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本文针时实验演示教学存在的不足，根据NVP流媒体交互式实时播放以及其制作简易、周期较短等特性，提出应用自创的NVP流媒体资源进行实验演示教学的方法。 相似文献
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流媒体技术在专业实验网络教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
选择Windows Media server搭建一个局域网流媒体技术应用平台，将流媒体、Netmeeting、Email、Web技术综合应用于专业实验网络教学，实现按需点播、网络模拟演示实验、在线辅导答疑功能，并且给出了实现的步骤和方法。 相似文献
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流媒体课件是当前网络化教学中的重要资源。本文介绍了在流媒体课件设计中制作教学音视频流文件、流式演示文稿、流式图像文件的技术和课件流媒体素材的集成方法,最后还介绍了流媒体课件的Wed发布方法。 相似文献
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FMS是Adobe公司推出的流媒体服务器软件,利用FMS可以方便地录制、发布视频片段,也可实现实时在线演示.开源的VHCapture软件可以录制Windows屏幕;利用这两个软件,开发了基于B/S结构的Windows应用软件实验演示教学平台,目前已应用于多个实验室教学. 相似文献
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基于流媒体的Web课件设计技术 总被引：2，自引：0，他引：2
流媒体课件是当前网络化教学中的重要资源。本文介绍了在流媒体课件设计中制作教学音视频流文件、流式演示文稿、流式图像文件的技术和课件流媒体素材的集成方法，最后还介绍了流媒体课件的Web发布方法。 相似文献
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1实验演示教学的现状按传统的方法,教师会在学生面前现场操作并加以口头解说,然后学生依靠各自的理解和记忆进行模仿,这样的教学方式有以下不足:①学生是被动的一次性接受,个体的接受能力和记忆力将直接影响到自己动手实验的效果,各组学生没能记得的细节部分,教师还要逐个地重复演示;②教师的现场操作有其不定因素,会导致操作规范性和准确性的下降;③教师可能会借用一些现成教学课件进行演示教学,但是这样的课件,因为不是原创而与现场的实验环境不一致,或者即使是原创,也会因为常规多媒体课件开发的周期较长、难度较大而无法普及。2NVP流… 相似文献
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在实际教学中,特别是信息技术课的教学,好多章节都离不开向学生演示,而课堂演示受时间限制,一般都演示一次,个别不会的同学再个别演示辅导。目前,好多学校都已经建了校园网,并设WWW服务器,我们完全可以在校园网的WWW服务器上开辟一个学科演示教学的栏目,把教学中用的演示教学直接发布到WEB上,这样,学生在学习时可以根据自己的实际情况在教室或计算机机房里浏览学习。在Flash和流媒体网络课件流行的今天,我们能不能把演 相似文献
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制作流媒体课件的关键问题是如何实现课件中视音频和电子演示文稿之间的同步关系。利用StreamAuthor制作流媒体课件可以避免写代码程序,能够较好地解决流媒体课件的实时播放以及多种教学内容之间同步交互的问题。 相似文献
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刘荣春 《中国基础教育研究》2009,5(3)
演示实验的教学是教学艺术的一部分,出色的讲述不会妨碍演示的进行,巧妙地演示也不是一言不发,演示实验的教学应是讲述与演示有机的、巧妙的结合。现谈谈演示技巧。 相似文献
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演示实验是初中物理学科教学的关键内容组成,其教学效果直接关系到学生物理概念理解掌握、物理学科学习方式培养、物理知识认知能力成长等诸多方面,教学重要程度不容忽视。初中物理教师必须提高对演示实验教学重视,从整合演示实验资源、创设演示实验环境、优化演示实验组织、创新演示实验形式等角度入手,构建高质量物理演示教学体系,提高物理演示实验教学实效． 相似文献
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覃顺 《中国教育技术装备》2011,(26)
在初中化学里,有部分演示实验受自身条件的限制,实验效果往往不明显、不直观,不能完全发挥其教学作用。在多媒体引入演示实验后,能克服实验条件等因素的限制,提高演示实验的直观性,增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,从而最大限度地发挥演示实验的教学功能。 相似文献
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鉴于传统流媒体教育平台的局限性,提出了一种基于P2P架构的流媒体远程视频教学平台的构建方案,并对P2P流媒体平台的特点和优势进行了研究,分析比较了两种流媒体架构平台的性能,阐释了基于P2P流媒体技术的远程视频教学系统具有的技术特点和优势,并在广域网范围内进行了实验测试,在实验中P2P效果明显。 相似文献
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中学物理演示实验是中学物理教学中的重要环节。一个好的演示实验,可以帮助学生理解物理教学中的定理、定律和概念,提高学生的学习兴趣。特别是新课程改革不断深入的今天。更应注重演示实验的教学。原人教版教材中部分演示实验存在着演示现象不明显,或演示功能受到限制等情况,我们有必要对其进行改进来适应新的教学。 相似文献
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中学化学教学必须重视演示实验,演示实验成功与否对教学效果是至关重要的。一个成功的演示实验对整个教学过程来说,已经是成功了一半,所以对演示实验的要求 相似文献
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在物理教学中演示实验是不可缺少的教学手段。然而演示实验的功能不应仅局限于演示,教师应对演示实验进行深入挖掘,提炼实验过程中对提高学生思维方式和思维能力有价值的东西,放手让学生为实验做主,使学生的能力在实验中得以更大的提高。如何有效地进行演示实验教学?改进引入方式,学生变身设计师;转变角色,变验证性演示实验为探究性演示实验;变换形式,变演示实验为分组实验;注重分析,提高学生处理实验能力。 相似文献
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赵玉英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(4):128-129
演示实验是电工学教学中的必要组成部分,在电工学教学中起着演示新课、理解概念等作用。当前电工学演示实验普遍存在的问题是教师不愿做、害怕做、盲目做实验,为确保演示实验在电工学教学中作用的发挥,教师应创造条件开展实验,精心设计实验程序,引入探索性实验,培养学生的工程意识。 相似文献