、"正方形"教学过程课前,我布置学生每人准备一个四边形学具和对角线两根,试图让学生通过动手做来启发思维.首先,教师指名学生用活动的四边形演示出平行四边 相似文献
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开展＂以学为主＂的初中语文课堂教学课题研究,是针对当前还存在的＂以讲为主、以教为主＂的现状提出来的,目的在于扭转教师过多占用教学时间、学生处于被动接受的局面,通过倡导和形成学生自主学习的课堂模式,培养学生的语文学科能力,为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
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蔡娜 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(4):99-100
中学历史课堂教学中如何转变旧的教学观念，建立新的教学模式，文章认为应从提高学生学习历史知识的兴趣，树立学生历史意识，培养学生历史思维能力等方面入手，加强课堂教学效果，以适应新时代素质教育的需要。 相似文献
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本文以阐述教学模式的构建原理入手,着重分析新时期二十年来中学历史学科教学模式研究的现状,并用比较的观点对我国当代教学模式研究进行了反思,概括指出当代教学模式的特点与不足,提出了21世纪中学历史学科教学模式建构的一些设想,为建构适应素质教育要求的新的教学模式提供素材。 相似文献
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何朝翰 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,因此发挥语文学科的优势,探讨学生素质在语文学科教学的＂导、学＂机制的渗透是很有必要的。 相似文献
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素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现,在很大程度上取决于学科教学的落实。语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,因此,发挥语文学科的优势,探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。 相似文献
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在新课程改革下，借鉴或创新新的教学模式，改变传统的授受式教学模式，是当前中学思想政治教师的一个课题。本文对此进行了一些尝试，如情境教学模式、尝试教学模式、概念教学模式、论坛式教学模式等。通过这些模式来更好的发挥政治学科在培养学生学习能力，塑造学生健康的情感态度价值观方面的功能，使中学思想政治教学更符合新课程改革的要求。 相似文献
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王其清 《读与写:教育教学刊》2011,(10):113
素质教育要"以培养学生的创新精神和实践能力为重点"。所以要想真正把素质教育落到实处,当前课堂教学必须注重激活学生的创新精神,努力培养学生的实践能力。而初中语文学科是学生"全面发展和终身发展的基础"之一,如何站在创新的高度进行语文教学,这应该成为当今初中语文教师重点面对的课题之一,下面笔者从以下几方面谈谈自己的一点想法。 相似文献
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王金宾 《小作家选刊(小学)》2011,(6):52-53
素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用,因此发挥语文学科的优势,探讨学生素质在语文学科教学的“导、学”机制的渗透是很有必要的。 相似文献
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裴常玉 《中国科教创新导刊》2008,(9):191-191
选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过实践,我们探索出案例教学模式,它是由教师与学生共同参与、共同对案例或疑难问题进行讨论的一种教学方法。实践证明,这一教学模式充分调动了学生学习的积极性,对培养学生理论联系实际、分析问题解决问题的能力、提高课堂教学效率,实现思想政治课教学目标有重要作用。 相似文献
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素质教育、创新教育的兴起向传统教学提出了挑战，选择适当的教学方法、教学模式，以提高教学实效是中学思想品德新课改的重大课题。在近几年的教学实践中，我探索出了四环节教学模式，这一模式包括导课引疑、分组合作、精讲点拨、拓展运用四个环节。实践证明，四环节教学模式激发了学生的学习动机和学习潜能；培养了学生的合作精神和实践能力；提高了课堂效率。现就结合这一教学模式谈谈自己的点滴体会。 相似文献
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中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。选择适当的教学模式,以提高教学实效,这是中学思想政治课教学改革的重大课题。经过几年的实践,我们探索出导学式教学模式,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力．调动学生的学习兴趣．提高课堂教育教学的效率,实现思想政治课教学目标有着重要作用。 相似文献
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选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以讲为主的模式,倡导以“学”为主的教学模式。经过几年的实践,我们探索出导学式教学模式,它通过自学教材,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。 相似文献
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马志成 《中学化学教学参考》2000,(9):21-22
学科课程是素质教育的主载体，课堂教学是素质教育的主渠道。如何改革化学课堂教学，构建素质教育的教学模式，激发学生积极主动、活泼地全面发展，是广大教师必须认真探索和解决的课题。笔者认为，课堂落实素质教育的关键是要在教学全过程中体现素质教育的多向性、主体性、全面性、创新性、活动性等基本特征。 相似文献
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周枫 《中国教育研究与创新》2006,3(6):43-44
选择适当的教学模式，以提高教学实效，是中学思想政治课教学改革的重大课题。中学思想政治课必须克服以“讲”为主的模式，倡导以“学”为主的教学模式。 相似文献