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培养学生法律思维角度下对商法教学方法的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
商法是高等院校法学本科生学习的基本内容。但是,由于商法自身的特点和学生法律思维能力的欠缺,使得学生在学习这门课程时遇到了许多问题。作为商法学教师,应该不断反思当前的教学手段和方法是否有助于学生法律知识的完善,尤其要特别重视对学生法律思维的培养,以期使接受过商法教育的学生能在商事法律实践活动中得心应手、应对自如。本文主要从培养学生法律思维的角度,探讨商法教学方法的创新。 相似文献
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商法是高等院校法学本科生学习的基本内容.但是,由于商法自身的特点和学生法律思维能力的欠缺,使得学生在学习这门课程时遇到了许多问题.作为商法学教师,应该不断反思当前的教学手段和方法是否有助于学生法律知识的完善,尤其要特别重视对学生法律思维的培养,以期使接受过商法教育的学生能在商事法律实践活动中得心应手、应对自如.本文主要从培齐学生法律思维的角度,探讨商法教学方法的创新. 相似文献
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商法是与现代经济活动最为密切联系的法律部门之一,是一门实践性、应用性很强的学科,在法学应用型人才培养中的作用也日益突出,如何创新商法教学方法,提高商法课程的教学水平和教学效果,培养有竞争力的法学应用型人才.笔者结合个人在商法教学中的实践体会,提出商法教学方法创新的时代要求和创新商法课程教学方法的选择和设计,以期对商法的教学改革有所帮助. 相似文献
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岳冰 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(5)
商法学是一门内容丰富、实务性强的法律学科,传统的讲授式的教学方法与商法学科的特点并不完全相符,而案例教学法能够做到理论联系实际,形成师生间的互动,因此在商法教学中引入案例教学法,对于提高学生的学习效率,培养学生的实践能力,促进商法教学方法的改革等方面,都有着极其重要的意义。 相似文献
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提高商法课堂教学绩效有赖于对教学现状的检讨与反思。当前商法教学中存在理念、方法和操作上的误区与矛盾,是由主体因素、环境因素、资源因素交互形成的。我们应当贯彻双向教育、分层教育、实训教育理念,回归商法的应用性与技术性,凝炼商法课程体系内容,师生互动、分层教育,采用问题教学法、专题教学法、沙龙教学法,大力开展商法第二课堂和实训项目演练。 相似文献
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针对商法的技术性与实践性特点,情景教学法作为一种启发式教学方法,通过商事法律各个实践环节情景模式的创设,充分激发学生兴趣及感性认知,提高学生的法律职业实践能力。结合商法课程特点,在商法教学中要打破传统教学模式,重构以项目任务为核心,以实践能力培养为导向,以情境创设为基础,多种教学方法综合运用的教、学、做一体化新型课程体系,合理组织课堂情景教学,改革课程考试模式。在具体教学中,应注意对教学情景的合理选取,明确定位教师在情景教学中的作用,综合运用多种教学方法。 相似文献
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交易教学法是美国哥伦比亚大学应用于商法课程的一种全新的实践性教学方法。交易教学法以交易成本筹划理论为概念框架,改变了传统商法课程教学以诉讼为核心的现状,强调非讼知识和技能在应用型商事法律人才培养中的重要作用。其实施途径不限于专门的交易课程或工作坊,利用已有的法律诊所平台开设交易课程,或者在传统课堂教学中融入交易教学的理念和方法,同样可以实现交易的教学目标。 相似文献
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法学案例教学法,是指教师在讲授解释某一法律制度理论时,结合较为典型的法律实务案例加以剖析,从而加深学生对该法律制度理论认识与掌握的一种教学方法.商法案例教学法包括列举案例法、讨论案例法、旁听案例法、实习案例法四种基本形式;具有启发性增强、参与度提高、互动性充分三个优势特征;还要教师具备主导的实践教学能力、有系统编写的精选案例等条件. 相似文献
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本文根据国际商法的法律渊源跨越大陆法系和英美法系的特点,提出在教学中结合两大法系教学法的优点,以问题为导向把课堂演讲式教学法与案例教学法结合起来,实现既培养学生理论知识和逻辑思维能力,同时又培养学生分析问题、解决问题能力的教学目标。由于我国法律的特征接近于大陆法系,长久以来,我国法学课程教学的方法基本上属于大陆法系的课堂演讲式教学 相似文献
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商法学课程体系的完善是保障学生毕业后更好处理商事法律问题的基础,本文认为,对于法律系本科生课程,应该充实完善"商法总论"的内容,并尽可能运用多种教学手段对公司法、证券法、保险法等商法分论内容进行系统介绍;对于法律系研究生课程,应该充实并更新"商法基础理论"课程的内容,并结合典型案例分析重点对公司法、证券法、保险法等进行更深入的专题研究。 相似文献
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商法教学模式的创新应以课堂教学和最大程度践行商法的实践性为目标,实验课教学模式最大程度地融合了这两大目标,系将理工科教学的实验课经验和法学案例教学经验相结合的一种尝试。这一创新模式主要包括典型交易事件、分析提纲、法律分析报告、法律工作报告、反馈报告等要素。 相似文献
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张可飞 《中国科教创新导刊》2014,(2):72-72
国际商法是随着国际商事关系的出现发展出的调整国际商事关系的法律制度,并随着各国商事组织在跨国经营中所形成的商事关系的发展而不断的进行完善,更加的“全球化,一体化,统一化”,我们必须要不断的更新国际商法相关的制度内容和体系构成。另一方面,国际商法和法律之间有很大的关系,它主要体现出多面性、复杂性,为我国了解国际商法带来了很大的困难,使我们要去完善体系带来了很大的阻碍,本文就是跟大家一起分析国际商法课程在学院中的重要性和建设性以及它将来的改革方向如何。 相似文献
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确定商法基本原则的标准应该是:要严格区分是商法的一般原则还是基本原则;要有明确的调整对象;要明确区分是近代商法还是现代商法。商法的基本原则至少应当包括:商事主体法定原则;公平交易原则;交易自由原则;交易简便、迅捷原则;交易安全原则。研究和探讨商法的基本原则,对于完善商法理论,指导商法的制定和实施具有重要的意义。 相似文献
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阐述我国国际商法英语阅读课程存在的问题,主要表现为教材内容陈旧、教学模式单一、缺乏思政元素、授课时间少及评价方式单一。探索国际商法英语阅读“课程思政”混合式教学实践途径,即更新理念与目标、创新教学模式、重构教学内容、改进教与学方法、打造“课程思政”整体模块、改革教学评价。认为在新文科建设背景下,国际商法英语阅读课程旨在帮助学生提升法律英语语言能力,理解真实商务世界的法律意义,培养跨文化交际能力和职业道德。 相似文献
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在法学的实践性教学中,案例教学法、法律诊所教学法和模拟审判教学法是世界范围内常用的三种教学方式,但就我国的法律传统和具体国情而言,要实现和真正落实法学的实践性教学,还需要不断探索案例教学法、法律诊所教学法以及模拟审判实践课适合本土化发展的有效路径,其中,改良、完善和建设是必须的,这既有内容方面,也有制度方面. 相似文献
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商法能够涵盖经管类专业学生所需了解的法律知识,应该取代经济法作为经管类专业的法律课程。而将培养法律意识、普及法律知识而非培养学生的法律实践能力确立为该课程的设置目的是一种更为切实可行的理性选择。由于自身特殊的适用环境和条件,案例教学法并不适合经管类专业经济法课程的教学。 相似文献
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林海榕 《黑龙江教育学院学报》2010,29(12)
思想道德修养与法律基础课的法律部分教学是大学生法制教育的主要渠道,完善案例教学法,有助于学生切实感受法律在社会生活中的运行,准确掌握相关法律知识,拓展法律思维,提高法治意识。《基础》课中的案例教学在教学目的与要求上,都与法学专业教育存在较大的不同。案例教学法的实施要紧紧围绕大学生法律认知能力的提高和法律信仰意识的培养两个方面,在案例的选择与运用上体现思想政治教育对法律教学的要求。 相似文献
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商法课程教学模式及范式的选择,应当凸显商法学科的实用性品格及该学科逻辑体系的内在规律性.具体而言,我们应在重新审思商法教学现实状况的基础上,以商法案例教学的语境设计与分析为视角,拓宽视域、转换思路、更新方法,对商法课程教学范式做出科学、合理的安置,探寻如何在商法教学中形成系统、直观、立体的教育模式,如何培养学生的法律思维能力和社会实践能力,发掘案例教学在商法教学中的功能与地位,以实现商法教学向更高层次拓展. 相似文献
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梁利 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(4):19-21
商法已经日益成为我国经济生活中重要的法律部门之一 ,发挥着越来越重要的作用 ,它的制定、发展和完善 ,离不开传统法律文化的根基。中国传统法律文化对商法的影响是双重的 ,既有促进值得借鉴的一面 ,也有起阻碍作用的。因此 ,我们应当对其进行辩证的分析 ,为商法的发展、完善提供借鉴的依据 相似文献