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张汉云 《中学政治教学参考》2012,(32):69
1972年的金秋十月,我在户县一中阅览室遇见了她——《中学政治教学参考》,顿有"一见钟情"之感,心想:中学政治教师总算有了自己的"精神家园"。从此,月月年年她与我相伴,年年月月我与她相伴。是她,开阔了我的视野,活跃了我的思维;是她,送给我各类信息,推动我开展工作;还是她,促使我不断进行反思,愿与同行交流共进。我的心路历程与她紧紧相连。开拓视野,活跃思维。中学政治课涉及多门学科,一些理论我知之甚少。但有了她的相伴,我学到了诸多理论知识和实际知识,尤其是教育学、教学论的许多理论使我极为受 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(23)
<正>"如果你渴求一滴水,我愿意倾其一片海;如果你要摘一片红叶,我给你整个枫林和云彩;如果你要一个微笑,我敞开火热的胸怀;如果你需要有人同行,我陪你走到未来……"自创办以来,《中学政治教学参考》中旬·初中受到一线政治教师、教研员的热情关心和大力支持,大家纷纷以各种方式表达对期刊的喜爱之情。我们同呼吸、共命运,同进取、共成长,同收获、 相似文献
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中学政治课堂教学应进行"四化"渗透,即生命化渗透、审美化渗透和生活化渗透、个性化渗透.在中学政治课堂教学中实现"四化"渗透是新时期政治教学发展的内在需要和客观趋势,它有利于充分发挥中学政治课的教学价值,促进学生的全面发展. 相似文献
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浅论"中学政治教法"课程的改革路向 总被引：2，自引：0，他引：2
刘敦俊 《安徽教育学院学报》2005,23(4):130-132
本文的"中学政治教法"并不具体指向某一版本的教材,而是对这门课程的统称.不可否认,诚如人们已经忽视了中学政治教学一样,在高等师范院校中,"中学政治教法"的改革也被漠视,其实,"中学政治教法"是政教专业开设的一门专业技能课.强化该课程的教学,不仅是普通师范生成长为合格教师的需要,更是师范院校"突出师范性"这一提法的落实,是师范院校"以特色求生存,以特色求发展"的总体思路的起点.因此,对现行"中学政治教法"进行改革,具有十分重大的意义. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(14)
<正>"如果你渴求一滴水,我愿意倾其一片海;如果你要摘一片红叶,我给你整个枫林和云彩;如果你要一个微笑,我敞开火热的胸怀;如果你需要有人同行,我陪你走到未来……"自创办以来,《中学政治教学参考》中旬·初中受到一线政治教师、教研员的热情关心和大力支持,大家纷纷以各种方式表达对期刊的喜爱之情。我们同呼吸、共命运,同进取、共成长,同收获、共分享。刊物在大家的关心与呵护下,一天天成长 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(20)
<正>"如果你渴求一滴水,我愿意倾其一片海;如果你要摘一片红叶,我给你整个枫林和云彩;如果你要一个微笑,我敞开火热的胸怀;如果你需要有人同行,我陪你走到未来……"自创办以来,《中学政治教学参考》中旬·初中受到一线政治教师、教研员的热情关心和大力支持,大家纷纷以各种方式表达对期刊的喜爱之情。我们同呼吸、共命运,同进取、共成长,同收获、共分享。刊物在大家的关心与呵护下,一天天成长 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(7)
"中学政治教学论"是高师院校提升思想政治教育专业师范生中学政治教学理论和实践水平的课程,是提高师范生专业技能和就业竞争力的重要途径。通过探讨"中学政治教学论"课程的教学困境,本研究提出提高该课程教学效果的对策。 相似文献
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刘卓之 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):43
如何贯彻好<未成年人思想道德纲要>的精神,是政治教学的关键,如何有效实施中学政治教学又是落实该精神的关键.随着我国基础教育课程改革大潮的掀起,我就自己从事中学政治教育教学工作二十余年的一点看法结合课改的精神谈谈我的浅见. 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(13)
<正>(上接第4期)49."情人":《中学政治教学参考》几十年来,我与《中学政治教学参考》交往甚多,甚多。可以说,我与她月月相随、年年相伴。是她,开阔了我的视野,活跃了我的思维。中学政治课涉及众多知识领域,一些理论我知之甚少。但有了她的相伴,我学到了许多理论知识和实践智慧,尤其是教育学、教学论的许多理论,使 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》1983,(10)
我院政治系主办的《中学政治》,是面向中等学校马克思主义政治课教育的刊物,为中学、中专、中技的政治课教学提供学习和参考资料。设有"教材分析"、"教案选样"、"提难解答"、"教法探讨"户"教学经 相似文献
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我从事中学"语文"教学工作已逾三十年,至今仍不明白"语文"是什么,不知道"语文"课教什么。钱梦龙老师说:"语文教师们教了几十年语文,到头来却连自己教的究竟是一门什么学科都说不清楚,真不知道是可悲还是可笑!"看来,我这样的"语文"教师不在少数。看到王荣生先生对于"语文"课程内容的研究,我对这种拔障除翳的工作满怀着期待。然而,王先生最近在《语 相似文献
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孟凡明 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):47-48
中学政治教师走出中学思想政治教育来反观中学思想政治教育,实现"我"与"中学政治教师之我"同一关系的关键在于中学政治教师是否真正走进了马克思主义而不是停留在肤浅的教科书的表面,走进中学政治教师的马克思主义是否是真正的马克思主义而不是被阉割的"死"的马克思主义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
"生活化教学"是近年来在我国中学政治教学中大力提倡并且逐渐被引入课堂中的一种非常实用的教学方法和手段,其之所以能够在中学政治教学中迅速普及开来,与其本身的特点以及对于我国中学政治教学的适应是密不可分的。笔者重点叙述了生活化教学在我国中学政治教学中的应用情况,多数观点为个人见解,仅供参考。 相似文献
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思想政治课无论是在高中还是在大学,都普遍存在着学生对政治课学习不感兴趣,政治课难上的问题,高校"概论"课作为大学思想政治理论课的重要组成部分,也存在同样问题。所以比较和分析大学"概论"课和中学政治课在教学内容上的有效衔接,很有必要。具体对策是高校"概论"课教师要将课堂教学与实践教学结合起来,在创新性和实践性上下功夫,把握学术前沿,讲授马克思主义理论的最新理论成果,加强与中学政治教师的交流,了解中学政治课教学动态。 相似文献
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<正>1959年8月的金秋,我踏入我们北师大的新校园,在生物学系攻读生物科学教育5年,1964年8月的金秋毕业,走上中学生物学教学一线,至今已50多个年头,我是同学们的名副其实的校友。一、践行"学为人师、行为世范"的校训1964年毕业,@我被分配到北京市远郊区的顺义县牛栏山中学,在这所农村中学任生物学教师20年。1984年调入北京四中,任高中生物学教师。2001年退休至今,参与生物新课程改革及教学研究的行列。无论是在农村还是市区,无论是在中学生物学教学一线还是研制新课标,我都铭记母校"学为人师、行为世范"的校训,脚踏实地地为基础教育出一份力、发一分 相似文献
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殷加东 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):42-42
在数学教学中常常听到学生反映"听懂了课,但做不出题".这种现象在我们农村中学还是一种比较普遍的现象.而我们的教师往往把这归结为学生没有真正听懂课,是"似懂非懂"或"不懂装懂",因此就必然做不出习题.对于这个结论我有不同的认识.根据我自己的数学教学的实践,以及多年来对一些学 相似文献
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杨建民 《中学生阅读(高中版)》2008,(10)
有人说:"学生作文是一架钢琴,当你触动它的琴键的时候,总会发出叮咚的声音.但愿我们的语文老师能深谙乐理,奏出和美的旋律!"对于作文教学,我不敢说我深谙"乐理",但在长期的教学实践中,我还是积累了一些经验,今日"快弹数曲"供大家借鉴. 相似文献
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苏平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(4):124-126
中学思想政治课教学传统教学模式存在四个问题:第一,教师"灌输"多,学生感悟少.第斯多惠曾说过:"一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理."中学思想政治教学中普遍存在的仍是教师讲、学生听,学生在思想政治课学习中的主体性得不到充分展示和体现.学生由于不能自主学习和探究,不能亲自体验知识发生的过程,也就只能浅层感知和简单应用.第二,书本理论阐述多,生活现实联系少. 相似文献
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杨洪芳 《中学政治教学参考》2008,(Z1)
我是一名普通的教育工作者,曾在农村中学任教16年,见证了改革开放以来中国教育改革发展的进程,尤其是近年来的新课程改革。可是,在教育教学中我仍感到困惑不解:新课程改革已有四五年了,可一线教师大多还是疑问重重、身心疲惫;在基础教育阶段,分数还是衡量学 相似文献