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教学改革是教学完善和发展的动力,教学改革必然伴随着转型和变化。在转型和变化中,老问题和新问题同时存在,老问题如何把握,新问题如何思索,摆在我们面前,需要我们去研究、去理解。在教学改革中,新课程给我们带来了全新的教学理念,传统的教学方式、教学理念和课堂结构已不能适应现代教学改革的需要,因而如何把新的教学理念实践到课堂教学中来,是我们首先面对和解决的问题。 相似文献
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信息技术的发展、人们教育理念的变化及互联网的覆盖,使得教育信息化成为现代教育的发展趋势。在这种背景下,高校历史教学亦发生了深刻变化,表现为教师信息素养的提升、学生获取知识方式的改变,传统的以客观主义为指导的教学理念逐渐被以建构主义为指导的教学理念所取代,历史教学传统的实践内容正在被新的实践内容所取代。 相似文献
3.
小学传统教学的基本问题是学生学习的被动性、孤立性、同步性、灌输性和无差别性."现代活动教学"实验以建构主义的活动教学理论为基本指导思想,确定了新的教学理念和教学策略、原则与课程教学新模式. 相似文献
4.
新的教学理念，新的教学观，要求教师采用新的教学方法、教学手段进行教学。在自然教学中，计算机多媒体、投影、录像、录音、电影等现代教学手段日益普及，常用的仪器、标本、模型、挂图、黑板、学具等传统的教学手段也继续被使用。笔者认为，不论是传统的还是现代的教学手段，它们都各有特色，都能发挥其自身的功能。那么，如何在新的教学理念指导下，因材选择最佳教学手段呢？现就谈谈笔者的具体做法。 相似文献
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在新课标背景下,教学创新是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力,是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要和新课标下的历史教学要求,如何把新的教学理念贯穿到实际教学中去,我们教师应该在实际教学中做如下探索和尝试一 相似文献
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现代教育教学理念催生了现代教育教学模式.研究性教学模式作为一种先进教育教学理念的产物,不仅对传统教育教学理念提出了挑战,而且对教师与学生的教学行为也提出了新的要求.因此,必须厘清研究性教学的本质内涵,把握研究性教学的特征要求,通过构建符合研究性教学的评估体系,进一步调动师生参与研究性教学的积极性,在注重提高教师教学业绩与能力、培养学生创新精神与创新能力的基础之上,努力提高人才培养质量. 相似文献
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隋昕 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):101-102
随着新课改的实施,传统的以知识为本位的教学理念受到否定,新的以学生发展为本的教学理念呼之欲出。要实现以学生发展为本的理念,突出学生在学习过程中的"主体性"地位,就要将历史教学放置在一种宽松、有趣的环境中,不断碰撞学生思维的火花,充分调动学生的自主学习能力,提高历史教学效果。这就是需要历史情境教学。 相似文献
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随着现代科学技术的发展,传统教学手段已经不能完全适应新的教育形势,现代教学手段在激发学生的学习兴趣、加深对知识的理解、提高课堂效率等方面将发挥越来越大的作用。 相似文献
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浅谈多媒体技术在语文教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
郭蕊 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(6):82-84
“信息与文明”,给我们带来新的观念和思维革命。传统的语文教学方法将和新的信息技术交汇。语文教师在现代化教学环境中,将是积极的主导者。CAI不仅是一种教学方法,也是一种崭新的现代教育理念。它对语文教师的信息素质提出了高要求。多媒体在语文教学中不是盲目和无原则的。应注意这种手段使用的必要性和合理性,否则忽略了语文教学中的语感作用;运用多媒体教学,意在辅助传统教学,不是替代传统教学。语文教师就是联结传统与现代的桥梁。 相似文献
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小学传统教学的基本问题是学生学习的被动性、孤立性、同步性、灌输性和无差别性。“现代活动教学”实验以建构主义的活动教学理沦为基本指导思想，确定了新的教学理念和教学策略、原则与课程教学新模式。 相似文献
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随着多媒体技术、网络技术的飞速发展,现代教育技术正在积极地推动教学革新的进程,同时又为学习理念的更新和教学模式的转变提供了新的契机和平台。网络辅助教学是现代教育技术应用的主要课题之一,网络辅助教学与传统教学的结合,是推动教学改革与提高教学效率的有效途径。 相似文献
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如何在新的教学理念指导下，改革传统的教学模式，构建有利于培养创新人才的教学模式，培养大量的创新人才，这是当今时代对教育提出的改革与发展要求，也是时代赋予现代教学的新任务。 相似文献
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高校研究型教学范式之探究——启发式教学 总被引：10，自引：0，他引：10
研究型教学模式是相对于传统的灌输式教学而提出的高校的一种新的教学模式,它具有自身的涵义和特点.启发式教学作为一种古已有之的教学方法,在现代研究型教学模式的前提下应该赋予新的内涵,它是以受教育者为本位的教育理念的一次回归,是一种与现代社会和现代教育相配套的教学原则,是高校研究型教学的一种范式. 相似文献
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周长凤 《小作家选刊(小学)》2011,(3):68-68
新课程改革对新时期的课堂教学提出了新的、更高的要求,即要进行有效教学。所谓有效教学,就是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。其核心是关注学生的进步与发展,关注教学效益。具体特征如下： 相似文献
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这是一个尊重个性、展示个性、塑造个性的时代。各学科教学特别是历史教学不可抗拒地面临着时代的挑战。反思历史教改的曲折过程 ,压抑历史教育的个性 ,就是堵塞历史教学的生命之泉 ;呼唤历史教育的个性 ,正是为了引导一渠活水清流 ,让历史教学呈现盎然生机。一、个性教育 :历史教学的现代话题历史教学应当“发展个性” ,这是现代素质教育的根本任务之一。也是现代教育理念的体现。因而要求中学的历史教学必须打破当前历史教学中僵化的教学法模式 ,开拓新的领域 ,给历史教学注入新鲜的气息。一个人的个性 ,不仅影响人的思想素质 ,还对其文化… 相似文献
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李清海 《中国科教创新导刊》2012,(9):175-175
根据素质教育的要求,新课改崇尚以人为本的教学理念,注重培养学生的学习能力和学习兴趣。历史课堂在新课改的倡导下也应该进行一系列的教学方法和教学理念上的改革,沿袭传统教学法中的精髓的同时要结合新的教学法,将历史由枯燥的教学被动的接受变成主动的学习互动的教学。 相似文献
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教师现有的知识结构与教学能力不能适应新的教学工具和教学形式,这就需要教师不断地学习和掌握现代教育技术理论和操作技能,以改变固有的、传统的教学方法和教学理念。 相似文献
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随着新课改不断深入,我国教育迈进了新的里程.在新课改的大背景下,小学数学教学需要不断地打破传统的教学思想和教学模式,积极的创新教学理念,开拓新的教学方法,尤其是将传统的教学手段和现代的多媒体技术有机的融合在一起,实现多元化教学. 相似文献
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随着新一轮课程改革的进行,广大教师尝试在教学过程中用新的教学理念与方法,指导地理教学,力求在教育理念的更新、教学方法改革、现代教学手段的运用等方面要有所突破。通过实践我们不难发现,传统的地理教学存在着不少问题,如教育观念落后,教学方法比较单一,教学手段比较落后,这难以适应时代的要求,为了实现教学改革的目标,首先是广大的地理教育工作者要更新教育理念,用全新的教学理念去指导教学实践。如何运用新教育理念指导地理教学？笔者认为应从以下几个方面入手。 相似文献