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为一个生物教师除了必须具有丰富的理论知识和深刻的实践体会,在备课和讲课中还应注意“十要”和“十忌”。１．内容要“适”忌“多”一节生物课要依据大纲和教材的课时安排,内容要适量;切忌快速赶进度或过多增加教学内容,以免影响教学效果和增加学生的额外负担。２．... 相似文献
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推广数学“自辅”实验提高师生教与学的能力 总被引：1，自引：0，他引：1
推广数学“自辅”实验提高师生教与学的能力●刘正泉我县研究推广“初中数学自学辅导教学”（以下简称“自辅”教学），至今历时已整整十年，基本上实现了课题的实验目标。回顾十年来这一课题的工作过程，实质上是一个端正教育教学思想的过程，是一个扎扎实实向教研教改要... 相似文献
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新课程改革对历史课堂教学提出了更高要求,但一些教师对课程特点缺乏研究、把握不准,常有意无意地触犯历史课堂教学的忌讳,以致教学失准,留下缺憾.这些问题可归纳为十种,是历史教学的“十忌”. 相似文献
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谭荣 《中国小学语文教学论坛》1996,(Z1)
作文批改,要尊重学生的劳动,把严格要求与提高学生作文的积极性结合起来,恰当地表扬,慎重地批评;要因材施“批”,因人而异,先求“通”再求“好”;要给予启迪,明确重点,务求实效。具体说来,作文批改应做到如下“十忌”: 一忌“简单粗暴,恶语斥责”。学生把作文交给教师,犹如交出了一颗心,教师当倍加珍视,悉心扶植。要知道:教师批改的不仅是一篇作文,更是在审视一片心扉,怎能简单粗暴、横加指责?正确的做法是:变简单粗暴、恶语斥责为和风细雨、 相似文献
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基础知识教学、基本技能训练和能力培养是高中数学教学的重要任务，要落实“双基，’，应注意教学目标、教学内容和教学对象三方面的“三忌”，提倡教学“四要”。 相似文献
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胡云慧 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
教与学是教师与学生的双边活动,如何调动学生的内在学习动力,变“要我学”为“我要学”是众多教师共同关注的一个话题,要实现这一目标,最好的办法就是“愉快教学”。因此,探讨如何在小学语文教学中实现“愉快教学”已引起很多人的重视。 相似文献
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高三复习的好坏直接关系到高考的成败，复习的目标是使学生扎实掌握基础知识和基本原理，形成熟练的思想、思维、方法和技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力，本人根据多年的教学实践，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳出以下“十忌”。供各位同行参考。 相似文献
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用演示实验进行教学,能见度大,效果明显,它以直观的感性材料,启发学生积极思维,使课堂充满生机富有情趣;通过教师的具体指点,使学生在观察实验中建立起准确的第一印象,更好地理解物质变化规律,掌握化学知识。要达到这一教学目的,在演示实验教学中要坚持“五要”,杜绝“五忌”。一、要操作规范,忌随心所欲。演示实验是学生实验的样子,教师的操作态度及操作方法,对学生的影响是很大的。因此,教师在思想上要充分重视,或进行系统的操作训练,在实验中要讲究规范,切不可操作随随便便。如教师 相似文献
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李响莉在《中学生物教学》2007年第5期上撰文认为，课堂教学情景设计中常见的误区为如下“五忌”。一是忌忽视目标，生硬联系随意创设。情境的设计是课堂教学中教师引导学生达成教学目标的重要手段和载体， 相似文献
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廖良国 《四川教育学院学报》2001,17(10):29-29
教师富有感染力的教学语言是拨动儿童心弦的艺术手段。为培养学生的创新意识和创新思维能力 ,教师的教学语言应该像“磁石”,深深地吸引着学生 ;像钥匙 ,开启学生心灵的窗扉 ;像春雨 ,滋润儿童智慧的幼芽 ;像风帆 ,推动儿童思维之舟在知识的海洋里遨游。因此 ,在小学语文课堂教学中 ,教师的教学语言要做到十忌。一忌多而不当。要深钻大纲和教材 ,做到语言准确恰当。切忌重复累赘 ,颠三倒四、翻来覆去地讲和“填鸭式”地满堂灌 ,这将让学生学得沉闷枯燥 ,激不起学生积极思维的火花。二忌少而不精。语文教学要精讲 ,精讲教材的重难点和疑点 ,… 相似文献
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数学教学中提问“六忌”牛春明提问这一教学方式以师生之间活动为主，它可以检查学习，促进思维，巩固知识，运用知识，实现教学目标。在教学实际中发现，有些教师特别是新教师，常常在教学时陷入困境，其主要原因之一是设问不得当。现将发现的问题归纳如下，简称“六忌”... 相似文献
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为贯彻落实新时代工科课程思政要求,通过分析新工科人才培养需求,指出了工科课程思政教学中要避免的“六忌”：教学目标忌越俎代庖、教学内容忌生搬硬套、教学形式忌死板机械、教学时长忌喧宾夺主、教学时机忌脱离实际、考核评价忌只讲不考。针对这“六忌”,研究出了相应的解决途径和办法：思想政治教学目标要找准定位;思想政治教学内容要自然融入专业课程知识体系;思想政治教学形式要充分利用网络资源和新媒体;思想政治教学时长要适当,要画龙点睛、点到为止;思想政治教学时机要巧妙;思想政治教学考核要落实。贯彻“六要”,可真正实现润物无声式的课程思政,实现价值塑造、知识传授和能力培养的融合统一。 相似文献
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梁秀香 《延边教育学院学报》2011,25(3):52-53
班主任做好班级分组管理工作是科任教师开展好小组合作的前提。在班级分组管理工作中要做到＂五要＂和＂五忌＂,即要优化组合,忌分组不科学;要做好培训监督,忌撒手不管;要抓好落实,忌流于形式;要做明确责任,忌个人主观臆断;要做到及时评价,忌不评价或滥评价。 相似文献
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<正> 第一轮总复习是教学过程中的一个重要环节,需要对基础知识进行归纳整理,拓宽深挖,突出重点,突破难点,连点成线,连线成网,并发展和规范学生的基本能力。学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。笔者根据多年的教学实践,针对第一轮复习中出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下“十忌”。一忌教学目标的“好高骛远”针对不同的学生,应分别制定相应的目标,使其“跳一跳,能摘到桃子”,学生尝到甜头后,才能兴致 相似文献
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彭光焰 《中学历史教学参考》1997,(8)
课堂十忌彭光焰对历史教师来说，认识并避免一些课堂上的陋习，无疑是提高课堂教学质量的捷径之一，为此，笔者借此一隅提出课堂十忌，以与广大同仁们共同商榷，并渴望能起抛砖引玉的作用。一忌感情用事某些新教师容不得学生，看到学生捣蛋或“一问三不知”时，怒不可遏，... 相似文献
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教师的教学语言是拨动儿童心弦的艺术。为培养学生的创新意识和创新思维能力,教师的教学语言应该象“磁石”,深深地吸引着学生;象钥匙,开启学生心灵的窗扉;象春雨,滋润儿童智慧的幼芽;象风帆,推动儿童思维之舟在知识海洋里遨游。因此,在小学语文课堂教学中,教师的教学语言要做到十忌。 一忌多而不当。要深钻大纲和教材,做到语言准确恰当。切忌重复累赘,颠三倒四、翻来覆去的讲和“填鸭式”的满堂灌,这将让学生学得沉闷枯燥,激不 相似文献
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<正>“双减”这一政策出台的目的是为了减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”也是一次对社会心理的减负。落实“双减”政策,在低年级中教师应该做到：忌拔高要求,宜精准定位;忌无趣低效,宜活泼高效;忌机械重复,宜精讲巧练;忌一刀切,宜个性发展。一、拼音教学：忌拔高要求,宜精准定位教师应该根据课标要求,依据学段特点,科学合理地设定课堂教学目标。教学目标定位要精准,不能随意超标,不能过度拔高学习要求,不能人为地增加学习难度。 相似文献