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数据结构是计算机类专业一门承上启下的专业基础课程,对培养学生解决复杂工程问题的能力起着至关重要的作用。文章分析了数据结构课程教学中存在的问题,提出以OBE理念为导向,按照反向设计原则,制订五个课程目标。为达成课程目标,重构课程教学内容,深度融合BOPPPS与对分课堂教学模式应用于课程教学设计与实践,强调参与式学习,激励学生开展自主学习。构建多元化动态课程评价体系,为课程持续改进提供有力依据。OBE课程教学提升了学生的学习效率和效果,提高了数据结构课程的教学质量,为工程教育课程教学提供了借鉴与参考。 相似文献
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模拟电子技术是测控技术与仪器专业的一门专业基础课,目前围绕该课程设置有理论课、实验课和课程设计三部分,但是三门课程独立设置,课程内容的关联度不高,学生对3门课程的内容不能融会贯通,不利于培养学生建立“系统观念、工程观念”,不利于培养学生分析问题和解决问题的能力。文章探讨了基于OBE理念的模拟电子技术理论课与实验课深度融合的项目式教学设计,在理论课中讲实验,在实验课中讲理论,以毕业目标为导向,建立一套项目式教学方案,让学生在“学中干,干中学”,让学生进入知识与技能不断迭代的学习模式。 相似文献
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针对单片机实验教学综合性强的特点,基于OBE理念进行实验教学设计,在实验课程中引入前序课程的理论知识,让学生建立完善的知识体系和系统性思维,培养学生方案设计和工程调试的实践能力。教学活动中需要确定具体的教学目标,分解目标并采用分层次教学方法。本教学设计综合了单片机定时器、步进电机原理、数组或指针、状态机设计等知识点,设计层层递进的实验要求,引导学生对课程知识融会贯通,显著提高实验教学的质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(8):110-111
基于OBE教学理念对英语演讲课程进行重塑,就是结合应用型本科院校的人才培养定位和英语专业人才培养目标对英语演讲课程设计进行改造和优化,重新设计课程学习目标、课程教学内容框架、课程模式和评价量表等部分。新的基于MOOC的线上线下混合教学方案体现了以"学生为中心"和"以产出为导向"的教学理念,设计和持续改进教法和学法,以激发学生学习原动力和提高教育教学质量,形成课程特色和创新。本文对基于OBE理念的英语演讲课程混合式教学模式进行研究,以供参考。 相似文献
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在工程教育背景下,针对"数据结构与算法"课程在教与学的过程中存在的问题,遵循OBE反向设计的原则,提出了基于OBE的课程教学改革,并从设定课程目标、重构教学内容、实施线上线下混合式教学、完善课程考核评价方法等方面进行了教改实践,取得了较好的实践效果. 相似文献
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针对计算机组成原理课程教学过程中存在的问题,将三支决策理论引入计算机组成原理教学领域,结合基于成果导向的教育模式（OBE）,提出了三支决策和OBE相结合的计算机组成原理课程教学模式（TWD-OBE）。将本科阶段计算机组成原理教学过程分为认知、提升和综合3个阶段,分别对应课堂教学、课程设计和国家级CPU设计大赛。在对教学内容进行重构的基础上,将MOOC资源分布到3个阶段中。在计算机组成原理教学中采用这种循序渐进的方式传授知识和技能,使学生具备设计和实现复杂模型的能力。 相似文献
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鲁务顺 《武汉职业技术学院学报》2020,(1):66-70
OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念,其模式下课程设置以学生未来的工作需求为导向,所有教学环节围绕学习产出进行设计。基于OBE教育模式的高职《财务管理》课程以明确学习成果预期、围绕学习成果组织教学、基于学习成果单元考核、完善学习成果反馈为教改实施主线、以提升教学中学生的主体性、主动性和培养学生的创新性思维能力为教改实施目标,改革传统教学模式,优化传统考核方法,建立适应现代企业需要和符合高职办学理念的课程教考模式。 相似文献
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程序设计类课程对于学生的实践动手能力要求较强,而传统教学模式重点关注教学内容,对于实践教学的关注力度不够,导致学生在解决实际问题时,不能够很好地应用所学知识。基于此,文章参考MOOC教学模式,以OBE教学理念为入手点,构建基于“OBE+OJ”的程序设计类课程混合式教学模式,应用线上线下混合式教学的优势解决学生学习的时空问题,利用OJ进一步提升学生的实践动手能力。 相似文献
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电子类实验课程教学体系改革探讨 总被引：11，自引：2，他引：11
电子类实验课程教学体系应符合相关学科群的发展，课程的设置、实验项目的选择及内容的覆盖面都应符合这一要求。通过分析现有的电子类实验课教学体系和实验设置，讨论了将实验教学对象分为电类和非电类，对实验项目、内容和深度以及侧重点加以选择，将电类专业的电子实验课程独立设置一门课程，有独立的教学体系和教学大纲，增加实验内容的知识面，增加设计性及综合性实验项目，通过仿真电子技术实验实现电子电路综合设计。对有创意的电子制作方案提供技术与专门资金的支持。使实验教学得到完善和更大的发展。 相似文献
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高校综合性实验课程的开发 总被引：2，自引：1，他引：1
结合多年来的教育技术专业综合实验课程的教学实践经验,深入分析了专业综合实验课程的设计与实施过程,总结出能突显教育技术专业特点的实验课设计原则,并结合实际教学经验,给出了实验课程设计方案。进一步探讨了综合实验课中的师生关系以及对学生的实验评价等问题。 相似文献
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项婷婷 《淮南师范学院学报》2023,(1):137-142
“刑法分论”课程作为法学专业必修课，OBE理念下的混合式教育模式与之实践性需求相契合。文章在为“刑法分论”课程定位与价值分析的基础上，探究OBE产出导向教育作为课程混合教学模式设计的理论支撑，进而构建教育资源体系，确立“以需求为导向、以学生为中心、以成果为导向”的教学理念与方法。同时，以第三章“危害公共安全罪”为例设计符合这一理念与时代特征的课程内容与课程流程，最终实现教学理念实现由量到质的提升以及法学课程教学的改革。 相似文献