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艺术是人类文明的重要组成部分。艺术的感受、想像、创造等能力已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。为了学生人格的健康发展，培养现代社会需要的综合型人才，我国基础教育课程改革将音乐、美术综合为艺术，并融进了戏剧、舞蹈、书法、影视等艺术形式和艺术表现手段。艺术课程是一门综合型的新型课程，作为义务教育阶段学生的必修课，这是社会的需要，是历史的必然。然而，在目前阶段，很多老师反映艺术课难以把握。究其原因，艺术课程的设置既有开拓性，又有挑战性。一、艺术课程要求教师转变观念一直从事音乐或美术教学的老… 相似文献
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一、思维的启动，创造性地理解音乐众所周知，音乐是三度创作的艺术。让学生欣赏《敲手鼓的小巴郎》这首歌曲，实际上是让学生进行三度创作。这意味着音乐学习过程不是被动地去体验作者所要表达的感情，也不是被动地去接受老师对于作品的诠释，而是一种创造性的审美行为。它可以根据自己的审美经验、生活经历以及自己的心理特点、思维习惯来创造性地理解音乐作品。帮助学生创造性地理解这首作品可以从以下两方面进行。第一，根据“音乐语言”的一般规律，让学生说。教师教唱歌曲前，先不忙着让学生打开书，而是把旋律范奏两遍，让学生根据自… 相似文献
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１．备课程标准。《艺术课程标准》（实验稿）是制定艺术课堂教学目标的依据，教师在制定课堂教学目标前必须弄明白课程标准的精神特点及分别体现在哪些方面。如：艺术课程的性质和价值怎样？艺术课程设计的基本观念是什么？艺术课程目标与教学特点是什么？这些问题，教师必须要弄明白，然后制定出具体的、切实可行的课堂教学目标。２．备教材。艺术教材是教师教学、学生学习的主要依据，是课程标准的原则体现。教材的每一单元都有教学内容、人文主题和知识技能。教师能否合理地并且富有创造性地组织教材，设计、安排容量与难度适中的教学内… 相似文献
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