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向小艳 《语数外学习(高中版)》2013,(3):155-155
新课程改革主要是学生学习方式的改革,即"自主、合作、探究"式的学习方式,教师在课改中起着主导作用,教师首先必须要全面理解和掌握自主合作探究学习方式的含义,并运用到自己的实际教学中去,开展好自主合作探究的学习方式。 相似文献
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课程标准提出的"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这一新理念,是课改的重点,也是我们在教学中不容易把握的难点。笔者在三年的课改实验中总结的经验是:自主、合作、探究要适时适地,科学安排,组织得当,训练到位,才能收到预期效果。 相似文献
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中学语文课改是众多学科改革的前沿阵地,是课改的先锋.新颁布的语文课程标准中明确指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",并把它作为语文教学的基本理论,本文围绕这一学习方式的变革拟作如下探究. 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论,它是以"学导结合,自主探究,构建师生共同成长课堂"为课改理念,以培养学生自主、合作、探究学习能力和良好学习习惯为核心,积极探索课改新模式。在英语教学中,必须实施以"教师为主导、学生为主体"的合作学习模式,以提高学生学习英语的兴趣,从而促进英语教学质量的提高,更好地使课堂活跃起来。 相似文献
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一、背景和必要性分析新课程理念强调自主学习、合作探究;强调学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.但是许多学者认为,合作探究与自主学习是否真正落实了数学基础知识和基本技能的掌握,依然是个巨大的挑战.近两年来,我校开展了"自主学习、合作探究"省级课题的研究,同时,恰遇本县范围内,目前正严格执行教育教学行为规范,力度之大和坚定不移、常抓不懈的决心已经是有目共睹.在这样的教学大环境下,教师如果还不改变以往的教学策 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(24)
<正>"三中五环"教学模式是我校(贵州省兴义市第三中学)通过三年的课改实践证明卓有成效的课堂教学模式。"五环"具体指"导—探—展—评—固"。其中"探"指个人探究,小组合作探究,师生互动探究;"展"指小组分层展示,即探究知识交流的过程。"三中五环"教学模式的核心内容是自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
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自主、合作、探究学习是新课改倡导的新型学习方式,也是课改令人极为关注的亮点.从某种意义上讲.课改具体到课堂教学层面,其教法改革的一个重要任务,就是有效引导、组织学生进行自主、合作、探究学习,培养学生的创新精神和实践能力.因此有人说内化新型学习方式的理念.掌握三种学习方式的操作原理及其技巧,已经成了广大教师必备的一个教学基本功.基于此,本文依据课改要求,结合教改实践,谈谈自主、合作、探究学习的原理与操作要则. 相似文献
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郭年伟 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(5)
作为一名站在课改前沿从事语文教学的教师,我针对<语文课程标准>中"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这一课程理念,想就写作评价谈一些粗浅的认识. 一、合作探究在写作评价中的运用 相似文献
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随着新课程改革的深入,我校语文教师的课堂教学理念、教学方法、教学手段等都发生了根本的变化。在语文教学课改实践中,过去那种"满堂灌"的教学模式逐步得到改变,教师在教学中更多地关注学生的学习过程,注重指导学生学会自主学习、合作学习、探究学习,努力提高语文阅读课堂效率。但这些在教学实践中如何操作,确实需要一个过程,要真正落实到位还比较困难。因此,我校语文教师在如何提高阅读课堂效率方 相似文献
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周小容 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
从2009年开始以来,我校积极组织教师学习杜郎口中学、洋思中学、东庐中学等学校的课改经验。我校生物学科也积极努力着眼于学生全面发展和可持续发展,认真实施＂自主、合作、探究、体验＂式学习,确立＂学、议、导、练、思＂课改模式。现在学生在课堂上积极参与、乐于探究、勤于动手,学生分析和解决问题、交流与合作等能力得到明显提高。 相似文献
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新课程改革在转变教学方式方面特别将"自主、合作、探究"作为重点进行倡导.随着新一轮课改的深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中小学的课堂教学,课堂逐渐活了起来. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
课改是基础教育第二轮课程改革的简称。新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,强调积极主动的学习态度,重视培养学生主动获取新知识的能力。新课改的实质是为了唤醒教师的教学热情,唤醒学生的内在潜力。信息技术在教学中的广泛应用,促进传统教学方式的根本变革,在帮助学生自主学习、探究、交流合作等方面具有强大优势,但教师不能因此而对学生进行"机灌"或用不利于学生学习的教学方式,无视课改。 相似文献
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"自主式"合作探究教学法是我校理科教研组共同探讨出的学习方法。它是通过教师的引导让学生积极主动地参与到学习活动中,并通过相互的合作与交流取得学习效果的过程。这种方法改变了以往"填鸭式"的教学模式,使学生真正成为了学习的主人,主宰整个教学过程,有利于教学效果的提升。本文从增强自信心,引导学生自主学习;合作探究为主,促进学生自主学习;和谐平等,给自主探究学习一片新天地;开放教学,给学生自主发展创造机会和空间这几个方面阐述了如何在初中数学教学中应用自主合作探究法。 相似文献
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课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,以实现教学目标的一种教学方法。二期课改倡导"自主、合作、探究" 相似文献
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正一、做好顶层设计,构建科学合理的课堂教学范式以问题解决为旨归的课改才是有生命力的课改。我校一直认为,课改源于现实需要,顶层设计的水平直接关系到课改的成败。为此,我们认真分析校情,在教师中展开调研,并借鉴成功经验,提出了"低起点、密台阶、分层推进、合作提高"的教学策略和"先学后交(教),点拓达标"的教学思路。在教学中坚持"贯彻一个理念,遵循两个原则,坚持三个不讲, 相似文献