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气功,是中华民族文化遗产中的瑰宝。具有防病、治病、保健和强身作用。目前在大学里受到普遍欢迎,且收效显著。但在中学里应用尚不多见,能否在中学体育教学中也进行一些适当的气功练习呢?它对提高学生身体素质是否有效?对提高学校体育教学的质量是否有作用?我把气功中的站桩功引进了初二年级的体育教学,作了近一年的探索。从实验前后两次测试比较,证明将站桩功引进体育课后,对身体机能的肺活量和身体素质的耐力与体力有明显提高,而对身体形态和身体素质的速度的影响无显著差异。为了解气功训练对学生运动后体力恢复的情况,六月中旬又对四个班学生运动后脉博恢复情况 相似文献
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增强大学生体质虽然一直是高校的首要目标，但是每周一次体育课，限一、二年级开设体育课，且教材内容陈旧，缺乏时代性，难以达到增强学生体质的目的。另外，教学方法只强调教师的教学主导地位，忽略了学生身体素质的增强、运动技能的提高及大学生创新能力的培养，体育教学中对大学生终身体育的教育也是不够的。针对高校公共体育课教学存在的问题，应进行深入研究，以提高大学生的身体素质，促进高校体育教学的改革。 相似文献
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薛广宝 《连云港职业技术学院学报》1991,(2)
大学普通体育课的目的任务,这是老生常谈的了,但目的任务究竟是什么?今天,我也想说一说。 体育课,从小学到中学,已经上了十二个年头,到了大学,为什么还要上体育课呢?根据有二,其一,是党的教育方针的要求。党的教育方针是“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这里就包含了体育;其二,是学生自身的要求。大学生正处于生长发育、机能发展的后期和身体素质发展的高峰阶段,在这个阶段,参加体育锻炼,对他们来说尤其重要,所以,体育仍然是大学生的必修课。 相似文献
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一、我国高校体育存在的问题自改革开放以来 ,我国高校体育教育尽管开始向以强身育人为中心的思想转变 ,尽管终身体育观念为越来越多的人所接受 ,成为学校体育教育的主旋律 ,但是由于我国高校长期受应试教育的影响 ,缺乏对构成终身体育的家庭体育、学校体育、社会体育的多维系统工程的认知 ,目前大部分高校还都只在一、二年级开设体育课。从有关调查了解到 ,高年级未开设体育课的学校普通感到学生的身体素质、机能形态、运动能力等综合指标在二年级增长较快 ,三年级呈略有下降趋势 ,四年级急剧下降。研究生除身体素质明显下降外 ,各种常见病… 相似文献
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体育的作用在于促进全面发育,提高身体素质与全面教育水平,增强体质与提高运动能力,促进心理健康发展。小学阶段正处于儿童身心发展的关键时期,在这一阶段,学生的性格正在初步形成,身体也在快速成长。为了让儿童的身心都能够健康发展,让学生有一个良好的、健康的身体和心理素质,小学体育课在小学教育中的地位是不容忽视的。小学体育中加入素质拓展训练,有利于开发学生潜能,提高学生身体素质与肢体协调能力。本文就如何将素质拓展训练融入小学体育教学展开讨论,旨在培养小学生的身体素质与心理素质,促进学生全面发展。 相似文献
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从我校历届入学的新生观察,不少女学生在上大学后怕上体育课和不愿参加课外体育活动。八二至八三年度我担任了二年级女生班的体育课教学工作,对这个问题有所接触,归纳起来有下面几点原因:一,近些年来,由于一些中学片面追求升学率,忽视对学生的体育教育,特别是有少数学校,高中三年级不开体育课,这使学生错误地认为体育搞不搞反正不影响自己的升学,从而产生轻视体育的错误思想。 相似文献
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体育教育是职业学校教育的重要组成部分。在应试教育向素质教育转轨的今天，如何深化职业学校的体育教学改革，是摆在我们面前的一大课题。作为一名从事职高体育教学多年的教师，本人认为职业学校体育教学改革必须突出职业教育的特点和规律。一、在教材选择上应有职教特色１．提高职高学生的身体机能，身体素质，基本运动能力和适应能力，是职高体育教学的重点。职高学生正处在长身体、长知识的最佳时期，应科学地促进其身体正常发育，形成健美的体格。全面发展身体素质和基本活动能力，提高机能水平，增强对自然环境的适应能力和对疾病的抵… 相似文献
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庞敏 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(2):128-128
整体素质涵概内容十分广泛，但针对大、中专学生上体育课而言，其目的在提高他们的体育文化修养，增强他们的身体素质，提高其心理素质和学习成绩，培养其竞争能力。 一、全面实施加强体育文化教育有利于提高学生身体素质 在体育课的开始阶段，运用生动、丰富的体育知识加深学生对体育的认识和理解，使他们从理解上有一个较高的升华。并在不断增加体育科学知识的基础上，逐步培养和提高他们的体育文化修养。首先，从学习目的和学习动机的强化教育和训练着手，阐述体育的本质及社会意义，引导他们摆正身体好、学习好、工作好的辨证关系，使他… 相似文献
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心理素质教育贯穿在各个学科的教学中，包括体育课堂教学、课外活动和各项竞技体育活动。科学合理的教学能够达到锻炼身体，磨炼意志，凝炼品格，锤炼精神的目的，能全面促进学生心理素质的健康发展。 众所周知，体育教学是以学生身体锻炼为主要形式，以提高身体素质为主要目的。但是诚如约翰·格雷所言，“身体的健康很大程度上取决于精神的健康。”所以学生身心协调，健康发展是学生身体素质的核心，脱离了心理的健康发展，仅有肢体的发达是远远不够的，也是悖于我们的教育方针和培养目标。在体育课中，影响学生心理素质教育的因素主要有… 相似文献
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在体育教育模块中，克服原来教学计划中只有单纯竞技内容的缺陷，选择一、二年级部分班级为试点。根据男、女生身体素质的差异和兴趣分班选项上体育课，以培养学生终身体育锻炼的意识。 相似文献
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迎合新课改的要求,中学体育教育中注重个体差异,全面深入了解学生,同时不能忽视心理教育,因为中学生在这个阶段处于生理/心理成长和契合的关键时刻,而作为公共教育课之一,体育课有义务承担起中学生身体素质的提高及心理素质健全的双重责任。因此,本文将重点对中学体育教育的途径进行分析探讨。 相似文献
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许良 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2001,19(3):73-76,82
按照《中国学生体质综合评价方法及标准》和《大学生体育合格标准实施办法》的要求，对普通高校1246名应届毕业生体质现状进行实际测试，其结果是应届毕业生体质发展极不平衡，身体形态发育较好，但身体机能、素质各项指标较差，明显低于普通高校开设体育课一、二年级学生的水平。 相似文献
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<正>体育是向学生传授锻炼身体的知识、技能,养成学生经常进行体育锻炼的习惯,发展和提高学生身体素质,培养学生道德、意志品质的教育。当前,提高农村中学体育课教学质量十分必要,下面谈谈我个人的看法。一、农村中学体育教学现状1.升学率影响着体育课。学校一味追求主科的质量,忽视了体育这一门课程的正常开展,体育课被视为"副科"。家长对孩子参加体育活动也不重视甚至反对。此外,学校体育教师的地位也偏低。 相似文献
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通过对河南师范大学99级学生四年的跟踪、调研和测试，结果显示：学生在接受体育健身教育时的身体机能状况和其毕业前的身体机能状况之间存在着显著性差异。建议针对高校三、四年级的实际情况，增设体育健康课程，以提高高年级学生的身体健康水平。 相似文献