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试论高等理科教育的重要地位厦门大学张超高等理科教育（指在综合性大学内设置的以数学和自然科学的基础性学科为主要内容的专门教育）是我国高等教育体系中极其重要的一个组成部分。建国以来，虽在一段时间里出现过削弱乃至取消高等理科教育的现象，但总的来看，高等理科... 相似文献
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全国高等理科教育工作座谈会指出:“将高等理科教育的服务方向扩展到非基础性科研、教学部门,把多数理科毕业生培养成具有良好科学素养的应用性人才,是今后一个时 相似文献
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高等理科教育是一个国家的科学、教育发展水平的重要标志,也是经济发展和科技进步的重要因素,具有重要的战略地位。我国的高等理科教育自1990年兰州会议召开以来,进入了一个崭新的发展阶段。这次会议指出“将高等理科教育的服务面扩展到非基础性科研、教学部门,把多数理科毕业生培养成具有良好科学素养的应用性理科人才。”并确定了今后理科教育的培养目标为:培养适应我国社会主义建设实际需要的,德智体 相似文献
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高等理科教育的培养目标和人才培养基本规格的研究⒇伍钧锵施开良潘琪黄伟峰曾照槐徐利生马麟骏（中山大学教务处,广州５１０２７５）１历史的回顾高等理科教育是以数学和自然科学的基础性学科为主要内容的专门教育,它不仅包括了数、理、化、天、地、生等基础学科,还包... 相似文献
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我国高等理科教育的发展和改革 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等理科教育的发展和改革陈祖福高等理科教育，是以数学和自然科学的基础性学科为主要内容的专门教育。它不仅担负着培养数学和自然科学基础研究和教学人才的重任，而且还要为高、新技术的研究与开发，为工、农、医等应用科学技术的研究与开发，乃至为哲学和部分人文... 相似文献
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信息时代的到来 ,对数学教学提出了更高的要求 ,也对基础性数学人才的培养提出了更高的要求。一个国家基础性数学人才的培养水平 ,标志着这个国家高等教育中数学教育的水平。所谓基础性数学人才 ,是相对于应用性数学人才而言的 ,是指数学的基础科学研究与教学方面的人才。基础性数学人才与其它基础性理科人才一样 ,不但需要研究生阶段的培养 ,首先需要本科阶段的培养。正因为如此 ,国家作了较大的投入 ,有重点地在部分大学本科设立了“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地” ,简称“国家理科基地”。南开大学数学专业与北大、复旦的数学… 相似文献
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1990在兰州召开的全国高等理科教育工作座谈会(以下简称兰州会议)提出:“在培养少而精高层次的基础性研究和教学人才的同时,扩大高等理科教育的服务面向,把高等理科毕业生培养成具有良好科学素质的应用性理科人才,是今后一个时期高等理科教育改革的重点。”这是根据我国国情,对理科教育改革和发展做出的一项重要决策。四年来,各级教育管理部门和高等学校贯彻兰州会议精神,积极努力,在培养理科应用性人才方面作了一系列探索,并取得了初步成效。 相似文献
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谈合作师专藏语理科教育的发展前景 总被引：1，自引：0，他引：1
在基础教育阶段用母语讲授理科符合教育规律,适合民族地区基础教育的需要,在过去的几年中,合作民族师专的藏语理科教育有了良好的开端,对推进藏语理科教育教学起到了基础性的作用.现阶段根据藏语理科教学的现状及藏族教育事业发展的实际需要,要与时俱进,树立新的民族教育观,提升课程现、教学观和评价观,加大科研力度,培养高质量的双语人才,使民族教育培养的人才更趋于全面化、专业化,人尽其才,以适应时代发展的步伐. 相似文献
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理科普通物理教学的一种新构思和实践南京大学卢德馨一、一种新的培养模式和课程体系１９８９年南京大学成立了基础学科教学强化部，目的是培养理科基础性人才。办学的模式是“强化基础、拓宽知识面，以重点学科为依托，贯通本科研究生教育”。目前，学生通过多次选择，可... 相似文献
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理科应用性人才培养模式的探索王生钰为适应社会经济发展的需求，１９９０年７月，在兰州会议上国家教委明确提出：高等理科本科教育在培养少而精基础性研究和教学人才的同时，要把多数理科毕业生培养成具有良好科学素养的应用性人才。理科人才培养目标的转变势必要求理科... 相似文献
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南京大学理科人才培养理念与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
本文比较深入地探讨了理科基础性人才和应用性人才的培养目标、课程体系、培养模式,在全面总结南京大学培养高素质创新型理科人才的有效做法、经验体会和成效成果的基础上,提出了提高理科教育质量的新思路、新探索、新举措。 相似文献
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为了解我国高等理科人才培养的研究发展现状,本研究采用文献计量、知识图谱和聚类分析等方法对近30年我国高等理科人才培养相关的841篇期刊论文,从文献数量与年份、期刊来源、机构、高被引频次、作者、关键词、研究主题与内容等方面进行分析。研究发现:近30年来我国高等理科人才培养的研究热点主要集中在高等理科教育改革、基础性和应用性理科教育、理科基地建设、民族理科教育等领域。本研究还梳理了国际高等理科教育研究热点话题,为我国该领域后续研究提供了思路:未来我国高等理科人才培养研究可以关注理科教育中的“性别问题”、疫情背景下的理科“网络教育”。 相似文献
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现代教育技术与大学物理课程整合探索 总被引：2，自引：0，他引：2
大学物理是培养基础性科学研究人才和应用性理科人才所必修的一门基础课,本文从现代教育技术发展与应用的视角,将课程改革建立在教育技术的平台之上进行分层次的探索,以实现现代教育技术与大学物理课程的有机整合。 一、大学物理课程教学现状分析 现行大学物理课程教学的基本模 相似文献
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屈晓军 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(1):13-16,45
徐特立是我国伟大的无产阶级革命家、教育家。他在我国理科教育刚刚起步之时，积极投身于数学等科目的教学工作之中，为我国的数学教育作出了较为突出的基础性的贡献。 相似文献
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基础性数学人才,是相对于应用性数学人才而言的,是指正在或将要从事数学的基础研究与教学方面的人才.基础性数学人才与其它基础性理科人才一样,不但需要研究生阶段的培养,更需要本科阶段的培养.正因为如此,国家有重点地在部分大学本科设立了"国家理科基础科学研究和教学人才培养基地",简称"国家理科基地".南开大学数学专业与北大、复旦的数学专业一起,在1993年被批准为"国家理科基地". 相似文献