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麻秋芬 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法,必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率. 相似文献
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麻秋芬 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生学会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法.必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率. 相似文献
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王仁富 《学生之友(初中版)》2012,(8):54-54
预习活动是数学教学活动的一个重要组成部分,通过预习活动可以为接下来新课的讲授做好准备工作,同时预习活动也是学生主动学习和获取知识的过程,对于知识的主动建构具有重要的意义。笔者在本文中简单分析了预习的诸多作用,并结合着自己的一些教学体会总结了一些数学预习活动中需要注意的策略,希望能够为学生有效预习活动的实现有所裨益。 相似文献
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数学课堂教学提倡有效性,而有效的课堂与学生的预习是分不开的,预习要真正地落实到位．需要教师对预习作业进行一些思考和设计。本文作者从预习现状入手．对数学的四个学习领域提出了一些有效的策略,针对各自领域的特点设计学生的预习作业,既提高了课堂教学的效率,又改善了师生关系。更重要的是学生获取知识的能力也大大提高。 相似文献
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在预习、课堂教学、复习、评价检测这一系列复杂的教学活动环节中,教师历来比较重视课堂教学环节,而忽视其他环节。尤其是预习,很多教师对这个环节都重视不够,或苦于不知如何实施,平时布置预习任务也流于形式,过于笼统,或者只限于一些简单的抄写作业,以至学生简单应付了事。而事实上预习是学习活动中极为关键的环节,精彩的教学活动应该是建立在学生充分预习的基础上的。本文聚焦预习策略的运用,以期达到学生掌握实用的预习方法、养成良好的预习习惯之目的。 相似文献
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在预习、课堂教学、复习、评价检测这一系列复杂的教学活动环节中,教师历来比较重视课堂教学环节,而忽视其他环节。尤其是预习,很多教师对这个环节都重视不够,或苦于不知如何实施,平时布置预习任务也流于形式,过于笼统,或者只限于一些简单的抄写作业,以至学生简单应付了事。而事实上预习是学习活动中极为关键的环节,精彩的教学活动应该是建立在学生充分预习的基础上的。本文聚焦预习策略的运用,以期达到学生掌握实用的预习方法、养成良好的预习习惯之目的。 相似文献
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随着新课改的不断深入,许多英语教师意识到预习是打造高效课堂的一个前提保证,已经将提高课堂教学效率的目光投向了学生,然而对于如何进行预习,还存在着误区。在新的课程理念指导下,安定区通过学习、借鉴、创新,实施了"走进高效课堂"、"先学后教"的课堂教学模式。将学生的预习落到实处,提高高效课堂预习的有效性。课前预习一直是英语课堂教学的重要组成部分,高效课堂离不开学生的课前预习,而有效预习更可以促进课堂教学效率的提高。学生通过对已学过的单词进行梳理,对新单词进行试读与记忆,为在课堂学习时与教师的思维互相沟通、碰撞做好准备。 相似文献
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课前预习是学生汲取知识的发端,是教学中的一个关键环节、基础环节,也是课堂教学的有机组成部分。预习效率的高低,直接影响着课堂效率的高低,要提高课堂效率,课前预习必须到位。笔者根据自己的教学经验,对有效的预习谈了自己的一些看法。 相似文献
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预习是课堂教学的前奏,对于培养学生的自学能力十分重要。同时通过预习还能够有效提高学生的听课效率。本文对当前高中学生的语文预习现状进行了分析,并对提高高中学生语文预习效果的策略进行探讨。 相似文献
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在当今教材在变、学生和教师的理念在变,课堂教学模式也在变的环境下,提高课堂教学效率很重要的一点是教师要少讲。要充分给学生自主学习的时间,引导学生做好预习工作,预习的有效化在很大程度上决定了课堂教学的高效。 相似文献
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课程改革尽管涉及到教育教学领域的诸多方面,但是提高课堂教学效率仍是关键所在。而有效设计预习作业是提高课堂教学效率的重要途径。但笔者发现,预习作业的设计是很多从事教研教改的教师不太重视的一个问题。下面,笔者就新课程背景下历史预习作业的设计谈一些看法,以求抛砖引玉。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在新课改下,预习成为了课堂教学的重要环节,对于培养学生自主学习能力,帮助学生科学认知物理知识,突出学生课堂主人翁地位有着重要的作用。然而,在传统的"教—学"模式下,学生经常忽视预习,依赖"灌输式"的学习方式死记硬背知识。这造成了物理教学效率低下。为此,在素质教学的大环境下,基于翻转课堂教学模式研究了初中物理预习问题,期望培养学生良好的预习习惯,提高物理学习效率。 相似文献
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预习是课堂教学活动顺利进行的前提,它在整个学习过程中具有重要的地位和作用。本文重点从预习存在的问题以及预习的内容进行阐述,通过加强对初中学生课前预习的指导和强化教师预习反馈两方面,积极有效地指导学生开展课前预习,搭好学生英语阅读的"起跳板",从而提高英语阅读教学效率。 相似文献
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预习是教学中不可缺少的环节,它有利于提高听课的效率,巩固所学的知识和扭转学习被动的局面,对整个教学活动的高效推进有不可忽视的作用。预习也是培养学生自主学习能力的一种有效手段。一、高中物理预习的现状1.问卷调查结果为更确切地了解物理预习的现状,笔者对本校高一年级的学生(共480人)作抽样调查,样本大小为194,其中男生84名,女生110名。调查结果见下表(表内括号中前一数据是男生的百分比,后一数据是女生的百分比)。调查 相似文献
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预习是教学中不可缺少的环节,它对听课效率的提高、知识的巩固、学习被动局面的扭转以及整个教学活动的高效推进起到不可忽视的作用。在物理教学践中,教师普遍通过口头或书面方式来布置预习任务。而对大多数学生来说,教师口头布置的预习往往是被忽视的;对少部分学生来说, 相似文献
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预习是小学数学课堂教学中的一个重要环节，教师要帮助学生形成自觉的预习意识，掌握一定的预习方法，养成良好的预习习惯，进而提高课堂听课效率。 相似文献
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沈佐明 《语数外学习(高中版)》2013,(3):41-42
课前预习是一种良好有效的学习习惯。进行课前预习的价值,从短期来看是提高课堂教学效率,从长远来看则在于培养学生的自主学习能力。但是,纵观学生预习作业的反馈,学生对预习的兴趣不浓,学生预习的技能、独立思考和质疑的能力并没有随着年级的增长而提高。为了养成学生良好的预习习惯,培养真正意义上自主学习能力。教师采用循序渐进的方法指导,在预习作业的指引下,通过对预习作业的及时反馈指导和评价,强化学生学习的动机,帮助学生掌握自学技能,提高学生的自学能力。 相似文献