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《兰州教育学院学报》2019,(9)
孤独症儿童治疗性音乐教学的实施,具有音乐教育、医学治疗和社会救助等多重价值。本文立足于孤独症儿童的身心特质,分析孤独症儿童治疗性音乐教学原则,并构建"前期评估—课程实施—成效评量"教学模式,该教学模式的运用对于丰富特殊音乐教育发展,具有理论和实践意义。 相似文献
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"教育信息化2.0行动计划"提出的基本目标是到2022年基本实现"三全两高一大"。职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要途径。立足医学职业教育信息化教学的应用现状,以《诊断学》信息化课程教学为例,展示信息化教学课程设计,探讨医学职业教育的课程改革模式,优化课程内容,实行医教结合,构建灵活的教学模式,提高教学效果,推行各种信息化手段有效、合理的应用。 相似文献
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中、高职业教育的一体化是职业教育发展的必然趋势,应用电子技术专业中、高职一体化课程体系的构建要基于工作过程系统化、模块化设置课程。中职阶段宜采用"实训+理论"的教学模式,高职阶段宜采用"教、学、做一体化"的教学模式。 相似文献
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"医教结合"是现代特殊教育的有效途径,也是促进特殊学生发展的有效教育模式。本文围绕"医教结合"教育支持体系的运行,从打造专业化师资队伍、设置科学合理的康复课程与拓宽康复教育渠道等方面入手,探索了"医教结合"在教学一线的具体实施策略。 相似文献
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胡显威 《新疆职业大学学报》2023,(4):62-65
新工科背景下数控领域课程在职业教育中充满了机遇与挑战,总结和分析了我国职业教育现存教学模式单一、毕业生就业困难及产教融合推进缓慢等问题,参照企业对新进员工的培养方式,借鉴德国“双元制”职业教育模式,提出了项目化教学模式的设计思路,明确了该教学模式的实施路径,最终通过课程的示范验证项目化教学模式的效果。 相似文献
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针对我国特殊教育课程改革"教康整合"、"医教结合"的发展趋势,本文从建设特殊教育相关服务课程的角度出发,分析我国特殊教育相关服务课程的成长以及机遇和挑战,着重讨论了以教育为核心的相关服务课程行动。 相似文献
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“医教结合”在我国特殊教育领域占有重要地位。文章以“医教结合”的研究为理论依据,基于“医教结合”研究的现状,通过对医院医务人员、特殊教育学校教师及特殊学生家长的调查,以期实现医院、特殊教育学校和特殊学生共同发展的总目标。 相似文献
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高职教育具有高等教育和职业教育的双重特性,学生的学习评价有别于普通的高等教育,随着高职课改课程的不断深入,工学结合教学模式的不断完善,需要成熟的、目标明确的、操作性强、与之配套的学生学习评价体系。该文阐述了目前高职教育中学习评价存在的问题、在"新四块"人才培养模式的高职教学理念下的学习评价方法,及其该评价方法真实性、可行性、成效性等多方面研究成果。 相似文献
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"五步四段一心"教学模式是一种以一体化教学改革为依据的新的教学模式。这种教学模式着重体现以"学"为中心,集"教、做、记、练、评"为一体的,通过"教中学、做中学、学中记、练与评"四个教学阶段,充分体现现代职业教育一体化课程教学的特点。本文对"五步四段一心"教、学、做一体化教学模式改革进行了探索。 相似文献
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王辉 《安顺师范高等专科学校学报》2015,(3)
“产教融合”是我国近年来职业教育改革中的重点,也是完善职业教育体系,构建有中国特色现代职业教育的难点,本文试图从文献分析和比较研究中结合我国职业教育实际,以目标导向理论作为依托,从课程、教学、评估和激励几个方面,探讨目标导向下“产教融合”的内涵,为实现“产教”深度融合提供有益的建议。 相似文献
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根据"工学结合"的职业教育教学改革指导思想,结合北京农业职业学院国家级示范校建设三级子项目"《粮油加工与质量监控》优质核心课建设"与"标准化加工与质量监控教学方法的改革"的方案和要求,应用项目教学法的教学理念,引入企业岗位绩效考核办法,对《粮油加工与质量控制》课程的教学方法进行了改革探讨。同时,通过对2007～2009年3年的教学探索,初步提出了《粮油加工与质量控制》课程教考一体化的教学模式。试验结果表明:教考一体化模式是职业教育的一种有益的教学模式,对于提高学生的综合职业素质有明显的促进作用。 相似文献
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“教、学、做”一体化课程的研究与设计 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的目标是培养企业生产一线的技能型人才,要求学生既要有扎实的专业知识能力,又要有较强的综合职业能力。高职院校应充分了解企业对职业教育的要求和需求,进一步整合课程,进行有效的课程设计。文章通过在汽车电器设备与维修课程教学中探索"教、学、做"一体化的教学模式,对如何设计课程实施方案进行了研究和详尽的论述,为提高学生综合职业能力和就业奠定了基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
<正>"医教结合"即特殊教育学校承担的教育与康复双重任务。对于听障儿童特别是还处于语言关键期的聋儿来说,康复教育以及语言发展显得尤为重要。以"医教结合"为教育理念,修整现有的教育教学模式,为听障幼儿创设轻松愉悦的氛围,激发了他们的兴趣。立足全面发展观,促进听障幼儿在健康、社会、语言、艺术、科学五大领域的全面发展,从而使康复训练的成效最大化。一、聋儿康复教学中应巧妙运用"1+X+Y"模式"1+X+Y"模式分别代表着集体康复教育、个别化康复和家 相似文献
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培养"双师型"教师一直是我国职教师资队伍建设的努力方向.决定职业教育领域师资需求标准的应该是职业教育的功能目标.职业学校教育必然具有的职业服务功能决定了其课程与教学模式的选择,而职教教师是保证其功能实现的各项教育工作的设计者与实施者.职业教育的师资队伍结构应该与实际的"职业针对性"课程、教学模式相适应,进行差异化的管理与使用,而不应简单地用"双师型"标准进行师资选拔与培养. 相似文献
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毕玉芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(15):67-70
新颁布的《中华人民共和国精神卫生法》突出强调了高校心理健康教育的"医教结合"工作。"医教结合"高校心理健康服务工作的内容主要有宣传普及精神医学、危机处理、咨询合作、联合研究等。目前,我国高校的"医教结合"心理健康服务工作才刚刚起步,应着重在完善"医教结合"的保障机制、构建"预防-辅导-干预"三位一体的工作模式、打造"双师型"师资队伍、开设"医教结合"系统课程等方面进行探索,促进"医教结合"高校心理健康服务改革,造福更多大学生。 相似文献
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本刊讯近日,上海市青浦区教育局会同区内成员单位召开"2012年特殊教育医教结合工作联席会议"。会议明确了2012年该区推进医教结合的十项重点工作,其中包括,进一步规范和完善特殊儿童发现、诊断、安置工作,开展市、区两级医学评估,会同医生、康复教师、家长,为每一位特殊学生制定 相似文献
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根据学前教育类专业学生就业岗位所需的知识和技能需求,雅安职业技术学院学前教育类专业创新提出了"教医结合、专业融合"课程模式.学前教育类专业、医药卫生类专业、幼儿园共同制定教医结合、专业融合特色课程体系、人才培养方案,通过"一课双师、双师协同"的教学模式、"1+X"证书制度下人才培养模式创新,培育具有医药卫生素质的学前教... 相似文献