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新课程背景下教师专业化发展的途径和策略 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育新课程标准的实施,对教师的专业化成长提出了全新的挑战.要使广大教师适应新课程的需要,必须建立健全教师专业化发展的机制,促进教师整体素质的提高. 相似文献
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新课程呼唤地理教师专业化,而地理教师专业化的核心就是地理教师的专业发展.面向新课程地理教师的专业自主发展是地理教师专业发展的关键.笔者详细分析了地理教师专业自主发展五个方面的策略. 相似文献
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基础教育新课程标准的实施,促使教师角色的转变,对教师的专业化成长提出了全新的挑战.要使广大教师适应新课程的需要,必须建立健全教师专业化发展的机制,促进教师整体素质的提高. 相似文献
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在新课程改革背景下,我们要充分认识并加强中学语文教师的专业化发展的重要性与必要性.通过十多年的工作经验积累,我结合新课程改革与工作实际,对中学语文教师专业化发展途径进行较为系统地阐述,同时就如何做好新形势下中学语文教师的专业化工作提出建设性意见,使专业化发展的研究成果尽快转化成推进新课程改革步伐的强大动力,以促进整个教师队伍的整体素质和水平. 相似文献
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夏子辉 《成都教育学院学报》2004,18(11):84-86
新课程改革提出了教师专业化发展的客观要求,而教师的自我反思是实现教师专业化发展的重要途径.教师准确地理解并有效地进行自我反思,对促进教师专业化发展具有重要意义. 相似文献
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林海 《中国科教创新导刊》2009,(1):24-24
新课程改革对我们教师提出了新的要求和挑战,教师要不断提高自身素质,在专业化道路上成长和进步.本文不但提出了教师应对新课程改革的对策,还对教师的专业化发展提出了建设性的意见和建议. 相似文献
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新课程改革对教师专业化发展提出了更高的要求,而我国广大农村地区英语教师的专业化水平较低.本文旨在通过分析农村英语教师专业化水平低的原因,提出提高农村英语教师专业化水平的可行性解决建议,以期农村英语教师专业化问题得到关注. 相似文献
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“新课程标准“的成功与否,主要取决于教师的素质,取决于教师的专业化水平.因此,有必要对现代英语教师的专业化水平作一重新审视,以利于教师自身的成长与发展,确保“新课程标准“的成功实施.…… 相似文献
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我国教师人才培养模式转型的动因有三:一是传统的教师人才培养模式已不适应时代要求;二是现时的教师人才培养状况令人堪忧;三是新课程改革的逐步推进与教师专业化的客观要求.正确看待教师人才培养模式的转型,有助于我们科学、人文地培养符合新课程改革所需的专业化教师. 相似文献
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张清河 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z2)
新课程实施虽然有了一定的实绩,但急功近利的实用主义定势和习惯的传统教学仍然以极强的力量阻碍着它的推进和发展。要改变这种状况,就必须让新课程实施与教师专业化发展并肩同行。一方面教师的专业化发展是新课程实施的重要支撑,新课程实施也因教师活跃的身影和创造的激情而充满活力。另一方面,新课程实施也为教师专业化发展提供机会,并促进教师专业化发展。我们要让广大教师转变教学观念,提高教学能力、发展教学评价、开发教学资源,加快教师专业化发展,使新课程实施得以健康前行。 相似文献
12.
新课程改革实施成功的关键是提升教师的素质,教师素质的提升在于教师专业化成长。笔者认为,促进和提高教师专业化成长必须通过以下途径。一、教育主管部门应该促进教师专业化成长1.定期培训,促进教师专业化成长。农 相似文献
13.
张福宾 《天津市教科院学报》2010,(4)
课堂教学和教师专业化发展是学校发展研究的永恒课题,关系到学校教育教学质量和水平,关系到学校可持续发展.在新课程理念的推动下,课堂教学任务也被赋予了新的内涵,通过对新课程改革中课堂教学出现问题的探讨,从三个方面提出了新课程理念下的课堂教学对教师专业化发展的要求. 相似文献
14.
在新课程改革的推进中,我国教师专业化发展水平不断提高,但是有部分教师却走进了误区.本文对当前教师专业化发展所存误区进行了分析和探讨,强调了只有教师主动"自我更新"和建立起适应教师专业化发展的教师发展外部环境,才能真正实现在职教师的专业化发展. 相似文献
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新课程改革给教师专业化带来了新的挑战,找出新课程改革背景下中小学教师专业化过程中存在的问题,探讨其应对策略,对于促进教师自身专业化的成长具有重要意义。 相似文献
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英语教师专业化发展途径与策略探微 总被引：2，自引：0，他引：2
沈冬妮 《四川教育学院学报》2010,26(3):19-21
随着时代的发展,社会对教师的专业化素质要求越来越高,新课程改革对英语教师的专业化发展提出了更高的要求。在阐述英语教师专业化的内涵的基础上,探讨新课程背景下英语教师专业化的基本素养,提出英语教师专业化发展的可行性策略,以提高人们对英语教师专业化发展研究重要性的认识,从而加快英语教师队伍建设,促进教育可持续发展。 相似文献
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新课程的实施对教师专业化发展提出了更高要求,如何加速教师专业化发展已越来越引起各级教育行政部门和中小学的关注.但在具体操作实践中,普遍存在这样的现象:绝大多数教师虽已充分认识到在这个瞬息万变的时代,在新课程改革的大背景下,教师应自觉提升自身专业素养;许多教师在新课程中碰到了许多具体的实际问题,也有解决问题的强烈需求. 相似文献
18.
戴芹 《新课程导学(上)》2012,(25)
英语教师专业化发展在新课程背景下显得更加重要,它关系到英语教学的可持续发展,因此,正确认识英语教师专业化发展符合英语教学的发展趋势.英语教学中衡量教师专业化发展的重要层面包括了教师的教学理念、教学方法以及教学研究等方面,因此,探讨英语教师专业化发展少不了对这些元素的思考和分析. 相似文献
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高师教师的专业化发展有其独特的内涵,在新课程理念下,探索其专业化发展的途径与策略,从而提高高师教师的整体素质并服务于新课改. 相似文献
20.
课程改革是靠教师来推进的,而教师的专业化是新课程改革的一项重大工程.如何尽快使教师达到专业化的程度是摆在我们面前的首要问题.结合学校实际,我校提出了"立足校本,促进教师专业化发展"的思路,然后制定方案,组织实施. 相似文献