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用欧姆表测量电阻,虽然方便,但不够准确。在实验室里要较准确地测量电阻时,常用惠斯通电桥。惠斯通电桥有多种形式,中学教学中用的是滑线式电桥(即我们教仪配备的直线电桥)。直线电桥测量电阻时,误差主要来自以下两方面;1.仪器本身的误差,如:(1)电阻线AC粗细不均匀;(2)电阻箱R的电阻值的误差;(3)检流计G的灵敏度不够高。2.由于滑动头D在电桥平衡时所在位置引起的误差。相对说来,仪器本身引起的误差较小。所以,下面我们重点讨论电桥平衡时D所在位置引起的误差。如图所示,设:AC=l,DC=l_x,AD=l-l_x,D为滑动头位置,R为电阻箱示值电阻,R_x… 相似文献
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伏安法是指当电流I通过电阻R_x时,在R_x的两端形成电压降U,用伏特计测得电压U,用安培计测得电流I,由欧姆定律R_x=U/I求得待测电阻R_x的方法。伏安法是电磁学实验中测量电阻的一种较为普遍的方法。 这种方法有两种联接的电路,如图所示。可看出,由于安培计的位置不同,伏特计和安培计的内阻将对测量结果带来明显的系统误差,通常称为“接入误差”。 相似文献
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欧姆表测量电阻的误差分析 总被引：1，自引：0，他引：1
欧姆表测量电阻的误差分析王建松（福建省福安职业学校３５５０００）在电器的制作、安装调试与维修中，测量电阻是经常性工作．欧姆表是测量电阻的常用仪表．由于不同的电路设计对电阻的精确度的要求不同．而用欧姆表的同一挡测量不同的电阻或用欧姆表的不同挡测量同一个... 相似文献
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用伏安法测电阻 ,一般有两种方法 ,即外接法和内接法。也就是说 ,当待测电阻的阻值远小于伏特表的内阻时 ,用外接法 ;当待测电阻的阻值远大于安培表的内阻时 ,用内接法这个问题 ,我们都比较熟悉 ,在此不再多写。我们知道 ,常用伏特表的内阻 ,一般都在几千欧至十几千欧 ,常用的安培表内阻一般都小于一欧。在实际测量中 ,经常会出现待测电阻的阻值远大于安培表的内阻而又远小于伏特表的内阻值 ,在这种情况下 ,哪种方法是最优测量法呢 ?当然 ,若误差要求允许的话 ,两种方法均可。但允许误差很小时 ,就必须采用相应的接法 ,下面我们具体分析一下… 相似文献
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[实验 3 ] 测量一根铜丝的电阻这是由课本上的一个实验 (测金属的电阻率 )引伸出来的课题。原来测量的样品是长约 5 0ｃｍ、电阻率很大的细丝 ,例如镍铬合金的电热丝 ,其电阻不小于 5Ω ,使用常规的电表按照伏安法去测量它的电阻是没有困难的。但是样品换成了一根铜丝就有问题了。假设其长度约 5 0ｃｍ、直径为 0 .5ｍｍ ,则电阻只有百分之几欧。怎样测量这种低电阻呢 ?学生比较容易想到的是要设法使铜丝上能够有较大的电势降落 ,以便较准确地测出其值。从图 6两方面采取措施 :一是增大通过铜丝的电流 ,例如在 1Ａ以上 ;二是使用Ｊ0 41 5型… 相似文献
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[实验 7]测量晶体二极管的电阻并且研究其变化的规律学生在课内测量过电阻器 ,这是一种线性元件 ,它的伏安图线表明其电阻为定值 ,并且能够由图线的斜率求出电阻值。还测量过一种非线性元件—钨丝灯泡 ,它的伏安特性曲线显示了钨丝的电阻随着测量条件而变化 ,其原因是温度升高时钨的电阻率增大。本实验是对课内实验的扩展 ,所测量的二极管也是一种非线性元件 ,呈现出独有的特性。一是正反向的电阻有极大的差别 ,二是电阻随着所加的电压 (或通过的电流 )而变化。第一个实验方案是用欧姆表直接测量。例如用ＭＦ36 8型万用表取不同的欧姆档倍率… 相似文献
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目前中学使用的热敏温度计,是我校设计的J0301型热敏温度计。经过多年使用,普遍认为,这种温度计存在两点不足,一是要教师自己用实验的方法自制标盘,二是由于它的传感器是热敏电阻,而热敏电阻的温度-阻值曲线是非线性的,故其温度的刻度中间疏而两端密,读数很不方便,虽然采用一些线性化电路的附加电阻, 相似文献
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自然教材《导体和绝缘体》一课有一句话 :“人体、大地和不纯净的水都是导体。”学生如果用电池、导线、电珠做这个“导体”的实验 ,电珠不会发亮 ,显然得不到验证。学生对这句话便会产生怀疑。问题出在导体因其电阻的大小不同 ,导电能力差别较大。在相同电压的情况下 ,金属因电阻比较小而通过的电流大 ,灯泡就会亮 ;人体、大地、不纯净的水因电阻比较大 ,通过的电流小 ,电珠亮不了。因此 ,如何验证人、大地、不纯净水都是导体成为教学的难点。为了突破这个难点 ,我使用学生万用电表来解决问题。万用电表测量电阻档用来测量金属、人体、大地… 相似文献
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对位置度的测量一般有专用量具测量法、三坐标机测量法和通用量具测量法3种方法。第3种方法操作相对简便,对人员的要求也不高,使用的量具是通用的,成本低廉,但速度较慢,测量精度对操作人员的水平依赖性强。对生产规模中等,生产批量不大,生产品种较多的企业第3种方法比较适用。介绍了在实际中使用的通用量具测量位置度的方法及数据处理分析方法。 相似文献
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指出了传统的补偿法测电阻电路的缺点 ,提出了改进电路 ,并介绍了用改进的补偿法测试二极管伏安特性 ,给出了测量二极管伏安特性曲线的实验结果 ,简单方便准确 相似文献
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高中物理甲种本中学生实验“利用电容器放电测电容”,提供了一种适合中学测量电容的方法.其实验电路如图1(甲)所示.原理是:测绘出电容器C通过恒定的高电阻R的放电曲线,见图1(乙).由图线 相似文献
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李广明 《天水师范学院学报》1997,(4)
现行多数《现代汉语》教材中一些章节大都提到“缀”这个概念,在实际讲授中涉及到这一概念的地方更多,足见它在语法教学上的重要.但什么是“缀”教材上没有详细论及.黄伯荣、廖序东《现代汉语》只是说“加在词根上边表示附加意义的语素”,(见该书二七一页)但这一“附加意义”具体指什么.教材仅举了一两个例子,我们觉得作为教材有失过 相似文献
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在电学实验中，例如伏安法测电阻，测量电源的电动势和内电阻，测某一用电器的伏安曲线等，都存在如何选择实验器材，如何选择测量电路、控制电路的问题。合理地选择实验器材和实验电路，可以使实验顺利进行，而且实验操作方便，实验误差较小。 相似文献
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指出了传统的补偿法测电阻电路的缺点，提出了改进电路，并介绍了用改进的补偿法测试二极管伏安特性，给出了测量二极管伏安特性曲线的实验结果，简单方便准确。 相似文献
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刘芹 《长春教育学院学报》2016,(9):55-57
数字化时代带来的汉字书写危机,让“高校汉字二次教学”成为必要.数字化时代,是一个机遇与挑战并存的时代.对“高校汉字二次教学”而言,数字化时代的利弊意义均等,表现多样. 相似文献
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电表的基本误差用准确度等级来表示,如0.5级、1.0级、1.5级、2.5级、5.0级等.对电阻档的定义方法与电流或电压档不同,因为电阻档标尺左右两端分别标的数值是“∞”和“0”,故不能用它的量限来定义误差.电阻档的误差定义是:如表盘上标注的电阻档准确度等级符号为2.5,就表示在规定的使用条件下,指针在任何一处的示值误差不超过标尺弧线全长的 相似文献
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范莘耕 《上海海事大学学报》1981,(4)
在交、直流电气测量中“桥路”应用非常广泛。测量时调节电阻满足一定比例,使桥的两端电位相等,因而桥中电流为零,电桥达到平衡。线路特点是灵敏、精确,使用方便。但是在不同场合,应选择不同的电桥线路,以提高测量的精确度。这里介绍两种电桥线路,适用于海船上寻找电缆故障。 相似文献
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“练习使用万用电表测电阻”实验的设计武汉市蔡甸区第二中学刘成道“练习使用万用电表测电阻”，是高二年级一个较为简单的学生物理实验，所用器材较少，操作方法单一。正因如此，实验的准备和组织工作往往也简单从事，反而会出现一些问题：一、实验器材容易丢失损坏。零... 相似文献
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教学用电表有演示用大型电表,和学生用的小电表(直流安培计、直流伏特计和灵敏电流计).电表的主要部件是表头.同一个表头,加上不同的附件,就构成不同用途的电表.与表头并联分流器,是安培计;与表头串联倍增电阻——也叫附加电阻(或分压电阻)是伏特计.所以了解表头的构造和各部分的作用,对检修电表是必要的.教学用的电表大都采用磁电式表头.磁电式表头有外磁式和内磁式两种:外磁式表头的磁钢在极靴外,动圈中心是软铁芯;内 相似文献