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1.
学生在网球学习中,由于各种原因不可避免地出现一些错误技术动作。这是学习任何一种运动技能的规律,只有不断纠正错误技术动作,才能形成并巩固正确技术动作。教师在网球教学过程中必须及时发现和诊断学生出现的错误技术动作,并采取积极有效的纠正对策,提高学生的网球技能。本文主要分析了网球学习中常见错误技术动作的诊断．有针对性地提出了网球教学中纠正错误技术动作的具体对策．有效提高高校网球教学的有效性。 相似文献
2.
史朝兵 《连云港职业技术学院学报》2014,(1):74-76
通过文献、观察和访谈法来研究学生网球技术动作诊断与矫正是当前体育教学研究最常见的一种方法。论文选取了几个较为典型的网球技术动作为例,分析总结了这些技术动作易范错误的原因,并提出合理纠正方法策略。学生只有在明确技术动作标准,明了技术动作产生错误的原因的基础上,才能较快地领会纠正错误技术动作的策略,提高网球技术水平。 相似文献
3.
正手击球技术是网球教学中最基本的部分,是网球运动最先接触的击球技术.初学者在学习正手击球技术时易出现诸多常见错误动作,对错误动作进行分析和改进使学生体会到正确的击球技术,才能使击球技术日趋合理.这些错误动作若不及时纠正,不但影响学习者对完整技术的掌握,影响学习效果,也可能导致伤害的事故发生.因此,如何有效的、科学的对这些错误动作进行纠正,就成为体育教师在运动技术教学和训练中的一项主要任务.本文针对正手击球的各个技术环节对常见错误动作进行探讨. 相似文献
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运用文献资料法、观察法并结合教学实际,对网球初学者正手击球技术易犯错误动作的相关理论研究进行了归纳分析.通过大量阅读近期有关网球方面的期刊、文章、报纸以及具有代表性的专业书籍,观看世界级网球选手的技术动作,结合教学实践后发现,对网球运动中各种技术的研究,可谓硕果累累,但仔细探究,各项研究涉及的内容大都较为宽泛,对网球运动中最重要、最常用的正手击球技术的研究不够深入,剖析不够深刻、全面,甚至各研究对同一技术环节提出截然不同的观点.在实践中,某些观点与实际脱节,不利于网球初学者对正手击球技术的快速准确掌握.作者将各项研究加以综合分析后提出:要继续丰富完善相关理论,及时校正不符实际的文字、集百家之言结合实际,概括出一套完整详细的理论;充分发挥理论的指导作用,教学时对学生进行反复理论灌输,使学生牢记正确动作与错误动作的区别;运用多种教学方法,提高教学质量和效率,充分运用动作示范,尤其是正确动作和错误动作的对比;在条件允许的情况下,运用多媒体手段,让学生观摩著名选手的技术动作,也可以将每一位学生的技术动作拍摄下来而后反复播放、点评、校正. 相似文献
5.
网球运动是一项全身性的运动,在网球比赛时需要身体各个部位的协同配合方能取得较好的战绩.在网球学习中,人们往往过多的注意持拍手的动作,而忽视非持拍手的作用.事实上网球学习过程中出现的很多错误都是因非持拍手造成的.该文对非持拍手的作用及技术方法进行了分析,并分析了非持拍手易出现的错误及纠正方法,可对业余网球爱好者及专业网球选手提供一定的指导意义. 相似文献
6.
为解决网球爱好者在进行网球训练时缺乏陪练或陪练技术发挥不稳定的问题,设计了一种以STC12C5A60S2单片机和舵机为核心的经济实用型智能网球发球器。该网球发球器使用单片机控制技术,采用舵机进行伺服驱动,可以自动调节发球的角度和时间间隔。实验表明,该发球器简易、便携、经济、实用,对于纠正学生错误动作、缩短学习动作的泛化和分化阶段时间、快速达到自动化具有很好的实践效果,对于提高网球教学质量和网球运动的普及具有较大的促进作用。 相似文献
7.
通过问卷调查法和教学实验法,分别使用传统教学与微格方法教学,对不同组别的网球公选课学生进行实验分析,发现微格方法教学更有利于提高学生掌握动作技能的效果,激发学生学习的兴趣,并且能更好地达到纠正常见错误动作的目的,在帮助学生掌握动作技术方面效果显著,适用于体育公共选修课. 相似文献
8.
本文站在价值论的角度关注学生在体育教学过程中经常出现的、不可避免的错误动作这一常见的教学现象,从分析错误动作的基本形成原因入手,剖析了错误动作形成的复杂成因,并且对错误动作进行了再认识。错误动作也是一种教学资源,学生能够在错误中分析归纳,得到进步;教师能够从错误中,积累经验。及时纠正、善用错误,能有效地降低学生技术动作学习中的错误率,提高课堂教学效率和学生对体育学习的兴趣。 相似文献
9.
中医院校公共体育网球选修课实施归因训练的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以归因理论为指导,通过问卷调查和实验研究,从学生成就动机、网球技术学习成绩、掌握知识的稳定性与教学效果等几个方面,探讨中医院校公共体育课网球技术学习实施归因训练的相关问题。结果表明,归因训练与学生的成就动机水平、掌握技术动作、掌握知识的稳定性有显著相关。在网球技术学习中实施归因训练能够提高学生的成就动机水平、掌握网球技术动作能力,促进学生成绩和教学效果。在教学中实施归因训练应引导学生做积极归因,激励学生的学习情绪,提高教学效果。 相似文献
10.
表象训练是一种心理训练,它开创了利用心理因素促进技术提高的新方法。在高校网球教学中应用表象训练,可以让学生在学习网球技术时,对每个动作进行自我表象,使身体运动与大脑思维有机结合,迅速、完善地掌握技术动作。 相似文献
11.
正手击球是网球技术中最基本的击球方法,是初学者最先学习的技术。为了便于教学和训练,文章对网球初学者易犯错误动作进行分析,认为在正手击球训练中,只有抓住技术关键,有针对性地训练,不断地发现错误并及时纠正,才能达到最佳的学习效果,取得优异成绩。 相似文献
12.
张云翔 《黎明职业大学学报》2011,(4):55-57
渐进法高校网球教学是在快易网球教学方法的启发下整理出来的。对网球技术动作的有机结构合理地简化成几个组成部分,由简到繁地分步骤教学,对技术动作一环环学习,能够过渡自然、顺利,大学生学习网球逐步拾级而上,不知不觉中就领会技术动作的全貌。通过渐进法,网球运动学习起来难度降低,大学生信心提高,网球教学可取得比较好的效果。 相似文献
13.
张明 《荆门职业技术学院学报》2010,25(9):69-70,74
背越式跳高是一项技术动作较为复杂的跳跃项目,在高校体育课教学训练中,由于跳高技术动作的复杂性和对身体素质要求较高,学生经常出现错误动作,文章试图通过分析学生学习和训练背跃式跳高技术过程中产生错误动作的原因,提出纠正方法,充分发挥教师的主导作用和学生主动学习的积极性,及时有效改进技术,提高学生跳高成绩。 相似文献
14.
于延飞 《通化师范学院学报》2013,(12):117-118,122
笔者将表象训练应用到网球专项课教学中,用于学生对网球基本技术动作的学习,旨在提高网球教学效果.研究结果表明,表象训练法在网球技术教学中具有十分重要的作用,它有利于加速学生形成正确的运动技能;有利于视觉表象与动觉表象的结合;有利于发挥学生的主体作用,提高学习效率. 相似文献
15.
赵世陆 《唐山师范学院学报》1995,(6)
“示错”法就是把学生在学习过程中产生的错误动作由教师演示出来,用其与正确的技术相对比,从技术上使学生真正了解到什么是错,错在哪里;什么是对,怎样才算对。从而使学生改正其错误的技术动作,加深对正确的技术的理解。 一、“示错”法在教学中的作用 在过去几年的教学实践中,学生学习技术动作时经常出现这样和那样的错误技术动作,经过反复的示范讲解,提出不同的要求和运用各种辅助性、诱导性的练习,仍然不能完全消除错误动作。通过对其错误动作进行了分析,找出原因,把错误动作演示给学生,并告诉学生错在哪里,使学生见到“示错”的演示,也就好象见到了自己所完成的错误技术动作过程,从而加以改正和克服,这就是示错法在教学中的实效性。 相似文献
16.
白云 《延安教育学院学报》1996,(1)
体育课教学中，学生在进行练习时，往往会出现这样或那样的错误动作，教师在每次课中都离不开纠正错误动作。为了使学生更好地掌握体育运动技术，提高教学质量，近年来，我对纠正学生错误动作的方法进行了研究。学生在学习体育技术时，产生错误动作的原因是多方面的，但归纳起来，总的有以下几个方面：一、学生对动作技术概念不清楚学生对动作概念不清楚，表现出的特点就是做不好完整的动作，存在明显的错误动作，不能完成技术教学的基本要求。对于错误动作，有的学生意识不到，有的能知道自己的错误动作，但不知错误的原因，这样如果继续练… 相似文献
17.
通过对福建省三明学院体育学院网球专修学生81人进行问卷调查,获得网球运动损伤的种类、损伤原因等数据,统计分析数据,结果表明：在参与网球训练学生中,有71.6%存在运动损伤;发生运动损伤的部位以肘、足踝、肩部为主,各占63.3%、53.4%、26.2%。导致网球运动损伤发生的主要原因有：准备活动不充分、运动负荷太大、网球技术动作错误、场地和运动装备不良。 相似文献
18.
何伟 《天津职业院校联合学报》2010,12(3):115-119
通过三维摄影摄像教学方法在网球技术课教学上的应用,对大学网球技术课进行了教学实验,旨在提高网球课的教学效果。实验结果表明：三维摄影摄像教学方法符合网球技术教学特点和教学目标,有利于调动学生学习兴趣,促进加快技术动作的掌握。 相似文献
19.
高奕雄 《天津职业院校联合学报》2013,(12):108-111
模仿能力无论在人们日常生活中还是在体育运动的技能学习中,都具有很重要的作用。网球运动近几年在我国高校的普及率逐步增长,深受学生的喜爱。为此将网球运动员和大学生爱好者进行对比实验,就他们在网球动作和一般动作上模仿能力的差异进行研究,探索提升动作模仿能力的有效方法,为广大高校网球教师在指导学生学习时提供参考,从而使网球运动爱好者更好地学习和练习网球。 相似文献
20.
外显学习方式和内隐学习方式是熟练掌握一项运动技能的两种途径,这两种途径相互依存并协调发展。在运动技能的学习中,内隐学习的途径经常被忽略,应引起高度重视。本文使用录像教学法、图示教学法、表象教学法和暗示教学法能调动学生潜在的学习积极性,使学生在课外主动钻研专业技术,有利于学生网球专业技术的提高和流畅动作的形成,有利于推动网球事业的蓬勃开展。 相似文献