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目的：探讨转化医学在现代医学中的作用、必然趋势及研究前景。方法：查阅并总结大量国内外有关转化医学的最新研究进展。结果：转化医学的实质是理论与实践的结合,要求多学科的交叉合作,实现从实验室到临床并再从临床应用到实验室的双重思路。结论：转化医学是现代医学发展的必然趋势,是世界医学研究的一个新起点和着力点。 相似文献
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“转化医学”是医疗领域新兴的热门理念,指迅速有效地将基础医学研究的最新成果转向临床应用,即把临床应用的实际情况再反馈给实验室,以此完善相关的基础研究并进一步开展新研究的双向过程.我们应在教学过程中汲取基础与临床脱节的教训,强化基础医学与临床医学的转化研究理念,为研究及人才培养提供交流平台,同时在教学工作中推广应用转化医学,架起基础医学和临床医学之间的沟通桥梁,让基础研究成果更好更快地服务于临床,造福于人类. 相似文献
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尤立增 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):15-17
一、阅读教学中“转化”的内涵
这是一个常理：教,是为学服务的。因此,阅读教学必须从学出发,从学习规律出发。无论学什么,从不知到知,从不会到会,从低层次到高水平,都是一个转化过程。转化,就是阅读教学的一条根本规律,由内化和外化两个基本阶段构成：内化,就是将客观的语文知识、能力以及相关的人文素养转化为自身的知能结构和人文背景的过程;外化,就是将内化成果应用、创造的过程。内化和外化又不是截然分开的,而是一个相互作用、循环往复、相辅相成、同步提高的过程。 相似文献
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转化与化归是在研究和解决有关问题时采用某种手段把问题通过变换使之转化,进而达到解决问题的一种数学思想.它既是研究和解决数学问题的核心思想,又是一种数学能力.该思想渗透到所有的数学教学内容和解题过程,在高考中占有十分重要的地位.转化与化归思想方法用在研究、解决数学问题时,寻求简单方法从一种状况转化到另一种情形,也就是转化到另一种情境使问题得到解决,这种转化是解决问题的有效策略,同时也是成功的思维方式.常见有五条基本原则:①熟悉化原则;② 相似文献
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转化思想是唯物辩证法的一部分 ,有许多数学问题就是用这种思想方法去解 :常量转化变量、动静互化、正难则反等 .每一种转化都是一种定势 ,但转化方法的总和是发散 .转化方法中含有类比的思想方法 ,各种思想方法需要互相渗透 .转化思想方法是一种通规通法 ,只是在正常解法繁杂易错时 ,而采取拓展途径实现目标 .转化思想方法在解题时是寻找切入点较灵活的手段。转化思想方法用在研究、解释数学问题时思维受阻或寻求简单方法或从一种状况转化另一种情形 ,也就是转化到另一种情境使问题得到解释 ,这种转化是解决问题的有效策略 ,同时也是成功的… 相似文献
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陈美芬 《中学生数理化(高中版)》2009,(7):38-39
著名的数学家,莫斯科大学教授C.A.雅洁卡娅曾在一次向数学奥林匹克参赛者发表《什么叫解题》的演讲时提出:"解题就是把要解的题转化为已经解过的题。"数学的解题过程,就是从未知向已知、从复杂到简单的化归转化过程。数学教 相似文献
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巩凌云 《中学生数理化(高中版)》2010,(4)
所谓转化与化归思想,就是在研究和解决有关数学问题时,采用某种手段,使问题转化为在已有的知识范围内可以解决的问题.转化与化归思想的基本原则就是将不熟悉的问题转化为熟悉的或已解决的问题,将抽象的问题转化为具体的问题,将复杂的问题转化为简单的问题,将实际问题转化为数学问题,使问题便于求解.下面通过例题介绍几种常见的转化与化归的类型. 相似文献
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美国研究型大学及其基础研究 总被引：5，自引：0，他引：5
基础研究是一切科学活动的基础,是实现由科学发现到科学技术发明转化的最重要环节,也是实现由科学技术到生产力转化的基础。与世界各国不同的是,美国的基础研究主要由其研究型大学来承担,并取得丰硕成果。本文力图以历史发展的眼光对基础研究在美国研究型大学的兴起和发展过程予以考察。 相似文献
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Venkatesan Sundaresan 《Resonance》2017,22(2):163-176
Gary Ruvkun is a winner of the 2015 Breakthrough Prize in Life Sciences. He is a co-discoverer of microRNAs (with Victor Ambros, University of Massachusetts), regarded as one of the seminal discoveries of 21st century molecular biology. In addition to the Breakthrough Prize, Ruvkun and Ambros have received the Warren Triennial Prize, the Laskar Foundation Award, and numerous other awards and prizes. Professor Ruvkun obtained his PhD from Harvard University, did his postdoctoral research at MIT, and subsequently accepted a faculty position at Harvard, where he is currently Professor of Genetics. His laboratory conducts research on basic cellular processes, using the worm C. elegans as a model system. 相似文献
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研究始于问题;科学研究始于科学问题.如何在问题中甄别出科学问题并发现科学研究选题,是科学研究开始的第一步.选题的来源可以在如下几方面去寻找：从社会现实中发现问题;从理论中寻找破绽;从学说的对立面提出观点;在综合统一思想下整合突破;从学科交叉处开垦“荒地”;在科学研究中意外发现.确立选题应遵循：新颖性、科学性、价值性和量力性四条基本原则. 相似文献
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Diane August Maria Carlo Cheryl Dressler Catherine Snow 《Learning disabilities research & practice》2005,20(1):50-57
English language learners (ELLs) who experience slow vocabulary development are less able to comprehend text at grade level than their English‐only peers. Such students are likely to perform poorly on assessments in these areas and are at risk of being diagnosed as learning disabled. In this article, we review the research on methods to develop the vocabulary knowledge of ELLs and present lessons learned from the research concerning effective instructional practices for ELLs. The review suggests that several strategies are especially valuable for ELLs, including taking advantage of students' first language if the language shares cognates with English; ensuring that ELLs know the meaning of basic words, and providing sufficient review and reinforcement. Finally, we discuss challenges in designing effective vocabulary instruction for ELLs. Important issues are determining which words to teach, taking into account the large deficits in second‐language vocabulary of ELLs, and working with the limited time that is typically available for direct instruction in vocabulary. 相似文献
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刘永昌 《陕西教育学院学报》2011,27(3):119-122
传统教育注重智力和学科能力的发展,缺乏情感态度与价值观及人格的养成,就连艺术教育也是以技能和专业知识为目标而缺少审美、情感和人文内容。基础教育实际存在不同程度忽略甚至否认艺术教育的重大价值的倾向。近年来教育科学研究的重大发现,使人们重新认识和审视艺术教育的价值。在教育教学中渗透艺术性、融合艺术形式,特别是通过综合性的艺术教育模式,能使学生的人格、智力、人文素养等方面得到整合发展。 相似文献
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LI Yu-min 《课程.教材.教法》2007,(7)
新课程改革背景下,校本研究成为基层教育科研工作者的主要研究范式,成为促进教师专业成长的基本途径。基层的校本研究应该根植"校本",立足课堂,在"小课题""真问题"上做文章,扎实开展行动研究。 相似文献
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Dena Shenk Graham D. Rowles James R. Peacock Jim Mitchell Bradley J. Fisher Krista S. Moore Lyndall Hare 《Educational gerontology》2013,39(7):537-556
In this article, we consider different approaches to teaching research methods in gerontology across a continuum of educational program levels. Our goal is to offer a conceptual framework and stimulate productive discussion of key issues and challenges in teaching research in gerontology. It is our belief that education in gerontology should include some level of training in research methodologies across all levels of gerontology instruction. Therefore, we have sought to identify those components of research training most appropriate for each level of gerontological education. Thus, basic understanding of research methods is appropriate at the associate's degree level and introductory exposure to basic issues involved in conducting research with elders provides a necessary backdrop to undergraduate programs. More in-depth understanding of gerontological research methods, particularly those involved in applied research, is a component of quality master's level programs. Finally, in-depth knowledge and the ability to apply distinctively gerontological research methods are necessary for conducting advanced original research at the doctoral level. 相似文献
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文章对我国现有的教育行政研究情况做了概述,指出了开展县级教育行政研究在整个教育行政研究和基层教育行政改革中的重要性并在借鉴国内学者有关教育行政学科体系建构理论的基础上提出了县级教育行政研究的基本理论框架和逻辑顺序。 相似文献
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吴雁 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6):58-63
文章试图探讨访谈法在教育研究中的作用。文章首先通过梳理访谈法的基本概念和分类,来概括教育研究中的访谈法的主要特点。其次,文章集中分析访谈案例,考察访谈法在教育研究中的具体应用。文章以陶行知研究为个案,以“无结构式”的深度访谈的方式采访了相关专家,在一定程度上还原了陶行知的日常生活细节和生活教育的现场感。文章认为,访谈法丰富了陶行知教育思想研究的内涵,使我们对陶行知先生的生平有了许多新的发现,对他的教育思想也有了更多的感性认识,对还原一个客观、生活化、人性化的陶行知,有着十分重要的意义。文章在最后总结了访谈法的优点和局限。认识这种优点和局限,能够让教育研究者更好地发挥访谈法的作用。 相似文献
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Bernard Zubrowski 《科学教学研究杂志》1982,19(5):411-416
The role of aesthetic curiosity in the manipulation of materials is often ignored or considered irrelevant in most science curricula. Contemporary practice in curriculum design emphasizes an approach that views science and art as separate types of explorations. Some historians of technology and science suggest that basic discoveries arise out of an aesthetic curiosity fostered by play with materials or ideas. Experience with certain familiar materials of aesthetic interest suggest that children will sustain play for long periods and easily mix metaphors of art and science in developing an understanding of the phenomena that are a part of the experience. Several examples are given of how this might be accomplished. 相似文献