共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
马晓琴 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2008,(4):103-105
在大学英语教学进程中实施学习策略教学就是寻求给予学生“支点”和“杠杆”的得力措施。变“教”为“导”,变“以传授知识为主的教学结构”为“以培养自学能力为主的教学结构”的教育教学改革是当前落实素质教育,培养学生自主学习能力和创新能力的重要途径。本文阐述在高职院校太学英语教学中实施学习策略教学的意义,以及学习策略教学的内涵和技术实践。 相似文献
2.
张富民 《安阳师范学院学报》2000,(1)
本文从“把握英语教学的目标、培养学生积极学习、研究学生的学习策略、加强学生心理优势的培养”等诸方面 ,论述了师专英语专业教学中对学生实施素质教育的问题 相似文献
3.
语言学习策略及其在大学英语教学中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
语言学习策略在大学英语教学中占有重要的地位,大学英语教师在教学过程中应该重视发现学生的学习策略、注重培养学生的学习策略,不仅要考虑“如何教”,更要思考帮助学生“如何学”的问题。本文综述了国内外学者对语言学习策略与外语教学的研究,并就如何在我国大学英语教学中渗透学习策略,从而提高大学英语学习效果和教学质量的问题提出了相应对策和建议。 相似文献
4.
交际教学法以学生为中心,注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力,培养学生运用语言的交际能力。交际教学法在高职英语教学中可以通过创设情景、实施成功教育、提高教学艺术和开展丰富多彩的课堂语言交际活动等方法来实施。重视语言基础知识教学和培养高职生的英语学习策略是交际教学法在高职英语教学中实施的基础和保障。 相似文献
5.
陆瑶 《辽宁广播电视大学学报》2009,(2):30-32
电大开放教育“以学生为中心”的教学思想,要求教师变“教学”为“导学”。开放教育英语专业课程导学模式的改革势在必行,意义深远。其“导学”也应该冲破传统的英语教学模式,以教师的引导、指导、辅导、疏导为主,激发学生的主观能动性,培养学生的自主学习的能力。 相似文献
6.
张戈 《新疆广播电视大学学报》2002,(2):49-51
随着素质教育的实施,语言学习策略的培养和教学过程的创新越来越重要。推进英语教学从“满堂灌”式的知识传授到素质教育的全方位综合能力培养的转变,必须高度重视学习策略的培养和教学创新,这是当前英语教学适应素质教育要求的一个重要课题。 一、当前英语学习策略的现状调查与分 相似文献
7.
陈利彬 《新课程导学(上)》2013,(1):34
英语教学渗透学习策略,就是要按照新课改的要求,在整个教学过程中实施以学生为中心的教学模式。这就需要我们在了解学习策略的理论知识基础上,转变个人的教学观念,并以此为基础,在教学实践中做好备课和教师角色的转换工作,从而在理论和实践上实现英语教学中学习策略的渗透。 相似文献
8.
教育部颁发的基础教育课程改革《英语课程标准》把“学习策略”明确规定为英语课程目标的五个方面之一,指出“在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向,采用科学的途径,提高学习效率,而且还有助于他们形成自主的学习能力,为终身学习奠定基础。”可见“学习策略的培训实际上是培养学生可持续发展能力,是进行素质教育。”所以当今英语教师面临的一个新课题就是研究英语学习策略并在教学实践中有意识地让学… 相似文献
9.
周洁 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):129-130
任务型教学是以任务为主要手段,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性,提高其语言交际能力,使学习者自然地习得语言。本文论述了在大学英语教学中实施任务型教学的必要性,并在教学实践中探索了在大学英语教学中实施任务型教学的可行性及其效果。教学实践表明,任务型教学法在大学英语教学中的实施是必要的,也是可行的。它对激发学生的学习兴趣、培养学生的学习策略、提高学生的交际技能、培养学生的自主学习能力和研究能力、以及全面提高学生的各项英语技能都是很有效果的。 相似文献
10.
由于高职高专院校生源的多样性,在实际的教学过程中存在学生基础参差不齐、班容量大、上课方法陈旧、学生自主学习能力差等问题。为适应高职高专以培养学生的应用能力为主的教学目标,教师在教学中可以实行分类教学,同一班级实行分级教学;有效利用网络、多媒体等教学工具以及培养学生运用有效学习策略等方法,切实提高高职高专英语教学水平。 相似文献