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傅国强 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2003,35(6):108-112
实践思维方式是马克思主义哲学的基本思维方式。人的生产实践活动内涵着“三个尺度”：对象的尺度、主体的尺度、社会的尺度。客观性、主体性和社会性是实践的三个主要特点。因此,立足于实践基础上的理论思维,必须坚持客观性原则、主体性原则和社会性原则。 相似文献
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思想政治工作中贯彻物质利益原则是我党在长期思想政治工作中形成的优良传统。在学生的物质观念进一步强化的市场经济条件下，高校思想政治工作必须贯彻物质利益原则才能做实做好。贯彻物质利益原则符合马克思主义的基本原理，是我党的优良传统，是市场经济条件下的必然要求。贯彻物质利益原则必须以客观性和公平性为前提。 相似文献
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主体性基本问题辨析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈金美 《湖南师范大学社会科学学报》1996,(2)
本文通过对主体性基本问题讨论中主要观点的剖析，提出必须从主客体关系的角度研究主体性；认为主体性是主体在对象性活动中体现出来的主观性、自主性和能动创造性；主体性原则是马克思主义哲学的重要方法论原则，它与实践性原则、客观性原则的关系是辩证统一的。 相似文献
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原则是客观规律的反映，教育督导原则是人们在教育督导实践中对督导规律认识的基础上提炼出来的用于指导教育督导实践的基本原理。本文从教育督导的方向性、全面性、客观性、民主性等四个方面对教育督导的基本原则进行了分析和研究，以期对提高我国教育督导的效率和效能有所裨益。 相似文献
6.
程其金 《江西教育学院学报》2003,24(3):82-85
文章从企业生存与发展的需要和对会计信息客观性原则、相关性原则的必要补充等方面来论述运用谨慎性原则的必要性，并通过谨慎性原则在我国的具体运用，来说明谨慎性原则对我国经济产生的双重影响。同时指出了运用谨慎性原则应注意的几个问题。 相似文献
7.
原则是客观规律的反映 ,教育督导原则是人们在教育督导实践中对督导规律认识的基础上提炼出来的用于指导教育督导实践的基本原理。本文从教育督导的方向性、全面性、客观性、民主性等四个方面对教育督导的基本原则进行了分析和研究 ,以期对提高我国教育督导的效率和效能有所裨益。 相似文献
8.
卢华岩 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(6):112-115
客观性教学原则是第二语言课堂教学组织原则中的一条重要原则。其必要性表现为 :课堂教学中的文化差异要求客观性原则 ;作为第二语言教学目的语的汉语使用现状要求客观性原则 ;教师队伍的现状要求客观性原则 ;第二语言学习者的复杂性要求教师对学生的评价坚持客观性原则。坚持客观性原则就是避免课堂教学中的主观随意性和母语教学对第二语言教学的负面影响 相似文献
9.
试论排球二传手观察能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
朱继红 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(1):93-95
二传手观察能力的强弱是排球比赛组织进攻成败的基础，观察能力的培养必须谨守客观性原则和辨证性原则，明确观察的目的和掌握正确的观察方法是培养二传手观察能力的必要条件，扩大视野观察能力、立体观察能力和运动观察能力是培养二传手观察能力的主要内容。 相似文献
10.
全面推进素质教育是新世纪我国教育改革与发展的基本方向。素质教育的实施为高校的马克思主义理论课提出了更高的要求，应将马克思主义理论课纳入素质教育的系统工程中加以研究，以推进高校素质教育的全面开展。在讲授马克思主义理论课时，应坚持四个原则，即：主体性原则、全面性原则、全体性原则、针对性原则。 相似文献
11.
《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(4):52-52
A、客观性原则。首先．要作为一种可供阅读和检索的独立使用的体．只能用第三人称而不能用其它人称来撰写。要中出现“我们”、“笔”、“本”等主观性强的字眼是不被允许的，否则有连客观性原则．同时，在很多情况下是不符合逻辑和语法规范的。 相似文献
12.
在《关于费尔巴哈的提纲》中,马克思科学地揭示了主体性原则的内涵及其适用范围、宗旨,使其成为科学的主体性原则。马克思主体性原则的科学内容配以“科学主体性原则”的概念形式,名实相符,具有重大而深远的理论和实践意义。 相似文献
13.
赵锦莉 《廊坊师范学院学报》2000,(1)
学科教学评价是教育评价的重要组成部分。完善学科教学评价，对于全面检测学生质量、促进学生德、智、体、美、劳全面协调地发展，具有十分重要的意义。学科教学评价的原则是：１、方向性原则；２、客观性原则；３、全面性原则；４、可行性原则。 相似文献
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学科教学评价是教育评价的重要组成部分。完善学科教学评价，对于全面检测学生质量、促进学生德、智、体、美、劳全面协调地发展，具有十分重要的意义。学科教学评价的原则是：1．方向性原则；2．客观性原则；3．全面性原则；4．可行性原则。 相似文献
16.
刘志国 《黑龙江教育学院学报》2000,(1):10-11
<正> 所谓实践原则就是人们对实践活动所具有的规律的认识,它表现为对一定历史时期内进行社会实践的人们的客观的、普遍的要求,是人们进行实践活动的根本依据。实践原则包括:价值原则、科学原则和效率原则。在实践原则中,价值原则反映了主体需要和实践的关系,决定实践的内容;科学原则是对客观规律和实践关系的反映,主要决定实践活动的系统性、实践的方式、方法,保证实践不断发展;效率原则反映了实践和时间的关系,决定实践耗时与实践结果的比率。 相似文献
17.
语文教学原则既是语文教育工作者的观念性存在，更是语文教学规律的客观性存在，它来源于语文教学实践又反作用于语文教学实践，是主观性和客观性的统一。语文教学原则作为语文教学活动必须遵循的基本法则，它必须体现语文学科固有的性质特点和教学规律，能正确处理好语文教学中各种矛盾关系，对语文教学起着重要的指导作用。 相似文献
18.
对待马克思主义的正确态度是坚持和发展。但根据什么标准来确认所坚持和发展的理论就是马克思主义理论？价值原则、真理原则和实践原则作为一个有机整体，不但提供了这样的标准，而且在发展马克思主义的过程中发挥着“基因”的功能，解读经典、理论借鉴和应答实践的挑战是发展马克思主义的基本道路，多样的，新陈代谢的、境遇的马克思主义是其发展的常态。 相似文献
19.
一切理解活动的发生都必须以理解对象的客观存在为前提.文本一经产生便具有了自身的意义,文本意义不因理解者的理解而改变,文本意义相对于理解者而言具有客观性.在对马克思文本的理解过程中,我们应当坚持客观性理解原则,反对主观性理解立场. 相似文献
20.
夏章洪 《湖州职业技术学院学报》2005,3(1):60-62,85
多项选择题是目前英语阅读测试中常见的一种题型，它具有许多优点，如客观性强，信度高，容量大，批阅快捷，益于培养学生的综合能力等。然而，它也有许多弊端，如不能完全真实地反映学生的英语阅读能力和水平，猜测倾向严重，有不良的反拨作用，选择项难以编写和把握，造成人力和物力的负担，不能测出被试者的英语运用能力等。因此，设计合格的多项选择题应遵循科学地出好题干和干扰项，选择项中相同的部分应放入题干，题干的措辞不应对正确的选择有所提示，干扰项应尽量似是而非等设计原则。 相似文献