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1.
职业学校的应用文写作是一门要求见效快、实践性和操作性很强的工具课。其写作过程则是一个在教师主导下，由学生侧重于“练”的理论与实践并重的学习过程。因而要提高学生的应用写作能力，就必须对教学方法不断进行探索创新。近年来，笔者在应用文写作教学方法上作了如下改革尝试，取得了一定效果。 相似文献
2.
《校园英语(教研版)》2016,(8)
英语应用文写作课程的教学存在着教法单一,缺乏实践,教学兴趣低,学习效果差的问题。文章从分析英语应用文写作教学中的问题入手,试图从加涅的"教学过程九阶段"理论入手,将其应用于英语应用文写作教学,以期改善目前的困境,提升英语应用文写作教学的效果。 相似文献
3.
提高学生应用文写作能力的教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
应用文写作是一门实用性、操作性强的课程。写作应用文是学生必须掌握的一项技能。在应用文写作教学中，要充分激发学生的学习兴趣，采用灵活多变的教学方法，联系实际，切实提高学生的应用文写作能力。 相似文献
4.
《教学随笔》2016,(12)
应用文写作在日常办公中的应用较为广泛,尤其是在一些行政公文和常用文书方面,有着很强的技巧性。应用文写作是高职院校中一门较为重要的基础课程,通过应用文写作教学不仅让学生掌握关键的写作技巧,还能培训学生的逻辑思维能力,提高学生的综合技能,为学生日后更好地适应社会工作奠定基础。在高职院校应用文写作教学中,很多教师的教学方法单一,课堂教学氛围枯燥沉闷,有些学生的参与性和积极性较低,致使教学效果并不理想,因此,这就需要运用多元化的教学方法提升教学质量,让学生掌握应用文写作的基本脉络。本文从根据高职院校应用文写作的教学现状提出了三种有效的教学方法,供广大读者参考。 相似文献
5.
王丹华 《康定民族师范高等专科学校学报》2004,13(2):90-93
应用文写作教学是整个写作教学中的一项重要内容。随着经济的发展,改革的深入,需要深化应用文写作教学方法的改革。笔者认为,因材施教、理论联系实际,培养学生的实践能力和创新能力,是深化应用文写作教学方法改革的重要途径。 相似文献
6.
丁桂英 《金华职业技术学院学报》2004,4(1):92-94
提高应用文写作教学效率是时代的要求，社会的要求。本文分析了目前应用文写作教学的现状和研究趋势，从教学观念、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等五个方面分析探索构建应用文写作教学的新体系。 相似文献
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目前，各高职校普遍开设了应用文写作课程，但与在语文教科书中穿插应用文写作教学不同的是，专门的应用文写作课程更专业、更深入。但是教学实践中，应用文写作课程教学效果大多不理想。一方面是应用文理论知识太浅显，学生一看就懂，但实际写作难度大，一写就错；另一方面是应用文写作课内容枯燥，程式性太强，学习过程死板，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣缺失。因此，通过多种有效方法进行写作训练，可以让学生在训练中激发学习兴趣， 相似文献
8.
温蕾 《漯河职业技术学院学报》2013,12(4):10-11
如何提高应用文写作教学的有效性已经成为摆在我们面前的一个课题。针对应用文写作教学中存在着课程设置随意、学生基础较差、教师缺乏专业化知识、教学评价单一等问题,重点探讨了其对策：更新观念,加强对应用文写作的重视程度;实施以学生为主体的互动教学,激发学生的学习兴趣;提高教师的专业素养,综合运用多种教学方法;改革传统的考试办法,围绕多元考核评价模式进行考核评价。 相似文献
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10.
应用文同步训练法以情由写作为教学内容,以写作过程为教学环节,以培养技能为教学宗旨,丰富了应用文的教学手段.实施同步训练将会迅速提高学习者的应用文写作水平. 相似文献
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高职院校学生的应用文写作能力与社会的需求还有很大的差距,说明了我们的应用文写作教学没有能够充分体现职业教育的特点,这就要求教师在应用文写作的教学过程中,必须有针对性地确定教学内容,不断探索更新教学方法,提高自身素质,使高职应用文写作的教学具有实用性,从而与时俱进地顺应社会的发展. 相似文献
12.
中专学校应用文写作教学由于存在着教学手段单一、教学内容与学生的现实需要脱节、教学方法陈旧等诸多问题,教学效果一直不尽如人意。在教学实践中,笔者体会到,对案例教学法的正确运用,是提高学生的学习兴趣,实现应用文写作教学目标的有效途径。 相似文献
13.
何瑞梅 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(7):31-32,35
在强调素质教育的今天,高职应用文写作课程的教学,很多学校仍是传统的以教师单一讲授型的教学方式为主,如何走出当前应用文写作教学的误区,突出应用文写作的时代特性,是当前应用文写作教学改革的当务之急。本文从学生的素质维度出发,以任务型教学方法为基础,对应用文写作的教学模式进行探索和研究。 相似文献
14.
应用文写作是语言交际中的一种普遍现象。费时低效是目前高职英语应用文写作教学存在的突出问题。在高职英语应用文写作教学中,采用＂学生讨论,技巧点评,实例展示,写作尝试＂的四大步骤,可在教学实践中克服人才培养的单一刻板模式,强化培养学生应用文写作教学的创新意识,是解决费时低效问题的一个有效途径。 相似文献
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应用文写作是现代大学生必备的基本素质之一,应用文写作教学方法探究是值得职业院校教师研究的课题。我们采用了：利用专业优势,带动应用文写作教学;相互磋商,资源共享,共同提高应用文写作认知能力;看图写文,夯实应用文写作基本功;结合自身实际情况,进行写作训练四个教学环节,为应用文写作提供了一种新的教学思路。 相似文献
16.
高职教育英语应用文写作教学 总被引：2，自引：0，他引：2
吴敏 《番禺职业技术学院学报》2002,1(1):25-26
高职英语教学中的应用文写作是培养高职学生综合素质的重要环节。本文通过对高职英语应用文写作的教学目的、教学内容、教学方法等方面的研究，对如何加强高职英语应用文写作训练进行探讨，提出了一些建议。 相似文献
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应用文写作对中职生来说,既是社会生活的重要内容．又是交际的重要手段,然而中职生的应用文写作并不令人满意。本文分析了中职生应用文写作的现状及成因,重点从三个角度阐述了提高中职生应用文写作能力的教学方法：一是提高学生的应用文写作兴趣;二是给予学生走入社会、参与社会实践的机会：三是运用多种教学方法,不断推进应用文写作教学目标的实现。 相似文献
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应用写作教学的特殊作用和价值取向，是应用写作教学是培养、塑造社会应用型写作职业角色的高级活动。当前应用文写作教学必须面向学生，以人为本，将重点放到写作主体创制文章的行为本身，突出学生写作主体的思维主导作用和主动参与意识，培养写作能力，塑造具有综合素质的高级岗位职业的写作人才。那么教学过程如何实现应用文写作的职业价值取向呢？ 相似文献
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新时期高职应用文写作教学困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新时期高职应用文写作教学面临一系列困境,主要表现为知识容量大但教学时数少,教学方法、教学模式单一,学生写作基础薄弱,教材内容陈旧,教师专业素质缺失,学校和学生不重视,考试方式单一等.要走出困境,高职院校必须转变观念,重视应用文写作教学,切实提高教师专业素养,灵活选择教材,推行研究性学习,注重激发学生的学习兴趣,以学生综合素养的考查为主,并充分利用校内外实践教学基地对学生展开训练. 相似文献