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正课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。高效发展是指知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观"三维目标"的协调发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在认知上,从不懂到懂,从不知到知, 相似文献
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高效课堂是指在课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,使学生获得高效发展。数学教学任重道远,数学教师应不断努力、不断创新,让初中数学课堂更快更好地走上优质、高效之路。 相似文献
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高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。从教师的角度讲高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学,这里的"发展"是指具有全面性、整体性、持久性的发展;从投入的角度讲,高效的课堂教学是指教学投入(或教学所耗)少,但教学产出(教学所得)高的教学。 相似文献
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纪海军 《语数外学习(初中版)》2013,(5):40
高效课堂是指在课堂教学中,通过教师的引导和学生积极主动地学习,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,使学生获得高效发展。数学教学任重道远,构建高效课堂需要数学教师的不断努力、不断创新,让初中数学课堂更快更好地走上优质、高效之路。一、初中数学课堂效率低下的成因分析1.教师教学方面的缺陷 相似文献
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彰显语文课堂的生命力 总被引：1，自引：0，他引：1
高效的课堂是指通过教师、学生、文本之间的有效对话,使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显进步且全面协调发展的教学。从教师的角度讲,高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学,这里的"发展"是指具有全面性、整体性、持久性的发展;从投入的角度讲,高效的课堂教学是指教学投入(或教学所耗)少,但教学产出(教学所得)高的教学。 相似文献
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张丽芳 《中国校外教育(理论)》2011,(7):97-97
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识与技能,过程与方法和情感、态度、价值观＂三维目标＂的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。 相似文献
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正高效课堂是指在课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习,在单位时间内(一般是一节课),高效率、高质量地完成教学任务,促使学生获得高效发展。高效课堂中,教师既是学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者,更是一位学者。高效课堂教学表现为学生学习主动、思维活跃、节奏紧密,学生在快乐的学习体验中,思维能力得到长足发展。高效课堂让学校的课程不再被视为静止的"跑道",而被视为"人生的阅历"。那么,如何构建小 相似文献
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高效课堂是针对课堂教学的无效、低效而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观三维目标的协调发展。课堂教学的高效就是通过课堂教学活动, 相似文献
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高效语文学习是指在动态的语文课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动参与的思维过程;是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展的内化过程;是优化课堂结构,转变课堂教学方式和学习方式,促进教师专业发展,提高学生自主探究、合作学习的积极性,提高课堂教学质量的催化过程。 相似文献
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刘木钟 《学生之友(小学版)》2012,(3):47-48
教学效率是指单位时间里课堂教学的效果,影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。高效教学追求的是通过教学如何使学生花费较少的精力和时间既能获得近期发展又能获得长远发展,解放学生的大脑和身体。小学数学高效率教学行为特点不仅注重教师如何教,而且还关注学生如何高效的学习。高效教学和高效学习相辅相成才能更好的落实素质教育,真正实现学生身心减负。 相似文献
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所谓"高效课堂",是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言,是指"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三维目 相似文献
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高效课堂是指在常态的课堂教学中．通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。 相似文献
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英语高效课堂教学是相对于课堂教学的低效性而言的。课堂教学高效性是指在课堂教学中,通过教师的主导引领和学生积极主动的学习思维过程,在一定时间内高效率、高质量地完成一定的教学任务,使学生在学业上有最大的收获,从而促进学生获得高效的发展。如何高效地实现预期教学目的,是一种教学策略。 相似文献
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正课堂对教师来说,就是教学阵地。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究式学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师正确有效的"导"和学生积极主动的"学",在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。它是教学过程的最优化,教育效果的最大化。 相似文献
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高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展的课堂。 相似文献
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课堂对教师来说,就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的"导"和学生积极主动的"学",在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。而教师作为课堂改革的最直接的一环, 相似文献
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高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维,在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效课堂包括学生高效地学和教师高效地教两方面。它既是一种理念和教学策略,也是课堂教学评价的最根本的准则,更是我们英语课堂教学的永恒追求。 相似文献