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张云 《延边教育学院学报》2020,(1):121-123
聋哑人由于受自身听力障碍的影响,在认知、语言、理解、心理、思维、情绪情感等各个方面相对于普通儿童来说存在一定差距。在聋生教育教学发展过程中,大多数聋生的数学相对较弱,要想提高聋生小学数学能力,必须采取有效的教学策略。 相似文献
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听力障碍人是人类社会的一部分,其同样具有接受教育的权利。但是由于受到自身智力发展能力限制,听力障碍学生在初、高等教学活动中,不能够跟随普通学生的步伐,接受现代信息化教育知识。因此,国家和社会根据听力障碍学生发展特点,开设了一系列的特殊学校,帮助听力障碍学生完成学业,开发听力障碍学生的学习潜能。 相似文献
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在儿童语言教育中,词汇对于儿童语言能力及有关认知能力的发展具有重要作用,然而自闭症儿童不能像普通儿童那样能够灵活自如地运用各种线索、技能或策略等来学习词汇,因此,特殊教育学校对自闭症儿童进行的词汇教学,对于恢复和发展自闭症儿童的语言能力起到了重要作用。文章主要介绍了自闭症儿童语言障碍研究的现状,阐述了词汇教学在自闭症儿童语言教学中的重要性,并根据自闭症儿童语言障碍研究的现状提出了如何构建科学的词汇教学模式。 相似文献
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学校适应水平的高低对听力障碍儿童的健康成长以及社会适应有着非常重要的影响和意义,但听力障碍儿童由于自身、家庭、学校等因素的影响产生了学业、行为、情绪、人际、环境等一系列学校适应上的问题。为了提高听力障碍儿童的学校适应水平,特殊教育学校和教师应该了解听力障碍儿童的身心特点,加强与家长的沟通,提供良好的环境支持,为听力障碍儿童提供适切的服务。 相似文献
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在幼儿园教学活动中,教师运用合作游戏的形式开展教学,对培养幼儿的社会交往能力、合作能力等有着重要作用,尤其是对特殊儿童的身心发展有着重要的教育价值.这里所说的特殊儿童主要是指在智力、感官、情绪、肢体、行为、言语等方面与普通幼儿存在差异的儿童. 相似文献
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<正>“以游戏为基本活动”是幼儿园教育的重要原则。中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出：幼儿园教师评价突出保教实践,把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标,纳入学前教育专业人才培养标准、幼儿教师职后培训重要内容。游戏既是儿童最喜欢的活动,也是幼儿园重要的教育方式。幼儿自主游戏因其自发性和内在目的性等特征对于儿童释放童年天性、发展儿童主体性和探索精神等有重要作用。 相似文献
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德国教育家福禄贝尔认为游戏是组成儿童生活的一个重要因素,是人类在童年时代生活中最快乐的事情,因此,他主张要让幼儿的生活中充满愉快的游戏。游戏对于儿童身心的健康发展有着重要的意义,它能够促进儿童认知水平的发展,很好的练习并巩固自己习得的各种能力,创造着最近发展区。 相似文献
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游戏是儿童生活中不可缺少的一部分,是由儿童的内在需要引发的愉快的活动,是儿童体验快乐,寻求满足,获得身心发展的重要途径,对儿童具有特殊的价值。游戏对于儿童动作技能、探索行为、想象力、创造力、人际交往、社会性等方面的发展都有着十分重要的作用。可以说,儿童是伴随着游戏成长的。但是,在不要让孩子输在起跑线上的观念左右下,学校免不了受到应试教育的影响,有必要重新认识游戏教育存在的问题,思考如何在学校教育中去真 相似文献
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目前,把教育工作的注意力由“智育中心”转移到“培养个性全面和谐发展”上来,已成为世界学前教育发展的大趋势。儿童的社会性被视为其全面发展的重要方面。学前儿童社会性的发展与培养,离不开他们的日常生活和具体的教育内容及学习、劳动、游戏等活动。游戏是学前儿童的基本活动,也是教育儿童的重要手段。在游戏中儿童可以使自身的各种能力和才华得到充分的施展,尽情地去想象和创造,从生理上和心理上得到快乐和满足,使各种知识技能得到进一步的练习。发展与提高。在游戏中,由于儿童扮演各种各样的角色,并创造性地运用表情、动作、… 相似文献
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在早期融合教育活动中,无论是自闭症儿童还是普通儿童都能够获得较好的发展。绘本欣赏、炊事活动、游戏比赛、艺术表演等融合课堂教学实践,能够有效提高自闭症儿童语言表达能力、社交沟通能力和规则意识。同时,普通儿童也在融合中提高了学习的主动性,增强了责任意识,学会了换位思考。 相似文献
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游戏是儿童的天性,尤其对幼儿来说,游戏更是他们的本能兴趣。在现代幼儿教育中,游戏占据着重要的地位。当今的教育科研理论一再证明,游戏不仅仅是单纯的娱乐性活动,更是提高幼儿综合能力、促进幼儿综合发展的重要途径。游戏对于幼儿道德发展、智力开发、身体素质提升等方面都有一定程度的积极作用。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(2):23-26
游戏是儿童生活的重要组成部分,是儿童学习的主要方式。民间游戏是游戏的重要表现形式,对其教育价值的研究具有重大意义。民间游戏的教育价值主要体现在对儿童身心完满发展的促进作用方面,具体表现为民间游戏在儿童生理发展、认知发展、社会性发展、情感发展及个性发展五个方面的教育价值。不足之处体现在:有关民间游戏的理论基础不足;民间游戏对儿童精神层面影响的研究略有欠缺;民间游戏在实证研究中缺乏普适性的论证及在实际运用方面未得到有效体现。 相似文献
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假装游戏是儿童体验与表现社会化的游戏,也是幼儿以物代物的象征建构活动。假装游戏不仅适合普通儿童,对于聋童同样适用,可以促进他们的认知、情感、个性、社会性的发展。探讨假装游戏对聋童心理发展的作用及其在聋童教育中的应用,能更好地发展聋童心理健康教育。 相似文献
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研究证明,假装游戏是幼儿早期进行学习、认知发展和社会发展的重要途径。一般来说,普通儿童在24个月左右时开始出现假装游戏行为,发展至7岁时逐渐成熟。孤独症儿童的假装游戏能力发展却存在诸多的困难,如果没有刻意引导和有效策略的介入,孤独症儿童很难获取假装游戏的内容和规则等信息。而假装游戏能力低下又成为阻碍孤独症儿童社会性发展的关键性因素之一。为了促进孤独症儿童的社会性发展,研究者决定从假装游戏入手,通过提升他们的假装游戏能力促进其社会性发展。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
在幼儿园教育中,开展有效的学前儿童游戏,对于儿童的成长有显著的辅助作用。在传统幼儿教育中,常规的学前儿童游戏虽然有一定的教育意义,但是其活动的类型、开阔性等对教学内容也有一定的局限,其对于儿童的成长并没有明显的意义。对此,本文详细分析一下学前儿童游戏在幼儿园教育当中的实践。 相似文献
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崔霞丽 《读与写:教育教学刊》2012,(3):238-239
假装游戏是儿童体验与表现社会化的游戏,也是幼儿以物代物的象征建构活动。假装游戏不仅适合普通儿童,对于聋童同样适用并且可以促进他们的认知、情感、个性、社会性的发展。本文探讨了假装游戏对聋童心理发展的作用及其在聋童教育中的应用,以便能更好地促进聋童心理健康。 相似文献
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游戏是儿童最主要的活动方式,游戏以其独特性在儿童心理健康教育和辅导过程中起着不可替代的作用。游戏有助于促进儿童的社会化进程,并且在儿童健全人格的养成以及培养儿童的创造性思维能力和发展儿童的语言能力等方面发挥了极其重要的作用。 相似文献
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游戏在儿童发展中的作用越来越受到人们的重视,本文从游戏的发展价值及如何培养儿童的游戏性角度展开论述,提出以游戏的方式进行教育,促进儿童的身心发展,使儿童通过游戏发展将来用得着的能力,从而在精神、身体、道德等方面都成长起来。 相似文献