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1.
唐玲 《广西教育学院学报》2002,(3):39-41
语言化密不可分，学习语言必须学习化。因此，在大学外语教学实践中，既要进行语言知识的教学，也要进行化知识的教学。将大学英语教学与化导和相结合对提高非英语专业学生的语言能力和化能力具有重要意义。本就在大学英语教学过程中进行化导入的方法作一粗浅的探讨。 相似文献
2.
王蓉 《海南师范大学学报(社会科学版)》1997,(3)
阅读是人们获得各种知识和信息的重要途径。对于语言学习者来说，阅读显得尤为重要，因为我们学习语言不仅要学习该语言本身，还要了解和掌握与该语言密切相关的各种语言知识和文化。那么语言知识和文化的习得是通过什么方式实现的呢？一般来说，我们从语言教师的传授和交际实践中获得一部份，而大部份则是学习者从大量的阅读活动中获得，例如我们经常阅读相关书籍，报刊等。在长期的语言教学中，阅读教学占据着重要地位，阅读不仅是语言能力训练的重要环节，也是语言教学的重要手段。阅读活动贯穿于整个语言学习过程并随着语言学习的不断提… 相似文献
3.
所谓“自学能力”就是一种智能因素与非智能因素综合作用的主动适应环境、独立学习、创新的能力系统。对于学生来说，也就是他们独立地、积极地学习，获取新的语言知识，运用语言的能力。在教学中，我们的目标不能只盯在眼前学生“学会”，而是要放眼他们将来“会学”。 相似文献
4.
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，因此利用各种媒体培养学生学习兴趣和激励学生学习动机是十分必要的。情感态度与语言知识、语言技能、学习策略和化意识共同构成学生综合语言运用能力的基础。然而，目前东西方的教育在对待情感教育方面都存在误区：A.重视知识和智力的发展，忽视情感发展。其后果是使受教育人际关系淡薄、精神方面不健全，身心得不到健康、全面的发展；B．忽视情感与认识之间不可分割的关系。在教育中，过于重视认知能力的培养，而且在培养认知能力的过程中，忽视情感的影响。此外，教育们对于情感态度的研究由来已久，20世纪70～80年代以来，语言教学的研究重点从研究教师如何教转向学习如何学，并且已经取得了不少成果，有些研究成果已经应用到语言学习和语言教学中了。现在，情感教育已经成为当前外语研究和教学实践的热点。教育应当科学地认识到媒体的使用对学生具有重要的作用。为此教育应以建构主义理论为指导，结合教学过程，充分发挥现代媒体对于培养情感的重要作用。 相似文献
5.
陈静莉 《宁波职业技术学院学报》2003,7(3):65-67
语言是化的载体。对任何一种语言的学习，包含着对这种语言赖以生存的化背景和社会风俗习惯等方面知识的获取。为此，在英语教学中，教师要多侧面、多层次、多渠道地传授英语的化知识，培养学生跨化交际的能力。 相似文献
6.
一、问题的提出
对于学生来说,他们在课堂中学习历史的效率是受到多方面因素制约的。学生在学习历史的同时,还从其他途径接受着许多知识，这些知识通过学生本人的分析、综合、比较会对其学习历史产生重要影响。基于此，教师就要引导学生基于问题在各类知识之间进行迁移，一方面使学生加强综合化的学习能力，降低学习成本，提高学习效益；另一方面使学生独立思考，借以培育他们正确的情感态度、价值观，充分地提高教育效益。[第一段] 相似文献
7.
白丽兰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):73-74
汉、英民族的地理环境、历史发展等各不相同，因此，化各异。语言是化的载体，反映着本民族化的特点。所以,在英语语言教学中，不仅要传授语言知识，更要传授化方面的知识。不了解英语语言反映的化，就永远也谈不上真正掌握这门语言。本介绍了英、汉化以及语言表达的差异性，并提出在教学实践中，从哪些方面、采取哪些手段培养学生的化意识。 相似文献
8.
论信息技术的交互性与终身学习理论的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
教育对于学习者来说，是一种被动接受知识的活动，而学习则是一个主动的知识建构过程。目前教育界正经历着一场从教育向学习转变的革命。笔者认为，在这一过程中，具有强交互性的信息技术起了重要的推动作用。在此基础上，进一步讨论了媒介交互、终身学习与人的发展之间的关系。 相似文献
9.
本从四个方面阐述了教师在教学中应怎样引导学生注意章中的化背景知识，从而使学生通过外语学习了解和熟悉所学语言国家的化，达到正确理解，恰当使用该语言的目的。 相似文献
10.
思维在人类智慧活动中起决定性作用，它是人们在感知的基础上以知识经验为中介，对客观事物进行分析、综合、比较、抽象和概括，并借助于语言实现的认识过程人类的思维经过一个简单到复杂，从低级到高级的发展过程，在儿童思维发展过程中，有许多因素起着决定性作用例如：不同语言、不同地理环境、不同教育条件等。而其中的语言作为思维的具体表现形式，教师对其的传授、学生对其的掌握很大程度上影响着儿童的思维能力，尤其是对藏族儿童而言更是如此。藏民族有本民族的口语和文字，对藏族儿童来说，学习中遇到的困难是双重的：一方面是母语… 相似文献
11.
小学阅读教学的过程，从根本上来说是一个语言训练的过程。从认识论的角度来看，小学生在阅读中学习语言，必须经历“感知语言一理解语言一运用语言”这一逻辑程序。课堂教学是落实语言训练的主阵地，对小学低年级的学生来说更是如此。那么，在课堂教学中，如何挖掘教材中的语言训练因素，在明确训练目标的基础上，通过精心设计训练程序，提高阅读教学效率呢？一、抓疏通，感知语言。感知是认识活动的开端。在阅读教学中，通过感知学习内容，可以帮助学生分清所学内容的主次、重点和非重点，从而建立学习内容与学习目标、新知识与旧知识之间… 相似文献
12.
语言是人类化知识的反映，是化与知识的载体，反映着一个民族的宇宙观、人生观。语言与化两相互依存、相互影响、相互发展。学习语言必定要学习该国家的化。化所包含的内容有许多：政治经济、宗教哲学、学艺术、地理历史、国家制度、民俗民风、道德准则、思维方式、各类产业等等。学习如果对此不了解，那么很难较好地掌握相应的语言。 相似文献
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王荣 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
幼儿园进行语言课堂对孩子发展具有非常重要的积极因素影响主要作用,自治区双语幼儿园教师需要将游戏化教学研究内容融入至幼儿健康教育管理体系建设之中,促进中国孩子在趣味性的游戏中感受到语言知识学习的魅力,使语言在幼儿园安全教育中滋养着孩子幼小的心灵,通过双语教学为孩子在未来的学习专业成长中奠定良好坚实语言学习理论基础。 相似文献
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丁小梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
英语语法的学习在初中阶段占据着重要的作用,对于初三的学生而言,经过小学阶段的学习,对英语有了一定的感性认识,积累了一定的语法素材,具备对英语的综合分析能力,他们对语言知识特别是语法知识有自己的理解和应用。初中英语教师应努力使枯燥乏味的语法知识具体化、生动化、形象化,力求使学生在运用语言的实践中比较轻松地逐步熟悉和掌握语法规则。而对于初三许多学生来说由于基础语言知识和结构掌握不牢,对应用语法知识更是不理解,不仅不能用准确、得体的标准英语进行口头表达,更写不出几句没有任何语法错误的完整英语句子。 相似文献
18.
进入20世纪后期以来，世界上所有的中学学科教育始终面临着这样一个问题，即随着人类知识总量的急剧增长，学科分类越来越庞杂，在有限的学校学习时间内，教材中如何挑选学习内容，课堂上如何提高学习效率。对于中国语文学科来说．这个问题显得尤为突出，尤为严峻。 相似文献
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吴晓丹 《漳州职业大学学报》2004,6(1):94-96
人类世界既有共性的主体化，更存在着千差万别、风格各异的亚化。中西化有着不同的思维理念、化背景、价值观念，这可以从语言的差异上看出。英语教学作为一门语言教学，在教学中，既要重视语言能力的训练，还应注重提高学生跨化交际的意识。本从化教育在英语教学中的必要性入手，阐述了化教育的内容、化教育与英语教学结合的途径和方法。 相似文献