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太阳周日视运动轨迹图是以观测点为中心，太阳在天球上运行所形成的轨迹示意图。通过太阳周日视运动轨迹图能直观形象地反映出任一地点任意一天内的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方位以及它们随季节的变化。 相似文献
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在地球运动这一章节中,有关太阳周日视运动以及日影问题往往成为教学难点,传统的解决方法是引用地平坐标系,结合太阳在不同时期的周日视运动轨迹来解决,定量分析还要用到球面三角知识,这些内容对中学生而言无疑较难。通过教学摸索,如果用学生熟悉的日照图,以日出日落方位为突破点,进一步确定日影,学生就较易理解接受了。 相似文献
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由于地球的自转运动,产生了各种天体的周日视运动现象。天体的周日视运动轨迹都是平行于地球赤道平面的圆圈。对于地球来说,太阳却是一颗十分特殊的天体,由于太阳运行的黄道面与地球的赤道面并不平行,这就导致太阳半年在天赤道以北运动,半年在天赤道以南运动,造成了太阳周日视运动因地理纬度和时间而不相同的状况。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(7)
由于地球自西向东绕地轴自转,所以,太阳在天球上做自东向西的周日视运动。有关太阳周日视运动对于一般高中学生而言较难理解,因为学生缺乏空间想像能力,且在教材中几乎没有涉及,成为难点,也是重点。但只要把教材相关知识理解透彻,并有效整合,真正掌握其规律与原理,问题就迎刃而解了。一、学习策略1.要掌握太阳视运动知识,需要树立空间想像能力,并且 相似文献
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汪和平 《中国教育技术装备》2016,(13):44-47
运用不同天球坐标系的关系分析太阳周日运动与太阳周日视运动的联系,设计太阳视运动仪,由天半球与夜半球、时间节气观测地纬度度量球、地球、光电控制系统、地平面与地平圈、观测地方向指示器等构成,直观、准确演示全球任何地方、任何一天的太阳视运动,读出日出、日落方位角与时间、任意时刻的太阳高度角与方位角。 相似文献
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地球运动的地理意义是高考考查的重要内容之一。由于地球不停地自转和公转，引起同一纬度地区昼夜长短和正午太阳高度随季节而变化，进而引起日出日落方位及日影朝向的不断变化。本文分析了太阳视运动轨迹图的判读要点，着重分析总结了日出日落方位与日影朝向的判断方法，以期有效地指导高三文科生对此类试题的解答。[第一段] 相似文献
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王永堂 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(5)
“地球的运动”这一部分内容 ,在高中地理教学中 ,是一重点 ,也是一难点。地球运动所产生的地理意义 ,是这一部分内容的“精华”之所在 ,因而往往成为考试中的“热点”。如何帮助学生正确理解自转和公转的意义 ,尤其是指导学生正确判读光照图 ,也往往成为这一部分教学内容的重中之重。学生对地球运动意义的掌握程度 ,可以通过光照图的检测 ,得到很好的反馈。一、极地上空观察在极地上空俯 (仰 )视地球的自转 ,所视的区域为一个半球 (北半球或南半球 ) ,正确判定所属半球 ,根据光照情况判断昼夜长短、正午太阳高度变化和太阳直射点的移动规… 相似文献
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一、两切点之外地区(极昼出现地区)的视太阳运动 这里的两个切点指的是晨昏线与纬线圈相切之处.晨昏线与纬线只有在春秋分两天不相切,相切的纬线圈上为极昼或极夜.极夜地区太阳在地平圈以下,这里考虑极昼出现地区太阳周日运动的情况. 相似文献
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宋立明 《中国科教创新导刊》2010,(12):92-92
在高中地理课程教学中,太阳光照图是个难点。本文对这个知识点做了深入的研究总结,从＂基本原理和基础知识＂和＂综合判读＂两部分综合分析了太阳光照图综合判读技巧。 相似文献
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“昼夜是由于地球自转形成的”这一科学论断,对小学生来说是很费解的,如果让他们从模拟实验中直接观察到太阳周日视运动现象,对突破教学难点无疑是会有帮助的。兹将实验所需“器材”、实验要点和方法分述如下: 实验由全班同学参加。各自站 相似文献
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邓宝昆 《贵州教育学院学报》2007,18(4):84-86
分析正午时太阳在天空中的方位,利用太阳周日运动轨迹及太阳与本地法线的相对位置变化来判断午时太阳的准确位置.最终得出太阳午时位于正南或正北. 相似文献
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春秋二分日全球各地昼夜等长，除这两天外，极地都有极昼或极夜现象出现，且出现极昼或极夜的最低纬度与太阳直射点的纬度互余。在不同地点、不同季节，太阳视运动的情况也不同。当太阳直射在北半球时，除极昼、极夜地区外。都是东北方向升起，西北方向落下；当太阳直射在南半球时，除极昼、极夜地区外，都是东南方向升起。西南方向落下。那么极昼地区的太阳周日视运动是怎样的呢？下面分三种情况介绍一下。 相似文献
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太阳光照图包含着很多信息,涉及的知识点比较多,是教学的重点和难点,通常我们所见的是侧视图,而变式太阳光照图在判读上显得更难一些。下面笔者就几道变式太阳光照图作解析。1.已知下图为西半球和北半球。结合图中提供的其他信息,回答下列问题:CA70°B(1)此时,A点的太阳高度是, 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(7)
一、太阳视运动路线图的判读这一类问题通常是让学生通过读图来判断某地的地理位置(主要是纬度的判断)、此时所处的日期和季节、日出日落的方位、正午太阳方位、正午太阳高度、不同时刻太阳所处的方位、昼夜长短等以及根据其他已知条件来判断有关的地理现象。【例1】下图为北半球甲、乙两地某日"太阳运动路线图",圆 O 为地平圈,箭头为太阳运动方向,∠1=∠2=22°,据此完成1～3题。 相似文献
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朱建华 《中国科教创新导刊》2008,(27)
太阳视运动规律分极昼地区和非极昼极夜地区进行分析:极昼地区太阳在天空中运行的轨迹是一个倾斜的圆;极夜没有太阳视运动;非极昼极夜地区抓住三个特殊位置:日出、日落、正午时太阳所处方位,然后这三点相连就构成了太阳视运动路线。 相似文献
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等值线图是较为普遍的一种地图,地理事物的空间分布、演变以及地理各要素之间的相互联系都可以通过等值线图来展示.等值线图也是高考考查的最为常见的地理图像之一,因此判读与应用等值线图是地理高考复习的重点和难点.
一、等值线图的种类和共同特征
常见的等值线图有等高线图、等温线图、等压线图、等盐度线图、等降水量线图、等潜水位线图、等太阳高度线图、等太阳辐射量线图、等潜水位线图、等震线图、雪线高度等值线图、等盐度线图、降水PH值等值线图、噪声等值线图、地租水平等值线图等. 相似文献
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杨杰 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
太阳视运动图是以观测点为中心,目视太阳在天球上运行所形成的轨迹图.能直观地反映出某地全年正午太阳高度、昼夜长短的变化,也能反映某地全年日出日落方向的变化,有助于从整体上把握地球在公转过程中产生的地理现象. 相似文献