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1.
本文主要通过对"基础"课专题式教学的理解、教学课程的组织、教学的具体实践三个方面探讨高职院校的思想道德修养与法律基础课程专题式教学模式,结合河源职业技术学院该课专题式教学的实战经验,从理论和实践双重角度对高职"思想道德修养与法律基础"课中以上三个问题进行了分析和总结。 相似文献
2.
张家莉 《滁州职业技术学院学报》2010,9(1):76-78
文章认为,为了增强《思想道德修养与法律基础》课的吸引力,提高教学的针对性和实效性,应该研究大学生的心理特点,要以＂授课内容＂为中心,发掘理论本身的魅力,要积极探讨和改革考试方式,更新教育理念,整合教学内容,创新教学方法,强化实践教学。 相似文献
3.
朱兆军 《扬州教育学院学报》2010,28(2):61-63
＂法律基础＂课程的教学重点应在讲解法律制度和法律条文的过程中,强化学生对法的精神和法治理念的理解。在具体教学过程中,教师要不断充实教学内容,改革教学方式,培养学生的自主学习能力。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2014,(4):64-65
《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课的主要课程之一。提高课程教学的实效性对高校思想政治教育具有重要意义。本文从教师和学生两个角度出发,用"教师为主导,学生为主体"的教学理念,对提高《思想道德修养与法律基础》课程实效性做了一些思考。 相似文献
5.
沈惠 《吉林省教育学院学报》2015,(3):42-43
"思想道德修养与法律基础"课程主要是从社会主义道德教育和法制教育这两个方面帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德品质。这是一门非常重要的课程,是大学生跨入校门后所接触的第一门树立价值观和世界观的课程。因此,对这门课程的教学实效性进行研究可以更好地实现这门课程的教学目标,做出更好的教学规划,从而进一步完善"思想道德修养与法律基础"课程的教学方法与教学理论。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2014,(12):13-15
"思想道德修养与法律基础"(简称"基础")课阐述的民法知识能帮助高职学生提高职业法律素养,对高职生今后的职业生涯有重要的意义和作用。首先要明确"基础"课民法教育教学培养高职生职业法律素养的科学含义和内容;其次要改革其方法:改变民法教学理念,构建民法教学的新模块,突出高职生职业法律要求,巧妙地运用有关方法让学生身临其境地感悟到作为职业人所必需的法律素养。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(7)
《思想道德修养与法律基础》课是思想政治理论课之一,经过笔者多年的教学实践与探索认为,在"基础"课的教学中,应从教材、教学、教师与学生等方面下工夫,才能切实的增强"基础"课的教学实效性。 相似文献
8.
陈石研 《湖北函授大学学报》2015,(8):137-138
"思想道德修养与法律基础"这门课程在高等学校思想政治理论课程中占据着非常重要的地位。它的教学效果对于思想政治理论课的整体效果有着直接的影响。因此,学校和教师都必须加强对这门课程的重视程度。本文中,主要分析了目前"思想道德修养与法律基础"这门课程在教学中存在的问题,并根据问题提出了几点拙见。 相似文献
9.
钢特木尔 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(7):150-152
法律逻辑学是法学专业的理论基础课,可为学生学习法学专业各门专业课程奠定理论基础并提供方法论指导。学习法律逻辑学有助于学生准确表达思想,严密论证思想,提高论辩、善辩能力和司法实践能力。针对法律逻辑学教学现状,通过培养学生运用法律语言能力及逻辑思维的能力,强化教师的责任意识并提升教师的专业水平等进行课程改革。在教学中,运用案例教学法、辩论教学法和实践教学法训练并强化学生的法律逻辑思维能力。 相似文献
10.
姚明 《河北旅游职业学院学报》2008,(4):69-71
"思想道德修养与法律基础"是高校思想政治理论课之一,通过加强"思想道德修养与法律基础"教学实践环节的尝试,探索出如何更好地发挥出此门课程在高校德育教育中的主渠道、主阵地的作用。 相似文献
11.
刘卫琴 《扬州教育学院学报》2010,28(1):65-68
实践是＂思想道德修养与法律基础＂课不可缺少的教学环节。＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学模式分课堂实践教学和课外实践教学两种,以课堂实践教学为主、课外实践教学为辅。实践教学取得实效的关键是：实践内容的选择要贴近实际、贴近生活、贴近学生;考核方式要突出实践性;必须得到相关部门的支持和配合。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2018,(13):74-76
美术类高校要培养全面发展的美术人才,思政课的作用是帮助美术专业大学生通过实践课的开展切实扎根生活、贴近人民。将思想道德修养与法律基础课教学与美术专业课实践、社会实践相结合,进行实践教学的路径的尝试,以激发美术专业大学生对于思想道德修养与法律基础课的好奇心和创造力,培养分析和解决实际问题的能力,进一步主张将审美教育融入思政教育中,以此作为美术类高校思政课实践教学的重要理念。 相似文献
13.
为了提高思想政治理论课的教学质量,在《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础课》)中开展了实施自主+合作+实践教学理念的探索和实践,旨在加强学生在思想政治理论课中的自主性学习、合作性学习、实践性学习,在探索和实践中,应注重在教学中贯彻自主的理念、合作的理念。 相似文献
14.
侯亚元 《湖北函授大学学报》2014,(15):101-102
本文以郑州师范学院为例,针对当前"基础"课实践教学中存在的问题,提出了"基础"课实践教学的"三贴近一结合"模式,即贴近教材、贴近学生、贴近社会选择实践教学的内容,课堂、校园、社会相结合,丰富实践教学的形式;同时,从提高教师实践教学能力、健全实践教学管理机制、设立实践教学专项经费、重视实践基地建设、完善实践教学的考核评价体系等五个方面探讨了完善"基础"课实践教学的保障机制的问题。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2014,(10):18-19
思想的励志本身是属于思想政治教育领域范畴,由于重视程度不高,缺乏专业系统的理论支持,长期以来被忽视。本文在提出开展"思想道德与法律基础"课励志教学的必要性的基础上,对目前"思想道德与法律基础"课中励志教学存在的问题进行了分析总结,并提出建设性意见。 相似文献
16.
关于《环境与资源保护法学》实践教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
贾莉莉 《黑龙江生态工程职业学院学报》2009,(3)
《环境与资源保护法学》课程是理论与实践紧密结合的课程,旨在强化学生的环境保护意识,增强学生的环境法律观念;同时培养学生利用所学的环境法律知识解决环境法案件与纠纷的能力。而传统的环境法教学手段与方法已经难以有效实现上述目标。这就要求教师在教学过程中,积极实行教学改革,将创新理念应用到环境法教学。本文主要介绍了"法律诊所式课程"、"模拟法庭"、"案例分析"等以能力训练为目的的实践教学方法。 相似文献
17.
为使《思想道德修养与法律基础》课真正成为大学生真心喜爱、终生受益、毕生难忘的优秀课程,高职院校在教育教学过程中强化实践教学环节具有客观必要性。课堂教学改革是实践教学改革的基础,教育教学实践是实践教学改革的基石,综合配套改革是实践教学改革的目标。为突出思想政治教育的针对性、实践性、生动性,充分发挥思想政治理论课在思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,在实践教学中突出实行理论教学与实践教学、思想教育与心理教育、课内教育与课外教育"三结合"特点,是高职院校实践教学改革的关键和优势所在。 相似文献
18.
《吕梁教育学院学报》2014,(3)
纵观各高职院校,大多是将"思想道德修养与法律基础"课视为常规学业课程,在教学过程中也是偏重于理论,而对于其中的情感体验和实际践行方面则多直接被忽视,因此,高职生对此门课程的学习也是倍感枯燥乏味,"基础"课的教学效果也普遍较差。笔者结合自身多年在"基课体验式教学的一点研究。 相似文献
19.
《思想道德修养和法律基础》课程是中共中央宣传部"马克思主义理论研究和建设工程"的重要组成部分,主要对学生进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决其成长、成才过程中遇到的实际问题。它是对学生进行思想道德教育和法制教育的主渠道、主阵地之一。然而,法制教育收效甚微,缺乏实践环节教学内容与形式的创新,而实践教学环节是培育大学生良好的法律品质、提高他们的法律意识、增强其法制观念的有效途径。 相似文献
20.
张利民 《湖北函授大学学报》2015,(11)
"立德树人"作为教育的根本任务是党的十八大明确提出的,为高校办学和人才培养指明了方向。"基础"课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程,"基础"课教学的功能与"立德树人"根本任务是相通的。为贯彻这一根本任务,在"基础"课教学中,要把握当代大学生的心理特征,提高理论教学的针对性与实效性;应坚持理论教学与实践教学有机结合;要坚持课堂实践教学与课外实践教学互为补充。 相似文献