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近年来,我国青少年的身体素质普遍呈下降趋势,高中体育教学已经得到社会各界的重视,而高中体育教学改革的重要内容是改变传统体育教学的机械性、枯燥性,从而丰富体育教学内容,以使学生对体育课的兴趣得以提升。本文针对高中体育教学中体育游戏的应用进行阐述,以期借助体育游戏教学使学生的学习兴趣得到提升,使高中体育教学内容更丰富多彩,为变革高中体育教学提供借鉴。 相似文献
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一、高中体育教学现状分析 目前高中体育课在教学内容、方法与教学目标要求之间存在明显的差距。高中阶段的体育课教学目标要求是从常规教育引深为自觉性教育，身心发展并重，注重体能与技能的掌握，注重体育情感的体验和终身体育习惯的养成。如何把握好目标要求，合理安排教学内容并采用相应的教学模式是全面实现体育课教学目标的关键。 相似文献
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大学一年级体育普修课是学生由中学体育教育转入大学体育教育的一个重要转折阶段，它在整个大学期间的体育教育中有举足轻重的作用。 从对一年级新生进行的五项身体素质和身体机能的测试情况来看，我们不难发现：大一学生的身体素质与身体机能水平普遍比其它年级的学生低，体力情况也较差。分析其原因有二个：一是高中阶段的身体素质差，由于受升学率的影响，一些中学的领导，教师只重视文化课成绩乎视体育教学，体育课流于形式。二是对大学的课时制度不适应，中学的体育课４５分钟，而大学的体育课９０分钟，相对来讲运动量也就加大了，所… 相似文献
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从我校历届入学的新生观察,不少女学生在上大学后怕上体育课和不愿参加课外体育活动。八二至八三年度我担任了二年级女生班的体育课教学工作,对这个问题有所接触,归纳起来有下面几点原因:一,近些年来,由于一些中学片面追求升学率,忽视对学生的体育教育,特别是有少数学校,高中三年级不开体育课,这使学生错误地认为体育搞不搞反正不影响自己的升学,从而产生轻视体育的错误思想。 相似文献
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徐润 《雁北师范学院学报》2000,(3)
1大中小学体育教学内容的衔接问题我国的体育小学、初中、高中到大学,形成了完整的体系,大学体育是在学生经过12年中小学体育课教学的基础上进行的,从中学体育大纲和大学体育教学大纲的对比研究中发现：重复的内容较多．随着学校体育教学改革的不断深入,学校体育教学的选修内容的比例应越来越大,必修内容的比例应越来越小,必修教材的内容应是对培养学生的体育能力、体育意识价值较大的项目,需要通过专门的研究来确定,使小学到大学的必修教材有机的衔接起来,以免人力、物力、时间的浪费．2传授知识、技术与培养运动能力的问题运动能… 相似文献
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罗富生 《中国科教创新导刊》2014,(14):253+255-253,255
随着素质教育的提出,体育课在中学阶段的地位也越来越突出。对高中体育教学而言,如何上好一节有意义的高中体育课,不仅能够提升学生的学习积极性,对体育课学生而言,更能够提高其体育课技能,为培养新时期体育课人才而言,具有重要的意义。基于此,本文就我田高中体育教学方法的改革及其创新进行了研究分析,通过本文的论述,旨在为推动我国高中体育教学改革的不断深入做些有意义的贡献和研究尝试。 相似文献
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曹志良 《中国教育研究与创新》2005,2(5):97-98
由于长期受应试教育的影响，体育课被占用的现象非常普遍，使学生缺少应有的活力，致使许多学生体育意识薄弱、体质下降。有的学校即使上体育课，课上也是让学生散漫在操场上，根本谈不上有组织的教学，使学生失去了学习体育的兴趣，也使体育课失去了应有的吸引力。学生们已经厌倦了小学至大学的立正、稍息以及什么前滚翻之类的教学内容，而且在其中也体验不出什么乐趣， 相似文献
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钱洁 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
高中生的学习任务比较繁忙,所以对于身体的锻炼相应很少,为了缓解这个现象,很多学校采取了相应的措施,学校加强了学生体育课的锻炼,对于体育课的教学内容也做了相应的调节,很多高中体育加入了健美操这一教学内容。健美操加入高中体育课确实给体育课添加了新的活力,让学生感觉到了体育课的乐趣,但是健美操加入到体育课给教师的教学带来了一定的困难,很多教师不知道怎么去上好健美操课。为了解决这个问题,从几个方面简单阐述了健美操课堂的教学设计的方式。 相似文献
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高中体育课选项教学是新课程实施中一项重要改革措施.高中体育课选项教学的改革主要是针对过去体育课程教学大纲对教学内容规定得过多过细,过于强调运动技能和知识系统化,而忽视了高中学生的身心需要和对体育的需125求,不利于激发高中生的体育兴趣、终身体育意识及习惯的培养等而进行的.因此,高中体育课选项教学的改革是可行的、必要的. 相似文献
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“九年义务教育,三年高中,四年大学,上了16年体育课,可到头来一样体育专长都拿不出手。”在上海交大举行的“大学体育科学发展国际论坛”上,上海市教委体卫艺科处处长王从春对学生体育现状感慨不已。 相似文献
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长期以来如何提高大学体育课教学质量是困扰大学体育教师的问题,大学的性质决定了大学体育课的重要地位和师生之间地位关系,教师的主导地位突出,学生的主体地位相应减弱.体育课互动教学是充分发挥教师和学生两个主体的主观能动性的教学方法.它有“问答式”、“启发式”、“讨论式”等多种形式,教师必须根据不同的教学内容,有选择地加以使用,同时,应努力营造课堂文化,建立新型师生关系,致力于尽快培养高素质的体育人才. 相似文献
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近年来,太极拳在高校的普及越来越广泛,逐渐成为大学体育课的一项必修内容。随着太极拳运动在全民健身中作用的逐步显现,许多高校也相继在体育必修课和选项课中加设太极拳的教学内容,并收到了良好的效果。一、在高校普及太极拳有广泛的群众基础江苏省教委对某高校在校学生抽样调查中得出以下数据:有56%的学生对在大学体育课中普及太极拳持肯定态度,有79%的学生将选择太系拳作为今后的健身手段,有72%的学生对我国传统体育文化的产生与发展有了进一步的了解,有68%的学生对我国传统养生观有了一定层次的理解,有88%的学生了解中华体育文化主要成… 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析等方法,对大学体育课中学生叛逆心理表象进行分析与思考。大学体育课学生叛逆心理现象普遍存在,其产生原因有学生自身的内在因素,也有包括学校对体育课程重视程度、体育设施、校园体育文化、以及体育教师教学艺术等方面的外在因素。改善大学体育教学,提高学生体育素养,对消除大学生体育课叛逆心理有积极作用。 相似文献
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“激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识”是高中新课程标准下体育教学的基本理念。然而,受传统教育观念的影响,“教师独自发令,学生勉强应付,身顺而心违”的现象在高中体育教学中仍然存在,甚至出现了“学生喜欢体育运动但不喜欢上体育课”的怪现象,突出表现在高中生对教学内容和教学方式的没兴趣和不适应。如何依据新课程理念激发学生的乐学情绪呢？ 相似文献
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大学体育是高等教育的重要组成部分,对于全面提高学生素质起着重要的作用。但由于学生对体育课的重要性缺乏正确认识、教学内容陈旧以及教学方法和教学手段单一等原因,导致大学生对体育课的兴趣普遍不高。该文通过调查分析得出提高我校学生体育课兴趣的对策。 相似文献