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<正>课堂学习管理是指在课堂教学中对学生学习过程的管理。就是在课堂上实现教学以教师为中心向以学生为中心的转变,学生学习过程由学生的被动学习向主动学习转变。一、课堂学习管理的必要性1.实施课堂学习管理是新课程改革的必然要求。课堂学习管理是新课程倡导的教育理念,它注重学生的自身发展,让学生走进 相似文献
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杨凤军 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
新课程改革要求教师按照新型的教学理念,初步形成适合社会教学发展规律的更加科学的教学方针。而现代发展对学生自身素质和综合创新能力的要求越来越高,仅仅依靠教师在课堂上的教学难以满足学生能力的培养。学生自主学习,不仅可以减轻师生课堂教学负担,提高学生课堂学习质量,而且有利于学生化被动学习为主动学习,激发学生学习的积极性,让学生体验到学习的乐趣。因此,学生自主学习能力的提高对学生学习初中物理有着重要的作用。 相似文献
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张丽霞 《学生之友(小学版)》2011,(3):57-57
过去的课堂,在一定程度上,学生学习方式存在单一化、被动化的问题,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识机会,学习效率低下,学生缺少创新精神和实践能力,影响了素质教育在课堂中的推进。那么,在全面推进素质教育的今天,课堂中倡导怎样的学习方式呢？新课程标准中指出： 相似文献
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在新课改的教学实践中,教师运用多样教学手段,激发初中生的思想品德学习兴趣,提高课堂效率。,需要教师转变教学观念,大胆尝试,千方百计地让学生由被动地“要我学”转变为快乐地“我要学”,才能有效的提高教学质量。 相似文献
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传统学习方式过分强调接受和掌握,对学生发现和探究的能力重视不够,学生的学习成了被动接受、死记硬背的过程,在这样的学习方式下,很难培养出创新人才。文章立足于新课程改革,提出在新课程中教师需要从教学激励、课堂"留白"、示范引导、思维开拓、认知冲突、发现教学、合作教学、学习反思等几方面入手,从教师提出问题走向学生独立自主地发现问题,从而转变学生的学习方式。 相似文献
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在新课程改革实施之前,我们化学教学经常采用的是传统的“填鸭式”教学。教师们在课堂上讲得激情飞扬,一讲到底;学生是被动地、机械地接受,教师讲什么他们记什么,一切都依从教师,而忽视了自己的主观能动性。这种教学方法忽略了学生这个学习的主体,使学生失去了自主学习的机会,限制了学生的发展。 相似文献
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在新课程改革的大潮下,教育的首要任务是培养学生学习的自主性．让学生学会自觉主动地学习。那么,如何运用教材中客观真实、富有情趣、极具挑战性的学习素材．吸引学生自觉主动地投身到自主学习的过程中,改变传统教学中学生被动参与,懒散,松弛的课堂状态,让课堂充满活力。让课堂富有生机,从而开启学生的思维,无疑是每一位线教师亟待思考的首要问题。 相似文献
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新课程实施的主渠道在课堂．新观念落实的关键也在课堂。本坎课程改革的一大亮点就是学生学习方法的变,即学生由被动接受式学习向主动探索式学习转变。因此,在教学中贯彻新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”,突出学生的主体地位,激发学生自主探究,把学生培养成为自主的、能动的、有创造性学习的快乐主体,是我们历史教师的职责所在。 相似文献
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一、课堂上体现学生的主体地位,激发学生的学习兴趣
学生应是教学活动中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的学服务,使学生从被动学习转为主动参与。数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担,而是一种动力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
现在的教学过程中,学生主动参与度少,多数是被动接受。学生的思维被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,其主体的创造性受到扼制。这种问题多表现在学生上课时注意力不集中,不主动举手回答问题,学生被迫束缚在课堂学习,导致的结果是学生进入不了学习状态,影响了课堂的学习效率。教师应转变教学观念,营造民主和谐的课堂教学氛围,注重学习方法指导,从而促进学生主动学习。 相似文献
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张登仓 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):140
随着新课程改革的深入,研究性学习这个时尚的话题就不断地出现在教研者的论文里以及教学者的课堂上,那么究竟何为研究性学习,研究性学习如何在中学数学课堂上开展,是不是所有的课题都可以用来进行研究性学习,还有教师在研究性学习中扮演的角色等,都需要作进一步的探讨. 相似文献
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合作学习在改善课堂学习心理气氛,促进学生非智力品质的发展,提高教学质量等诸多方面都成效显著,现已成为新课程教学理念下的主要教学策略之一。本人结合化学学科自身的特点和优势。结合中学生的个性发展和学习思维习惯,在化学课堂上大力推进小组合作学习,取得了一定的成绩。小组合作学习对学生认识的发展,主动性的发展都起到了积极的作用;小组合作学习在增强自身知识和能力的同时可以培养学生自尊、自强、自信意识和社交能力促进学生社会适应性的发展。 相似文献
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学生在学校的大多数时间都在课堂中学习。但是，课堂中的学习真的发生了吗？冷静审视之后不难发现，当前数学课堂中的如下现象仍然屡见不鲜——教师“一统天下”，学生被动执行教师的“指令”，缺乏实质性的参与；关注了“生活味”，忽视了学科特性；关注了教学形式，忽视了实际收获；自主学习因教师指导的缺失带来的低效与异化；探究学习的泛化所... 相似文献
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小组合作学习改变了在传统集体教学师生单排交流中,教师垄断了整体课堂的信息源,而学生处于十分被动的局面。通过小组合作学习,学生的主体性、创造性都得到了充分的发挥,提高了教学质量,促进学生学习的积极性。 相似文献
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新课程改革的要求下．学生是课堂教学的主体．这要求我们数学教师要改变传统教学过程中．教师完全主导课堂．学生只是被动听讲这一旧模式．而是要在教学过程中．充分尊重学生的主体地位．让学生成为学习的主人。如何在小学数学教学过程中发挥学生的主体地位．是我们每位数学教师都在探索的课题,提倡学生们自主学习就是我们所探索的方向．那么如何培养学生的自主学习能力呢？ 相似文献
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正在新课程理念的背景下,学生的素质教育日益突出,教师对学生的自主性学习和研究性学习的教学逐渐成为教学的主要任务.高中数学作为高考的核心学科,是每所高校教学的重点.笔者看来,要想实现有效的数学教学,必须充分发挥学生主观能动作用,培养学生数学学习积极性.其中,研究性学习是目前广为采用的教学策略之一.在传统的高中数学教学中,教师只是一味地向学生灌输知识,学生在数学课堂中更多的是处于被动地位.在本文中,我们将就如何在高中数学课堂中实施研究性学习展开讨论.一、研究性学习的含义研究性学习是一种以学生为主导的科学教学策略,是指学 相似文献
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随着高中新课程改革的逐步实施,信息技术的教学思路和教学模式已经发生了根本性的转变。传统的教学方式抑制了学生独立活泼的个性,忽视了学生个人潜能的发掘。要施行素质教育,向课堂要质量和效率,归根结底要使学生能够自主学习,笔者利用信息技术教学中的一些实例如“情境导入法,保持学生可贵的好奇心”以及“抛砖引玉,激发学生责任感”等等方法,在增强学生的主体意识的同时,改变了传统教学组织形式,把学生由被动接受变为主动学习,使学生真正成为课堂上的主人。 相似文献