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题目是开启课文的钥匙：读文时,题目能帮助我们了解课文的一定信息;教文时,题目是我们进行有趣有效、丰富多样的教学关键。题目,教学应予重视。 相似文献
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浅谈初中语文课文对写作的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
作为精选入册的课文,贴近学生生活,文章的结构、内容、主题、素材,是学生写作的样本范例。我们应深入挖掘课文中的作文因素,来充实我们的作文教学,做到阅读教学和作文教学齐头并进,创造语文教育的新天地。 相似文献
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乌日娜 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
我们现行蒙古族师范汉语文课本中没有独立的作文教材 ,写作知识和写作训练都散编在课文单元之后。文选中的课文是学习写作知识的重要依据 ,写作知识对课文又具有很强的针对性。可以说 ,课文不是写作的范文 ,是教师教作文、学生写作文的范文和榜样。但是 ,学生学了那么多课文 ,除了阅读文以外篇篇都是听老师的讲解和评析 ,还有相当多的一部分学生写不好写不通作文 ,甚至照着范文也不知从何下手 ,其重要的一个原因 ,就是课文教学与作文教学相互脱节。笔者在具体教学过程中不但强调了字词知识的掌握 ,还注重了文章层次结构的交待。特别强调对文… 相似文献
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<正>一、略读课文的教学误区在语文教学中,阅读教学是语文教学的主体。而在阅读教学中,略读课文的教学,也占有一定的比例,是不可忽略的重要教学内容。然而,由于多年来,人们都注重于研究精读课文第二课时的教学,不仅忽略了精读课文的第一课时,更是忽 相似文献
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课文是培养学生知识和能力的我体教师应高度重视课文的教学,利用有意注意、兴趣激发、情境创设等方法,体现课文教学教师主导、学生主体的理念,以提高课堂教学效益。 相似文献
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"朗读"是阅读教学中最为基本的方式,也是小学低年级语文教学中的重点,低年级语文教材中有许多优美的、充满童趣的课文,字里行间透露着深深的情,浓浓的爱,这种情感是通过亲和自然的语言文字缓缓传递给我们的,这类课文是需要好好地读,美美地读,才能读出融在文中的情感。 相似文献
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在小学语文教学中,作为教师我们要将阅读训练作为小学课文教学的一个重点。因读是实践,又是训练;既有感悟,又有熏陶;既有理解,又有体验;好书不读不知其妙,读是学习语文的根本方法,是阅读教学的主旋律。 相似文献
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英语课文教学是大学英语教学一个重要的环节,是贯穿学生整个大学时代的学习内容,课文的学习直接关系着学生掌握语言水平的高低。为适应当前的社会需要,提高学生的阅读能力和运用英语语言的综合能力,强化学生专业知识结构和强化课程的应用型,从构建学生知识框架意识的角度进行内容创新,才能够使学生综合语言能力达到社会需求的水平。通过对大学英语课文教学现状的分析,指出当前大学英语课文教学存在的一些不足,并提出自己的教学体会及实践。 相似文献
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古诗是小学语文教材中一类较特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远……这些都给小学生读解古诗、体味意境带来了困难，也增加了教学古诗的难度。为了解决字词理解的困难，以往我们常采用这样的教学结构形式：1．解析词句。2．理解诗意。3．感受诗情。这种教学结构较充分地体现了阅读教学从语言文字入手，理解课文的内容、体会课文情感的教学思路。 相似文献
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课文应作为一个整体来教．开始时就分段教学,不利于学生掌握课文的中心思想和进行听,说,读,写的综合训练。在此基础上进行分段教学也是必要的。其目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系,更好地理解和掌握整篇课文． 相似文献
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高校英语教学课堂导入是课堂教学中的一个重要环节,也是课文教学的"序曲".在教学过程中老师如果能对课文进行有针对性的精心设计和恰当的导入方式,则能够引发学生的好奇心,调动学生的情绪,提高课堂上的学习气氛,为进入课文的主体做好准备. 相似文献
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读写结合是语文教学的重要方法,我们中学课本中所选的课文都是文质兼美,生动感人的优秀篇章,为学生写作很好的范例。在教学中教师应该引导学生充分发掘作文的情感因素,有意识地引导学生感知和领悟作品的思想和情感,从而为写作奠定牢固的基础。 相似文献
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小学语文教学的生活化不仅能促进学生的全面发展,还能促进教师的进步和语文教学本身的发展。小学语文教学的生活化在语文课堂上体现为观察生活学习课文﹑再现生活学习课文和体验生活学习课文等方式。 相似文献
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<正>新课程改革虽然取得了初步成效,但在中小学语文的教学中,仍存在一些不足之处,还需要我们积极探索,找到提高语文课堂教学效率的办法。对此,笔者在教学实践中做了如下尝试:一、钻研教材,挖掘课文蕴 相似文献
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本文通过对传统课文教学法的分析及其与任务型教学法的比较,并以一篇课文教学为例,指出任务型教学法的优点,从而提倡大学英语课文教学中应积极使用任务型教学法以提高学生的英语综合运用能力。 相似文献
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一、目标题目化“目标题目化”在数学教学中的作用，决不仅仅在于设置了几个题目，更重要的是为学生的思维活动提供了一个好的切人口，确立了一个好的方向，为学生的学习活动找到了一个载体，也为数学课提供了一个好的结构，使抽象的数学目标变为主动的、积极的、探索性活动。例如《合并同类项》一节，我们是这样设计的： 相似文献
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小学语文教学的生活化不仅能促进学生的全面发展,还能促进教师的进步和语文教学本身的发展.小学语文教学的生活化在语文课堂上体现为观察生活学习课文、再现生活学习课文和体验生活学习课文等方式. 相似文献