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孙祥虎 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(8):73
清代有个戍边大将叫杨遇春,一次与几个人同游寺庙,见到一尊卧佛躺在那里,似睡非睡.大家恭请杨遇春吟诗助兴,他指着卧佛打趣说:"你倒睡得好,一睡万事了.…… 相似文献
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妈妈5月21日走了，走得很平静，脸色极安详，睡在花丛中，甚至可以用“漂亮”两字来形容。脑子里突然蹦出联想，我在敦煌石窟中见过一尊大卧佛，睡得平静，安详，达到一种令人羡慕的美丽。用来比喻妈妈的临终，倒是很恰当。 相似文献
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一、引言 动宾式离合词"睡觉"用作原式时,和单音词"睡"一样都作动词,而且在英语中都作"sleep"讲.但是,我们在对外汉语教学的过程中,却经常会碰到诸如:"我睡了"和"我睡觉了"这两种说法都是成立的,但是为什么可以说"我睡了三天",却不能说"我睡觉了三天",而说"我睡了三天觉"又可以接受了之类的问题. 相似文献
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这些年以来,令教育工作者最头痛的事情,恐怕就是后进生的管理和教育问题.后进生--课堂上不听老师讲课,老师在讲台上声嘶力竭,他们不是开小差,就是左顾右盼,或者影响其他同学听课,有的干脆打起了瞌唾,课余不睡,晚上不睡,就是要在课堂上睡.课余更没有约束,有的进出舞厅、游戏室,有的在网吧一夜到天亮,有的与社会行为不端的人纠缠在一?,乐不思"家",更不用说心理想着读书了. 相似文献
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2009年“睡蔬菜”一词悄然进入人们的视野．2010年开始风靡全国,频繁见诸报端。例如：
（1）学了一个新名词：睡蔬菜。就是把自己想象成一棵蔬菜,把床想象成土壤,然后不停地睡,这样蔬菜才能茁壮成长,变得水灵灵的。（《半岛晨报》2010年1月24日） 相似文献
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问题一:从《涅槃变》看具体艺术形象能否胜任表现抽象思想概念? 莫高窟第158窟,内容是雕塑与壁画有机结合起来的大型《涅槃变》。我们都知道,“涅槃”在佛经中是个极玄妙的抽象概念,其义本为肉身毁弃、法身永存、往生净土之超轮回的转化。然此《涅槃变》的具体艺术形象,却无非为一“卧佛”(睡着的释迦牟尼)而已。由它并不能使观众直观地看出所谓“涅槃”的上述抽象玄妙内容。尽管作者调动了各种艺术手段,如将佛的"睡相”(请注意:不是“涅槃”之相。而是。睡眠”之相)刻划成似睡非睡、怡悦静穆的神态,且与周围众多人的强烈悲恸场景相对照,企 相似文献
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董义芹 《中小学心理健康教育》2016,(19)
我到一所小学参加家长会,一位年轻母亲对我说:
"我儿子老粘着我,还特别胆小,怎么办?"
"能说具体点儿吗?"我问.
"一到晚上,老是往我怀里扎,一会儿亲亲胳膊,一会儿亲亲手,一会儿亲亲我的脸.上卫生间、阳台都不敢自己去,老拉上我,睡觉也不敢单独睡,到现在还跟我睡在一起.您说这算不算'恋母情结'?" 相似文献
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【问题教案】一、复习导入,整体感知1.复习新词。2.回忆课文大意。二、精读第二自然段,感受彩塑特点1.指名读,思考这一自然段的大意。2.默读,用“———”画出这一自然段中描写了哪几尊彩塑,并说说这些彩塑各自的特点。3.学生交流:菩萨(慈眉善目)、天王(威风凛凛)、力士(强壮勇猛)、卧佛(侧身卧着、眼睛微闭、神态安详)4.教师引读,学生想象彩塑不同的样子。师:这些彩塑怎么样?(生齐读:个性鲜明,神态各异)有什么样的菩萨?(生齐读:慈眉善目)有什么样的天王?(生齐读:威风凛凛)有什么样的力士?(生齐读:强壮勇猛)卧佛怎么样?(生齐读:侧身卧着、眼… 相似文献
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杨静平 《中小学心理健康教育》2009,(4)
"杯弓蛇影"的故事,生动地展现了一个人的心理问题形成过程.一次错误的联结"弓影是蛇,蛇在肚子中",引起了一系列的反应:吃不下,睡不好.总是担心,继而生病.当当事人明白所谓的"蛇"不过是"弓影"时,错误联结解除,他的心病好了. 相似文献
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问:苏教版选修<语言规范与创新>(江苏教育出版社,2007年版,第45页)有"病句与佳句"专题,教材称,"社会语境允许的句子不是病句,反之是病句."教材列举了四个例句.
1.人们正在利用休息时间打扫卫生.2.战士们睡了一觉才恢复了疲劳.3.那时年轻朋友都吃食堂.4.俱乐部里好不热闹. 相似文献
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明代有个大文学家叫冯梦龙,他编的《古今谭概》中有一首题为《咏老儒》的诗很有趣味:秀才学伯是生员,好睡贪鼾只爱眠,浅陌荒疏无学问,龙钟衰朽驻高年。诗中"秀才"、"学伯"、"生员"意思相同,"好睡"、"贪鼾"、"爱眠"意思一样;"浅陋"、"荒疏"、"无学问"都是说知识极少,"龙钟"、"衰朽"、"驻高年"都是说年纪很大。其实,这首诗的内容只用"秀才好睡,无知到老"八 相似文献
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就较为准确地解读教材文本而言,注定会因人因文而异.但笔者以为,若能做到"四心"合一,即将作者、编者、教者、学生的心合而为一,一以观之,不失为一种上乘的"解读"方法.试以<大海睡了>为例,略陈管见. 相似文献
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学校工作千头万绪,油盐酱醋柴、吃喝拉撒睡、生老病死苦,校长事事牵挂.有的校长事必躬亲,疲于应付,劳神费力,苦不堪言,到头来却是师生怨声不断,班子闹不团结,学校没有起色.也有些校长管理有方,轻松洒脱,学校工作有条不紊,卓有成效.那么,作为一校之长究竟应怎样管理学校?笔者从多年工作实践中深刻领悟到,念好法、权、情"三字经",是校长有效管理学校的诀窍. 相似文献