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杨静平 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(10):61-64
＂成功故事＂是我在参加＂全球职业规划师＂培训课程中学到的一个有效辅导工具。它能有效帮助来访者快速寻找＂自身力量＂,获得解决问题的资源。本则案例的创新思路是：在孩子一筹莫展时,没有像一般咨询那样绕入复杂的亲子关系历史、澄清与解释中,而是另辟蹊径,找出孩子自身应对这一困境的力量与资源, 相似文献
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杨静平 《中小学心理健康教育》2008,(12):23-24
[活动目的] 面对5·12特大地震灾害,随着媒体的24小时播报,各种骇人的画面对普通民众产生了极大的刺激,出现恐惧、害怕、脆弱与悲伤的种种情绪,我们的学生也不例外.他们急需学校组织相应的灾后心理援助.故此,笔者设计了这一活动,可以用作非灾区学校的团体心理辅导方案. 相似文献
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<正>一、什么是"先跟后带""先跟后带"是指在谈话中,咨询师主动跟上来访者的思维、认识、情感与状态,先达到初步共鸣,取得对方的信任,然后再提出自己的看法、要求与建议等。先跟后带,与一般的师生谈话的差异在于,前者是主动观察、主动靠近、主动示弱、主动友好、主动请教,一切主动都是为了接近对方的真相;后者还或多或少存在师生等级,师说生 相似文献
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杨静平 《中小学心理健康教育》2003,(4):28-29
为什么要小班化?小班化的规模多大为好? 如果说学科教学中更重视知识、能力的培训,教师与学生群体的单向交流在目前的课堂教学中还通行的话,心理课就完全不是这样。一方面它更注重的是情感、态度的模仿与学习,另一方面这样的学习内容靠与教师的单向沟通与交流很难奏效,而同伴间的互相分享与辩论,更易促使个体改变原有的观念与行动方式。在当今的时代背景下,人们呼唤个性化的教育。把班级规模压缩,让教师有充足的课堂时间来关注学生的个人问题才能真正有个性化的教育。 相似文献
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杨静平 《中小学心理健康教育》2021,(3)
本期嘉宾是杨静平老师,她于2002年11月参加首届“健康杯”中小学心理健康教育优秀论文评比并获奖,自此与《中小学心理健康教育》杂志结缘,后来陆续发表了15篇文章;2009年11月,受邀成为杂志第22期封面人物。她把杂志社当成“娘家”,把编辑老师们当成娘家人,她说:“当我在实践中有所发现,就会怀着雀跃的心情写下来,急着分享给你们,就如回娘家一样,感觉家人永远不会嫌弃孩子的倾诉。”她的成长经验是:通过科研引领的方式开展心理健康教育。 相似文献
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【设计思想】
本课例主要运用了建模思想，从全面健康的角度，启发学生均衡规划人生的意识．清晰具体地看到自已的未来人生。 相似文献
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