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高中政治高效课堂的构建,要求政治教师在遵循政治学科本身特点的基础上进行科学的创新,坚持以新课改教学目标为原则,尊重学生的主体地位,让学生做课堂的主人,激发学生的求知欲。要引入生活元素,激发学生学习兴趣;引入小组合作探究,提高学生综合能力;巧用时政热点,提高学生政治素养;创设教学情境,提高课堂有效性。 相似文献
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随着新课改和素质教育的推进,高中的政治教学模式几经更新和变化,教师为了实现有效的教学也在不断的革新教育观念,探索新的教学模式。新形势下,无论什么样的教学模式都必须把课堂归还给学生,突出教师的引导作用,激发学生的主体作用。小组合作学习作为一种有效的教学和学习模式得到推广,并备受青睐,它极大的调动了学生学习的主动性和积极性,也极大的提高了教学效率。本文中,笔者结合自身的教学经历着重探究了小组合作学习在高中政治教学中的应用对策,希望能对高中政治教学和学习起到一定的促进作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
随着素质教育的不断推进,合作学习法在高中政治课堂教学中得到有效的应用,全面激发了学生在课堂中的参与热情、参与活力,有效地促进了课堂教学质量的提升,高中政治教师要全面理解合作学习法引入政治课堂教学中的价值和作用所在,进一步强化对该教学模式的研究和探索,并在具体的教学实践过程中有效地发现合作学习方法在应用中存在的问题,全面掌握合作学习法高效应用的规律,从而进一步助力政治课堂教学效能的提升。就合作学习法在高中政治教学中的应用进行研究。 相似文献
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戴彬 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
新课改呼唤着生活教育.政治教师在教学活动中要将学生的课堂学习体验与现实生活体验紧密结合,努力营造学生喜爱的生活课堂,使其身心在师生愉悦合作的、富有生活气息的课堂上得到全面发展,让学生真正成为学习和生活的主人.笔者结合自己的教学实践,思考了高中政治教学生活化的几点策略. 相似文献
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"小组合作学习,构建一个个小小学习共同体"是科学教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法.如今,小组合作学习课堂缺的不是热热闹闹的教学气氛,也不是表面的小组合作形式,而是充分利用小组合作学习提高教学效率的合作学习理论和策略.为此,我们就一节科学课,开展了小组合作学习有效性的课堂观察. 相似文献
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在进行高中政治课堂教学的过程中,往往存在学生对政治学习缺乏兴趣,课堂参与度较低等现象.造成这些现象的主要原因在于许多政治教师在教学过程中没有创设相应的教学情境,只是单纯地讲授知识,难以调动学生学习政治的积极性.如今,越来越多的教师意识到政治教学中情境教学的重要性,加强高中政治课堂教学情境的创设已经成为广大教师的共识.本文以笔者多年来政治教学的实践经验为依据,就如何创设多种教学情境提升政治教学的有效性进行简要探讨. 相似文献
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方菲 《语文学刊:高等教育版》2011,(10):161-161,163
课堂的有效教学所指是在既定的环境中,采取合理的教学方式,促使学生能够形成积极的、自主的学习态度,以此来提升课堂的教学质量。笔者考虑到高职学生的特点,从高职语文教学课堂的小组合作讨论法的有效性为基点,不断研究在小组合作讨论中如何进行小组的有效搭配,完善小组内部分工,增强小组合作讨论学习的有效性,以此来提高整个学习效率,使全班同学的学习能力得到均衡发展。 相似文献
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政治是高中的重点学科,教师在开展政治教学时,应以核心素养作为政治学科教学的指导思想,创新课堂组织形式,充分发挥政治学科的育人价值.文章简要分析高中政治教学中培养学生核心素养的重要性、现存问题,并从深挖教材内容、创建合作小组、引入生活元素、开展社会实践、创新评价机制等方面,对高中政治教学中培养学生核心素养的策略进行探讨,... 相似文献
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《考试周刊》2021,(70):151-153
高中政治作为一门思想道德教育、政治法治教育的重要课程,在学生综合素养培养中发挥着关键作用。尤其是在近年来综合素质教育、德育教育备受关注的大背景下,政治教育紧迫性不言而喻。但因为受到多种因素的影响,部分学校高中政治教学的有效性并不高,难以将政治课程的作用凸现出来,学生也无法深入透彻地学习政治内容,导致该门课程的开展面临极大困扰。教学有效性问题是一项综合性问题,关系到教学的效果、教师教学的过程、学生学习过程等系列内容,要想提升教学的有效性需要得到多方的配合,更需要教师转变思想观念,创新教学方法,将传统枯燥乏味的政治课堂转变为"千姿百态"、充满乐趣的课堂。 相似文献
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王君 《教育界(基础教育)》2020,(24):52-53
高中政治学科的学习对于学生加强道德素养、掌握基本政治内容起到了显著作用,是学生进行思想道德教育的重要环节。在素质教育不断推进的今天,在政治课堂上进行生活化教学,帮助学生将课堂知识与生活实际进行有效结合,已经成为政治教学发展的必然趋势。本文将从高中政治教学中构建生活化课堂的必要性入手,分析当前高中政治教育存在的问题,为在高中政治课堂上实现生活化的教学模式建言献策。 相似文献
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刘庆丰 《科普童话·新课堂（中）》2021,(4)
传统高中政治课堂专业名词量大、教学内容较为枯燥乏味,因此国家教育部门和相关政治学习专家对高中政治教学进行新课程改革,由此推动高中政治教学发展.同时,高中政治教师在进行政治教学时,也应该及时调整高中政治教学方法,结合新课改要求做出有效教学措施.本文将浅谈如何在新课改下优化政治教学,提高教学有效性. 相似文献
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小组合作学习的教学模式能帮助学生构建＂学习共同体＂,明显改善课堂内的学习气氛,提高课堂效率,大幅提高学生的学业成绩,帮助学生养成良好的品质,提高自主学习能力.但是,在现实的教学中小组合作学习容易流于形式.日常教育中,应该通过各种活动和手段去提高小组合作学习的有效性,提高课堂效率. 相似文献
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在我国提出的新课程教学背景下,课堂小组合作学习的方式正在逐渐被人们重视。在当代教学课堂中,学生是教学的主体,而教师早已由教学的控制者变成引导者、组织者。在教学过程中体现学生的主体性是十分重要的,课堂小组合作学习可以将学生变为学习主体的重要教学方法。在高中语文课堂中运用小组合作学习,可以有效提高学生的积极性和参与度,增强学生交流互动的能力,使学生在合作实践过程中获取语文知识。那么教师如何提高高中语文课堂小组合作教学的有效性呢?本文针对这一问题进行探究。 相似文献
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小组合作学习的教学模式能帮助学生构建"学习共同体",明显改善课堂内的学习气氛,提高课堂效率,大幅提高学生的学业成绩,帮助学生养成良好的品质,提高自主学习能力.但是,在现实的教学中小组合作学习容易流于形式.日常教育中,应该通过各种活动和手段去提高小组合作学习的有效性,提高课堂效率. 相似文献
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苗春雷 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
目前我们扬州市上下开展有效课堂教学,体现教学的"三性"课堂,来提高课堂教学的有效性.经过笔者长期实践教学,学生"小组合作"学习的方式是有效课堂模式的有效体现,但是在具体的课堂教学过程中怎样提高学生小组合作学习的实效性,将使我们对小组合作学习应有更深刻的认识,从而更充分地发挥小组合作学习的优势,优化我们的课堂教学,促进学生主体性的发展,培养学生自主学习的能力和探索创新的精神. 相似文献