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潘琼 《读与写:教育教学刊》2011,(4):158
《龟兔赛跑》是史真荣创作的音乐童话。它采用管弦乐的形式,加上简练的解说,塑造了龟、兔两个鲜明的音乐形象,生动地表现了其寓意。教材根据故事情节设计了四幅情景图,另外有听辨兔子与乌龟的主题音乐而设计的音乐游戏。这些都利于学生对音乐形象的直观理解,利于激发学生的学习兴趣。 相似文献
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音乐欣赏是培养学生提高感受、理解、鉴赏音乐的能力,发展学生想象力以及丰富情感、陶冶情操的重要途径,它是整个音乐教育的核心。在教学实践中,我从提高学生的兴趣,激活课堂出发,留给学生五个空间,使学生在这五个空间中扩大音乐视野,进入一个个迷人的艺术境界,从而使欣赏教学获得良好的效果。一、想象空间在欣赏音乐过程中,要引导学生展开丰富的想象,体味音乐所表达的思想感情,使他们完成从抽象听觉到形象感受的过渡。例如,在欣赏乐曲《苗岭的早晨》时, 相似文献
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王欢 《湖北成人教育学院学报》2010,16(6):93-95
本文对两首《月光》的创作动机、主题、结构及和声等几个方面进行分析与归纳,以使演奏者在演奏这些乐曲时比较符合曲作者创作时的多声部音乐思维,使欣赏者在欣赏这些乐曲时比较接近作品所具有的音乐听觉,从而使我们的音乐创作、音乐听觉和音乐理论尽可能的有机统一起来。 相似文献
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设计思路
在“爱祖国”的主题活动中,孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,我把它们投放到了表演区。经过几天的观察,我发现孩子们对红绸很感兴趣,经常边听音乐边拿着红绸舞蹈,但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲,很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话,我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉,觉得更好表演。 相似文献
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正古典音乐乐曲优美,无歌词,非常适合我们进行教学尝试,他能给予幼儿无限的想象空间。但如何把抽象、高深的古典音乐作为音乐教学内容让幼儿去感知和欣赏呢?音乐史上有许多作品取材于故事,作者通过音乐向人们讲述故事。如《梁祝》取材于民间故事,著名的交响童话《龟兔赛跑》和《彼得与狼》既是一部音乐作品,又是一则生动的童话故事。因此本人尝试让幼儿把对音乐的感受与联想借助绘本故事使古典音乐具体化、形象化。因为适合幼儿的绘本贴近幼儿生活,情节简单,画面生动形象,更能引发幼儿的共鸣,把乐曲旋律与引 相似文献
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教学目标: 1.通过本课学习,初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 2.通过边欣赏音乐边用动作表演,加深理解《龟兔赛跑》这 相似文献
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一、听与视的结合 音乐的形象常常是以模拟、象征等手法把人类的生活形象用音响表现出来。为了能使学生在欣赏音乐作品时,对作品所反映的内容获得一种具体、生动、真实的感性认识,笔者采用现代多媒体教学手段,借助直观视觉来帮助听觉感知,加深学生对音乐形象的理解。例如,在欣赏一年级《龟兔赛跑》一课时,笔者采用多媒体课件教学,根据音乐制作成动画片,这样学生在欣赏时,看到的是美丽的画面,听到的是奇异多彩的音响,加深了学生对作品的理解和对旋律的记忆。 相似文献
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《粱祝》小提琴协奏曲用音乐的形式艺术地再现了《粱山伯与祝英台》这一民间传说中的爱情故事.乐曲按照故事的情节发展进行构思布局,综合采用交响乐与中国民间戏曲音乐的表现手法,将爱情故事的主要情节概括为三大乐章.音乐形象如有眼前;音乐意境让人迷醉.本文分析了这首乐曲内容与形式完美结合的音乐特色与高超的演奏技巧,给人们欣赏这首凄美圣洁的经典乐曲提供重要的指导与借鉴. 相似文献
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课型：综合欣赏课授课年级：六年级教学目的：１．了解芭蕾舞剧《天鹅湖》，感受其音乐魅力。２．通过欣赏乐曲，感受乐曲所描绘的情景，培养学生对音乐的想象力。教学重点：欣赏乐曲，培养学生对音乐的想象力与创造力。教学难点：准确理解音乐内涵，懂得音乐要素与乐曲情感的关系。教学准备：多媒体教学过程：一、听音乐进教室，导入课题１．听《四小天鹅舞曲》进教室。问：刚才这首乐曲叫什么名字？（《四小天鹅舞曲》）想一想这四只小天鹅的心情怎样？（开心、高兴）２．听《场景》音乐比较乐曲情感的不同。问：我们再来听一听另外一首乐… 相似文献
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谢红梅 《四川教育学院学报》1999,(2)
欣赏是小学音乐教育的重要组成部分。教育引导学生欣赏不同民族风格的乐曲,可以开拓他们的视野,提高音乐表现力,陶冶情操,激发他们学习音乐的兴趣。孩子们好动,若让他们安静地在教室里听音乐,他们会觉得枯燥、乏味,容易疲倦。于是,我让他们亲自参与音乐实践,注重实感,不是诉诸理论分析地欣赏音乐,不是干巴巴地坐着听,而是集听、想、敲、唱、跳于乐曲欣赏之中,让他们展开想象的翅膀,在欣赏中感受美、理解美、鉴赏美。一、运用音乐知识技能,理解音乐。在欣赏教学中,我引导学生运用知识技能分析音乐作品,感受和体验音乐作品的… 相似文献
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王艳芳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(5):147-150
《儿童钢琴组曲》是柴可夫斯基针对儿童演奏者或钢琴初学者而创作的内容丰富的24首乐曲。每一首乐曲都反应了孩子不同年龄阶段的性格特点。24首乐曲备有特色,表现出孩子在生活中喜怒哀乐不同的情绪及生活场景。在演奏每首乐曲时要理解作者的创作意图、刻画怎样的音乐形象和音乐场景,因此要运用不同的演奏速度、力度、触键方法来准确的诠释。 相似文献
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案例背景：这是一堂六年级的音乐欣赏课,教学内容是欣赏乐曲《瑶族舞曲》。这首欣赏曲所表现的主要内容是：形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面,表达了瑶族人民在社会主义大家庭中的幸福生活和无比欢乐的心情。我的教学设想是：先让学生通过对音乐的聆听来初步感受音乐所要表达的内容和情绪,然后通过多媒体的播放来进一步感受音乐所表达的内涵。 相似文献
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马建明 《中国小学语文教学论坛》2005,(1):45-48
问题教案一、欣赏音乐,激思导学1.同学们,喜欢欣赏音乐吗?老师先请同学们欣赏一首乐曲。(播放乐曲《二泉映月》)能说说你的感受吗?2.知道这首乐曲叫什么名字吗?(板书课题:二泉映月)我们今天学习的课文就是介绍《二泉映月》这首乐曲的,课题就叫“二泉映月”。3.读读课题,你想了解关于“二泉映月”的哪些问题?(如:这首乐曲是谁谱写的?是在什么情况下谱写的?这首乐曲表达了怎样的思想感情?教师根据学生提出的问题在黑板上写出三个“?”。)二、围绕问题,探究品读(一)第一个问题:这首乐曲是谁谱写的?1.通过课前预习,谁能说说这首乐曲是谁谱写的?2… 相似文献